新課程背景下初、高中化學(xué)學(xué)科銜接教學(xué)初探(編輯修改稿)
2025-07-04 19:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，并且將氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)分開來講。根據(jù)實驗事實了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，舉例說明生產(chǎn)、生活中常見氧化還原反應(yīng)。復(fù)習(xí)元素、原子團化合價；舉例分析化合價升降與電子得失關(guān)系。反應(yīng)中的能量變化知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨有能量變化（吸熱或放熱），認識通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性。知道化學(xué)鍵斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因；通過實例了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化等。 通過初中常見的反應(yīng)復(fù)習(xí)總結(jié)反應(yīng)的放熱和吸熱規(guī)律。明確化學(xué)反應(yīng)都伴隨著能量變化?；瘜W(xué)反應(yīng)速率了解外界因素（溫度、催化劑等）對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。能用金屬活動性順序表對有關(guān)的置換反應(yīng)進行簡單的判斷。通過實驗認識化學(xué)反應(yīng)有快慢之分，化學(xué)反應(yīng)有一定的限度，了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用。復(fù)習(xí)外界因素對反應(yīng)速率的影響規(guī)律：如溫度、催化劑等；復(fù)習(xí)酸和不同的金屬的反應(yīng)規(guī)律。元素及其化合物酸堿鹽知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認識酸堿的腐蝕性；了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽類物質(zhì)在日常生活中的用途等。知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離，通過實驗事實認識離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件，了解常見離子的檢驗方法。復(fù)習(xí)酸堿鹽初步知識，明確溶液導(dǎo)電的原因；復(fù)習(xí)離子符號的書寫；復(fù)習(xí)酸堿鹽的通性等。有機物列舉生活中一些常見的有機物（甲烷、乙醇），認識有機物對人類生活的重要性。了解甲烷、乙烯等的主要性質(zhì)；知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成、主要性質(zhì)及應(yīng)用。復(fù)習(xí)有機物的概念及常見的甲烷、乙醇兩種有機物的性質(zhì)。金屬材料了解金屬的物理特征；知道常見的金屬與氧氣的反應(yīng)；了解常見金屬的特性及其應(yīng)用；知道生鐵和鋼等重要的合金。根據(jù)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例或通過實驗探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其化合物的主要性質(zhì)，能列舉合金材料的重要應(yīng)用。復(fù)習(xí)常見金屬與氧氣、鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)規(guī)律；復(fù)習(xí)合金的形成和常見合金的性質(zhì)化學(xué)實驗實驗技能能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。能夠獨立或與同學(xué)合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并能主動進行交流。結(jié)合實驗要求對基本操作進行復(fù)習(xí)和熟練分離提純檢驗初步學(xué)習(xí)區(qū)分一些常見的物質(zhì)；在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法分離混合物。初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗、分離、提純和溶液配制等實驗操作技能。復(fù)習(xí)初中物質(zhì)分離的方法：過濾、蒸發(fā)；復(fù)習(xí)初中物質(zhì)的檢驗方法?；瘜W(xué)計算利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算；能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算；根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算。認識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進行簡單的化學(xué)計算(主要是物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用)；復(fù)習(xí)關(guān)于化學(xué)式、化學(xué)方程式的計算。三、把握課程特點，著力做好教與學(xué)兩方面的銜接（一）立足課程標準，勇于創(chuàng)新，切實做好轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式的銜接初中化學(xué)的教學(xué)由于受到學(xué)生知識水平的限制，教師的教學(xué)方法就在一定程度上受到限制。進入高中，教師應(yīng)注意領(lǐng)會教材的內(nèi)容特點，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)策略,切實做好教學(xué)方式的教學(xué)銜接。
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