新課改與課堂教學(xué)創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-01-21 21:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 △“ 知識 ” ： 作用力和反作用力大小相等 、方向相反 。 △“ 過程 ” ： “ 等效代替 ” 方法的應(yīng)用 。 △“ 情感 ” ： 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情； 引發(fā)學(xué)生進行質(zhì)疑； 養(yǎng)成認(rèn)真 、 仔細的實驗習(xí)慣； 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn) 、 求實的態(tài)度 。 —— 把三維目標(biāo)融在一起 “探究作用力與反作用力的關(guān)系”實驗的設(shè)計 1. 對教材進行再創(chuàng)造的必要性 ● 不同學(xué)校和師生在地域 、 城鄉(xiāng) 、 層次 、 特點上的差別 ● 教材只在總體上把握三維目標(biāo) ● 教材是一種單向傳遞信息的方式 ， 不具有交互性 2. 對教材進行再創(chuàng)造的思路 ● 以知識為線索 ， 體現(xiàn)知識逐步深入的邏輯性 ● 構(gòu)思教學(xué)活動 ， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程 ◇ 例： “ 自由落體運動 ” 的課堂教學(xué)設(shè)計 三 、 處理好教材和教學(xué)的關(guān)系 —— 教學(xué)需要教師對教材進行再創(chuàng)造 知識線索 教學(xué)活動設(shè)計 是否重的物體下落得一定快？ 影響物體下落快慢的原因 定義：自由落體運動 自由落體運動具有什么規(guī)律？ 自由落體運動規(guī)律的應(yīng)用 實驗探討：學(xué)生活動 分析：重物體不一定下落快 學(xué)生猜想影響下落快慢的原因 演示：牛頓管實驗 教師總結(jié) 演示：光電門自動收集數(shù)據(jù) 分析圖象，得出自由落體運動規(guī)律 估算 3秒內(nèi)下落的位移 探究性游戲 —— 人的反應(yīng)時間測定 同時不同重 同重不同時 演示：計算機繪制 s－ t 2圖像 研讀各城市重力加速度表 提出問題 幾個困惑的問題： ● 新課程重視學(xué)生的實踐活動 ， 但高考采用的是紙筆測驗方式 ， 怎么處理這個矛盾 ？ ● 新課程重視過程 ， 但高考是按答題結(jié)果來判分的 。怎么辦 ？ ● 新課程重視情感目標(biāo) ， 但紙筆測驗是難以評價學(xué)生真實的情感和價值觀表現(xiàn)的 ， 怎么處理這個矛盾 ？ 四 、 處理好貫徹新課程理念和提高高考成績的關(guān)系 —— 實施新課程和提高高考成績并不矛盾 思考是學(xué)生自主解題的基本條件 ， 學(xué)生在新課程中養(yǎng)成的自主學(xué)習(xí)能力為自主解題奠定了良好基礎(chǔ) 。 以下作進一步的具體分析： 影響考試結(jié)果的因素 競技 狀態(tài) 學(xué)習(xí)水平 具體知識 答題素質(zhì) 解題 表達 審題 求解 審視答案 概念和規(guī)律 思路和方法 （思路和方法） 四 、 處理好貫徹新課程理念和提高高考成績的關(guān)系 有利于從根本因素上提高學(xué)生高考的成績 解題 審題 求解 審視答案 （思路和方法） 實踐意識來自于活動過程中的體驗 ， 審題時發(fā)掘題目中的隱含條件 ， 實現(xiàn)由“ 表述 ” 到 “ 條件 ” 的轉(zhuǎn)化 ，需要有實踐意識 。 具體問題具體分析的習(xí)慣有利于消除思維定勢而防止審題時的粗心 ， 新課程中對具體問題逐步探究的過程 ， 易于養(yǎng)成這種良好思維習(xí)慣 。 新課程 “ 過程與方法 ” 目標(biāo) ， 強調(diào)了掌握程序性知識重要性的 。 講方法并不見得能讓學(xué)生會用這個方法 。 學(xué)生運用這個方法的前提是具有使用該方法的意識 。意識來自于學(xué)生經(jīng)歷的相關(guān)過程 。 審視答案 ， 主要是審視答案的合理性和多解性 。 審視所需要的實踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S ， 都跟學(xué)生是否經(jīng)歷過相應(yīng)的過程有關(guān) 。 —— 實施新課程和提高高考成績并不矛盾 四 、 處理好貫徹新課程理念和提高高考成績的關(guān)系 有利于從根本因素上提高學(xué)生高考的成績 解題 審題 求解 審視答案 （思路和方法） 實踐意識來自于活動過程中的體驗 ， 審題時發(fā)掘題目中的隱含條件 ， 實現(xiàn)由“ 表述 ” 到 “ 條件 ” 的轉(zhuǎn)化 ，需要有實踐意識 。 具體問題具體分析的習(xí)慣有利于消除思維定勢而防止審題時的粗心 ， 新課程中對具體問題逐步探究的過程 ， 易于養(yǎng)成這種良好思維習(xí)慣 。 新課程 “ 過程與方法 ” 目標(biāo) ， 強調(diào)了掌握程序性知識重要性的 。 講方法并不見得能讓學(xué)生會用這個方法 。 學(xué)生運用這個方法的前提是具有使用該方法的意識 。意識來自于學(xué)生經(jīng)歷的相關(guān)過程 。 審視答案 ， 主要是審視答案的合理性和多解性 。 審視所需要的實踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S ， 都跟學(xué)生是否經(jīng)歷過相應(yīng)的過程有關(guān) 。 —— 實施新課程和提高高考成績并不矛盾 四 、 處理好貫徹新課程理念和提高高考成績的關(guān)系 要測量一個準(zhǔn)確彈簧秤內(nèi)彈簧的勁度 ， 說出至少需要的器材 。 題目 學(xué)生對本題失誤的主要原因不是知識問題，而是缺乏把題目和實踐進行聯(lián)系的意識。 有利于從根本因素上提高學(xué)生高考的成績 —— 實施新
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1