浙江省教師招聘心理學部分考試輔導(編輯修改稿)
2025-01-23 05:05 本頁面
【文章內容簡介】 想；夢；寫小說、讀小說 ）、品質。 ? 再造想象、創(chuàng)造想象產生的條件。 ? 教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性想象。 第二章 認識過程 ? 語言和言語、言語的種類。 ? 思維的概念、特征、種類。 ? 思維的過程、基本形式。 ? 思維的品質： ? 廣闊性和深刻性；獨立性和批判性；靈活性和敏捷性 ? 狹隘性和膚淺性；依賴性和任意性；固執(zhí)性和遲鈍性 ? 在教學中如何幫助學生掌握概念。 ? 在教育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 第三章 情緒與意志 ? 情緒的概念、種類和功能。 (以人的需要為中介，四種基本形式，三種情緒狀態(tài) ) ? 按情感的內容、性質和表現(xiàn)方面的不同，可分為道德感、理智感和美感三類。 ? 情緒和情感的外部表現(xiàn)是通過人的面部、體態(tài)、言語等表現(xiàn)出來的，亦稱表情。 ? 情緒情感的變化會產生生理變化：呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和腺體活動等。 ? 壓力與心理反應。 ? 健康情緒的培養(yǎng)。 ? 耶克斯 多得森定律。 ? 意志的概念、特征。 ? 意志與認知、情緒過程的關系。 ? 意志行動的心理過程。 ? 采取決定 （動機斗爭） ? 執(zhí)行決定 ? 意志品質的特征及其培養(yǎng)。 第三章 情緒與意志 第四章 個性心理 ?需要 (人與動物都有需要，滿足需要的對象和方式有本質不同 ,豐富性、社會性 ) 、馬斯洛的需要層次論。 ?動機的概念、產生的條件、功能。 ?學習動機的激發(fā)和培養(yǎng) ? 明確學習活動目的 ? 創(chuàng)設問題情境 ? 利用學習結果的反饋 ? 科學地運用獎懲 ? 適當?shù)亻_展競賽活動 ? 進行學習成敗的正確歸因 第四章 個性心理 ?能力、才能、天才； ?能力與知識、技能的關系。 斯皮爾曼 二因素（ G ， S ） 智力因素論 瑟斯頓 七因素 智力結構論 吉爾福特 三維結構（內容
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