[高考]23高中化學新課程實施計劃(編輯修改稿)
2025-02-15 04:00 本頁面
【文章內容簡介】 中的有關問題”。 在組織學生學習第六章“環(huán)境保護”這一節(jié)內容時，我先把教材的設計意圖向同學們做了介紹，在學生明確了環(huán)境與人類的關系及保護環(huán)境的意義后，提出“請你介紹一種環(huán)境污染的現(xiàn)象、形成原因及產生危害”，要求分小組進行準備（雙休日），并以角色扮演的形式組織進行，考慮到有的同學上網查找資料不方便，我印發(fā)了相關的材料供學生參考。同時要求學生認真準備，本次活動成績記入平時成績。 學生在準備這次活動與上一次有三點明顯不同：一是學生參與面廣；二是普通班學生參與意識比重點班積極；三是取材廣泛，涉及環(huán)境污染的各個方面，諸如酸雨、臭氧空洞、溫室效應、赤潮、光化學煙霧、居室污染、重金屬鹽污染等等。在內容表現(xiàn)上不拘一格，有的以故事的形式（如古埃及金字塔塔內魔力之迷）、有的以角色扮演的形式（如小河被污染了、森林被砍伐之后、吸煙與健康等），有的則通過漫畫的形式（如食醋生產新法：因酸雨日益嚴重，把雨水直接裝進瓶子當醋用）、有的通過視頻播放形式（如工業(yè)廢水廢氣的排放視頻）等等。本來計劃一節(jié)課完成的，結果用了兩節(jié)課（第二節(jié)課的表演比第一節(jié)更精彩），學生在歡聲笑語中度過了兩節(jié)課，同時獲取了大量的環(huán)境保護知識。（但發(fā)現(xiàn)部分考試成績好的同學對活動并沒有傾以太大的熱情）課后，我對部分學生調查，同學們提出了不同的看法：一部分同學認為活動課好，“我自己既參加了活動，又欣賞了同學的表演，還獲得了知識”；一部分同學則認為：這部分內容簡單，自己看看書就能解決，又不是考試重點，何必花那么多時間去搞它。面對這部分同學的答案，我只能以思考代替否定：畢竟他們還要接受傳統(tǒng)的評價方式的考核，還要以分數(shù)去比高低。 但通過這次課堂教學活動嘗試，我還是能感到一種收獲，學生的個性和知識能力得到表現(xiàn)，流露的是一種成功的喜悅，體驗了主動獲取知識的快感。同時，也使我在反思中對以下幾個方面有更深刻的認識：（1）課程目標、課程結構、課程內容及課程實施和評價整體改革的必要性；（2）課程內容設置為模塊的形式是必要的，它為學生提供選擇的可能；（3）新課標下的學生更是一個無限發(fā)展的可能；（4）課程內容要遵循“時代性、基礎性、選擇性”三大基本原則；（5）提高教師自身的專業(yè)水平，組織設計能力和創(chuàng)新精神是非常必要的。 嘗試與反思之三 ：借學生已有生活經驗 ，實現(xiàn)化學課堂與
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