新課程背景下的化學教育——為建設創(chuàng)新型國家而改革化學教育(編輯修改稿)
2025-01-24 21:08 本頁面
【文章內容簡介】 抗拒變革 ? 教育的三個層次： ? 第一層次，繼承性教育，培養(yǎng)繼承的人 ? 第二層次，發(fā)展性教育，培養(yǎng)會思考的人 ? 第三層次，創(chuàng)新性教育，培養(yǎng)勇于探索創(chuàng)新的人 北大校長與耶魯大學校長的一次對話 () ? 校長 學生最前的三大任務 教師最前的三大任務 ? 北大 ? (人格 ) ? ? 耶魯 (提問題 ) (溝通 ) ? (讀書 ) ? ? 耶魯 其實我們的目標都一樣，但是， ? 他強調的是目標，我強調的是過程。 三、新化學教育的一個發(fā)展方向 構建創(chuàng)新型的化學教育 ? 新課程僅是教育的一個平臺，在此平 ? 臺上新化學教育如何去完成三大任務、 ? 發(fā)展方向是什么？本報告提出一個方向 ? —— 努力構建創(chuàng)新型的化學教育 ! ? 要不要這樣發(fā)展？ ? 能不能這樣發(fā)展？ ? 怎樣發(fā)展？ (一 )要不要構建 ? 國家發(fā)展需要 ? 化學科學發(fā)展需要 ? 人的發(fā)展需要 ? 化學教育發(fā)展需要 國家發(fā)展需要，創(chuàng)新是民族的靈魂、創(chuàng)新是國家競爭力的核心 ? 日本在 90年代中期提出從“技術立國”向“科技創(chuàng)新立國”轉變。 ? 歐盟在 2023年的里斯本戰(zhàn)略中決定加緊建立“歐洲研究與創(chuàng)新”。 ? 美國在 2023年提出“創(chuàng)新將是決定美國在 21世紀成功的單一最重要的因 ? 素?！? ? 韓國在進入人均 GDP1000美元的時侯將其科技發(fā)展戰(zhàn)略由“引進消化吸收”調整為“模仿與創(chuàng)新相結合”，后來更是提出“科技先導自主創(chuàng)新”的戰(zhàn)略， 1987年達到人均 GDP ? 3000美元， 2023年為巴西的 ，而巴西在 1989年達到人均 GDP3000美元后，10多年來仍在 3000美元左右徘徊。 ? 我國正處于人均 GDP跨過 1000美元進入全面建設小康社會發(fā)展階段的戰(zhàn)略選擇，建成創(chuàng)新型國家是正確的戰(zhàn)路決策。 ? 2023年 1月，我國提出到 2023年建成創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略決策。 ? 胡錦濤總書記指出：“建設創(chuàng)新型國家是時代賦予我們的光榮使命，是我們這一代人必須承擔的歷史責任?！? ? 建設創(chuàng)新型國家是我國全社會的責任，為建設創(chuàng)新型國家服務是化學教育發(fā)展的方向，也是每個師生的責任。 化學科學發(fā)展的需要 ? 20世紀化學有了很大的發(fā)展，是一個 ? 輝煌的時期，它發(fā)揮了一門中心科 ? 學、實用性科學、創(chuàng)造性科學的作用。 ? 但是， 20世紀末葉化學的中心地位相對淡 ? 化了，需要研究的課題很多，重大課題很 ? 多，要求化學加速發(fā)展，要求化學加大創(chuàng) ? 新力度。 人的發(fā)展需要 ? 國家的創(chuàng)新、民族的創(chuàng)新、科學的創(chuàng)新要靠人去創(chuàng)新。 ? 中國人己經(jīng)看到創(chuàng)新精神的重要性， ? 創(chuàng)造力的發(fā)展相對落后， ?
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