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正文內(nèi)容

基礎(chǔ)教育課程改革的背景與目標(biāo)(編輯修改稿)

2025-02-05 13:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 表述神經(jīng)系統(tǒng)時,出現(xiàn)了脊神經(jīng)節(jié)、肋間神經(jīng)、坐骨神經(jīng)、交感干、馬尾、視交叉、腦橋、胼胝體、間腦、丘腦、丘腦下部、中腦、延髓、頸神經(jīng)、胸神經(jīng)、腰神經(jīng)、骶神經(jīng)、尾神經(jīng)等人體解剖學(xué)專有名詞。難v偏于知識傳授 。v偏于考試科目,出偏題、怪題 。v各學(xué)科之間缺乏聯(lián)系。 偏v 課程內(nèi)容 “舊 ”表現(xiàn)在課程內(nèi)容不能及時反映科技、經(jīng)濟(jì)、社會的新知識和新進(jìn)展,與學(xué)生的生活脫節(jié)。 舊在課程結(jié)構(gòu)上的問題v表現(xiàn)一是學(xué)科門類多,如小學(xué)有 9門課,分別是思想品德、社會、自然、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、勞動;初中有 13門課,分別是思想政治、語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、生物、化學(xué)、物理、體育、音樂、美術(shù)、勞動技術(shù);v二是以必修課為主,缺乏選修課;v三是過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系,學(xué)科間缺乏整合。在課程實(shí)施上的問題v教學(xué)以教師、教室、教材為主,學(xué)生以被動地接受式學(xué)習(xí)方式為主,學(xué)習(xí)方式單一。 教師經(jīng)常布置的作業(yè)多是書面習(xí)題與閱讀教科書,而很少布置諸如觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、閱讀課外書、進(jìn)行社會調(diào)查這一類的實(shí)踐性作業(yè)。 有 90%的學(xué)生沒有經(jīng)歷過調(diào)查、收集資料、寫調(diào)查報告這樣的學(xué)習(xí)方式。在課程評價上存在的問題v考試代替了評價,考試結(jié)果的處理使學(xué)生產(chǎn)生了過度焦慮。 有 70%的中小學(xué)生對公布考試結(jié)果和依據(jù)考試結(jié)果排名次的做法感到緊張、害怕或討厭。在課程管理上的問題v中小學(xué)課程全部是由國家統(tǒng)一管理,課程設(shè)置簡單劃一。怎樣解決問題?怎樣促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展 ?v針對義務(wù)教育階段大規(guī)模調(diào)研所獲得的結(jié)果以及相關(guān)的多項(xiàng)研究,國家采取了一系列的重大舉措。主要表現(xiàn)在兩個方面。 一是實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革; 二是加大政府對基礎(chǔ)教育的投入。v 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程v 至 2023年,為全國約 11萬個農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)配備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤,向這些教學(xué)點(diǎn)的約 510萬山村小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源;為全國 ,基本滿足農(nóng)村 8142萬小學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的需求,普遍提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教師水平;為全國 ,使 3109萬農(nóng)村初中在校生能夠逐步與 3495萬城鎮(zhèn)初中生一樣,共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,接受信息技術(shù)教育資料基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)v20232023年,全國基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)是:以鄧小平同志關(guān)于 “教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來 ”和江澤民同志 “三個代表 ”的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo) ,倡導(dǎo)全面 ﹑ 和諧發(fā)展的教育 在對我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀進(jìn)行深刻反思的基礎(chǔ)上,本次課程改革確定了課程改革的核心目標(biāo)即實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變: 改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 即從單純重視知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) ﹑ 學(xué)會合作 ﹑ 學(xué)會生存 ﹑ 學(xué)會做人,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 制定課程標(biāo)準(zhǔn)制定課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施教學(xué)與評價實(shí)施教學(xué)與評價編寫教材編寫教材轉(zhuǎn)變課程功能轉(zhuǎn)變課程功能通通過過v新課程新課程過程與過程與方法方法新新課課程程情感情感態(tài)度態(tài)度價值觀價值觀知識與知識與技能技能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 變變
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