新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新一(編輯修改稿)
2025-03-28 01:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —— 情感、態(tài)度與價值觀。 制定教學(xué)目標(biāo)的要求： 全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從三個緯度上制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。 每節(jié)課的三維目標(biāo)要具體、有針對性。 要整體把握教學(xué)目標(biāo)，層次清晰。從宏觀上考慮，從課程目標(biāo)到階段目標(biāo)，再到單元目標(biāo)和一節(jié)課的目標(biāo)。 要有數(shù)學(xué)思想、有發(fā)展性。 目標(biāo)細(xì)化 : 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識和技能方面的要求，也包括數(shù)學(xué)思考、解決問題以及學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度等方面的要求。 《認(rèn)識人民幣》教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能方面： 正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣；初步掌握元與角、角與分之間的進(jìn)率；會進(jìn)行簡單的換幣、取幣。 數(shù)學(xué)思考方面： 充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)本單元的知識；在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又羞M(jìn)行合理靈活的思考，會設(shè)計(jì)不同的購物方案。 解決問題方面： 會進(jìn)行簡單的購物，回答購物中遇到的常見問題，處理購物時發(fā)生的簡單情況。 情感與態(tài)度方面： 在進(jìn)商店觀察、詢問、購物等社會實(shí)踐活動中表現(xiàn)出勇氣、熱情、態(tài)度；積極參與學(xué)習(xí)活動，獲得一些成功的體驗(yàn)；與同學(xué)合作交流，相互幫助。 一個好的教學(xué)目標(biāo)該如何表述？ 第一，目標(biāo)指向是學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后的預(yù)期的結(jié)果，因此行為主體必須是學(xué)生，而不是教師； 第二，目標(biāo)的陳述主要是為了便于后續(xù)的評價行為，因此行為動詞盡可能要清晰、可把握，而不能含糊其詞，否則無法規(guī)定教學(xué)的正確方向； 第三，有時單靠行為動詞無法將目標(biāo)清晰地表達(dá)出來，因此需要一些附加的限制條件，如學(xué)習(xí)情景、工具、時間、空間等的規(guī)定； 第四，目標(biāo)指向全體學(xué)生而不是個體學(xué)生，同時也是為了便于評價，因此目標(biāo)的表現(xiàn)程度總是最低要求，而不是最高要求，它只是說明目標(biāo)所指向的這一群學(xué)生最起碼達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，它不代表所有學(xué)生真正獲得的真實(shí)的教育結(jié)果，前者只是后者的一個部分。 ◆ 明確的行為目標(biāo)，要包括下列四個要素。 行為主體、行為動詞、情境或條件、表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn) 。 行為主體： 應(yīng)該是學(xué)習(xí)者。 行為動詞 :用以描述學(xué)生所形成的可觀察、可測量的具體行為。 “學(xué)生應(yīng)該 ?? ”，諸如，“使學(xué)生 ??. ”或“教給學(xué)生 ?? ”都是不妥的。 分為含糊的和明確的動詞。含糊的動詞有：知道、了解、掌握等等。明確的動詞有 。寫出、背
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