【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生：不是。師：這里也有點(diǎn)悲，后面就有點(diǎn)釋?xiě)蚜?。還有嗎？生：元代白樸，一點(diǎn)飛鴻影下，動(dòng)態(tài)的，而且速度比較快。古道 西風(fēng)瘦馬也有動(dòng)態(tài)？夕陽(yáng)西下也有動(dòng)態(tài)。這兩點(diǎn)都有。師：我們看一下，題目是――秋。師既然是秋，就必定含著秋意。馬致遠(yuǎn)的秋思表秋意是蘊(yùn)含在景里，而他這里就只有景了，因而我們可以看到，人們?cè)u(píng)價(jià)說(shuō)，馬致遠(yuǎn)的《秋思》被推崇為“秋思之祖”。雖然白樸在馬致遠(yuǎn)之先，也是元曲四大家之一，而馬致遠(yuǎn)的這一篇卻引人更多的遐思，更多的回味?；匚吨啵覀?cè)賮?lái)品讀一下。齊讀。師：是不是也有自己的秋思體會(huì)在里面。我們能夠感受到秋意，了解了他更豐厚的秋思。而這一篇，我們知道它的題目不是叫《秋思》，而是叫《天凈沙秋思》，天凈沙是詞牌，原先是可以唱的，古曲是消失了，但是我們可以聽(tīng)一聽(tīng)的。讓我們帶著豐厚的秋思來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)音樂(lè)。）（鈴聲響，下課。）2010年江蘇省初中語(yǔ)文優(yōu)秀課評(píng)比觀摩活動(dòng)參賽作品作者：[費(fèi)縣教育教學(xué)研室]李慶毅 發(fā)布時(shí)間：201138 點(diǎn)擊：12010年江蘇省初中語(yǔ)文優(yōu)秀課評(píng)比觀摩活動(dòng)參賽作品《浪之歌》南京鄭和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 趙曄導(dǎo)入：清風(fēng)流水，小鳥(niǎo)鳴蟬。落花細(xì)雨、暮鼓晨鐘世間萬(wàn)物都有自己的歌聲，我們現(xiàn)在聽(tīng)到的是海浪的歌聲。聽(tīng)，浪花里飛出了激情，浪花里飛出了歡樂(lè)，詩(shī)人那顆敏感而多情的心被深深吸引，于是寫(xiě)下一首著名的散文詩(shī)，《浪之歌》板書(shū)：浪之歌現(xiàn)在老師把它朗讀一下《浪之歌》。師范讀配樂(lè)《》生鼓掌。師：聽(tīng)完老師朗讀的詩(shī)歌之后，詩(shī)中的“我”是誰(shuí)？生：海浪。師：海浪在對(duì)誰(shuí)歌唱？生：對(duì)海岸歌唱。師：海浪和海岸在文中是什么關(guān)系呢？生：海浪和海岸是一對(duì)情人。師：從哪里看出來(lái)的？生：第一段第一句師：浪之歌唱的是一首愛(ài)之歌。關(guān)于愛(ài)情，你所想的是怎樣的呢？生：愛(ài)情是甜蜜純潔的。生：一個(gè)人愛(ài)一個(gè)人愿意為另一個(gè)人付出他一切。生：愛(ài)是海誓山盟的。師：大家對(duì)愛(ài)情的理解非常深，非常純潔。大家聽(tīng)過(guò)愛(ài)情的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。生：孟姜女哭長(zhǎng)城。師：愛(ài)的力量哭倒了長(zhǎng)城。生：梁山伯祝英臺(tái)師：怎么愛(ài)的？生：同窗下共處了三年，由于種種原因，他們分開(kāi)了。最終他們化成了蝴蝶。生：牛郎織女師：愛(ài)是像個(gè)牛郎織女相隔天和凝望與期待，是梁山伯與祝英臺(tái)生死相依的雙宿雙飛，是羅密歐與朱麗葉不惜家族世仇的堅(jiān)定與執(zhí)著。多好啊，愛(ài)情，那么文中海浪是怎樣愛(ài)海岸的呢？從文中找出句子來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。剛才那位同學(xué)舉手了。生：清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛(ài)戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。師：讀d224。o還是讀dǎo生：dǎo師：你怎么知道那是愛(ài)呢？生：海誓山盟、緊緊擁抱師：怎么叫海誓山盟？生：兩個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的。對(duì)另外一些人說(shuō)要怎么樣怎么樣的話。師：執(zhí)子之手與子偕老。山無(wú)棱，天地合，乃敢與君絕是一種海誓山盟，像海和山一樣亙古不變。師：剛才我聽(tīng)你有些詞重讀，該怎么讀這句呢？學(xué)生試讀?！扒宄?，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；你把緊緊摟抱讀得很重?！睅煟耗男┰~讀得輕一些？生讀。師：你把清晨和情人讀得很輕。讀得不錯(cuò)。師范讀?！扒宄?，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；”預(yù)備起！學(xué)生齊讀此句。很好！師：禱詞，那么什么是禱詞呢？生：祈禱的詞。師：海浪在祈禱什么呢？生：他和海岸祈禱生生世世永不分離。生：傍晚，我把愛(ài)戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。師：海浪表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)句還有嗎？生：潮水漲來(lái)時(shí)，我擁抱著他；潮水退去時(shí)，我撲倒在他腳下。師：哪些詞體會(huì)出來(lái)？生：撲倒。師：什么是撲倒？你做個(gè)動(dòng)作撲到的動(dòng)作。師：潮水漲來(lái)時(shí)怎樣？潮水退去時(shí)，怎樣？撲倒只是爬到，退去的意思嗎？生：表現(xiàn)的依依不舍，真真切切。師范讀，潮水漲來(lái)時(shí)，我擁抱著他；潮水退去時(shí)，我撲倒在他腳下。預(yù)備起！學(xué)生齊讀。讀出難舍難分。再試一下?lián)涞乖谒哪_下。師范讀一句師：大家看這句：我生性執(zhí)拗，浮躁，我的愛(ài)人卻堅(jiān)忍，而有耐心。師：什么是執(zhí)拗？非常的頑固。這句說(shuō)海浪的頑固是不是貶低？不是貶義，那是什么意思？生：烘托出海岸的柔情。不是頑固嗎？怎么是一種柔情!生：他對(duì)愛(ài)情很執(zhí)拗、對(duì)愛(ài)情渴望，是一種熱情！潮來(lái)時(shí)，表現(xiàn)的非?？释?！師：海浪對(duì)海岸的愛(ài)，愛(ài)的非常深，非常熱烈。這樣的愛(ài)情很讓人感動(dòng)！老師發(fā)現(xiàn)這里還有問(wèn)題，還很嚴(yán)重。讀一下“曾有多少次，當(dāng)美人魚(yú)從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞，曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，他同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容。我曾從海中托起過(guò)多少人的軀體，使他們死里逃生；我又從海底偷出過(guò)多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈(zèng)。“師：看到?jīng)]有？不僅愛(ài)海岸，還愛(ài)美人魚(yú)。還愛(ài)有情人，還有那個(gè)美女麗人？他的愛(ài)情不專一呀？你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？生：美好事物的向往！師：具體說(shuō)一說(shuō)吧！生：我曾從海中托起過(guò)多少人的軀體，使他們死里逃生；我又從海底偷出過(guò)多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈(zèng)。海浪想把一些事物都永恒。生：對(duì)一個(gè)人愛(ài)叫愛(ài)，對(duì)所有人的愛(ài)叫博愛(ài)。師：還有哪里是博愛(ài)的？老師問(wèn)個(gè)問(wèn)題。當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，為什么選擇是有情人？生：可能是把自己比喻成有情人！師：海浪是有情人嗎？生：是師：發(fā)現(xiàn)在有情人在長(zhǎng)吁短嘆，他此時(shí)心中如何？生：感同身受。愿意與他分擔(dān)憂愁。這是一種愛(ài)嗎？是。愿意與有情人分擔(dān)憂愁，這是一種愛(ài)。生：這也是一種滿足他人。師：老師發(fā)現(xiàn)這種愛(ài)重這里有一種不光彩的行為？生：我又從海底偷過(guò)多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈(zèng)。？師：偷好不好，我換個(gè)詞，換個(gè)“拿”字好不好？生：用“偷“說(shuō)明愿意為海岸做一切。如果從自己的是拿的話，就是不是盡力在做！生：有一種冒險(xiǎn)的成分。為美麗的事物做出一切。師：為了愛(ài)甘愿冒很大的風(fēng)險(xiǎn)，這是一種多么偉大的愛(ài)。老師再問(wèn)一下，礁石。礁石是一種什么樣的一種形象？師：來(lái)讀一下。還有多少次，我與礁石??他面無(wú)笑容。師：礁石是什么形象？生：沒(méi)有感覺(jué)和木頭人一樣。他對(duì)礁石有沒(méi)有愛(ài)呢？師：他為什么對(duì)礁石友愛(ài)？師：什么是嘻嘻哈哈，怎么會(huì)海浪嘻嘻哈哈呢？生：海浪撞擊礁石發(fā)出的一種聲響。師：博愛(ài)和海岸是不是一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有？生：不是生：這些都是在海岸發(fā)生的。所以就更覺(jué)得海岸美麗的！師：愛(ài)海岸，也愛(ài)海岸的一切事物。有這樣熱烈博大的愛(ài)，海岸是不是非常的幸福，非常的歡樂(lè)？生：不是。從第六段可以看出來(lái)夜闌人靜，??唯有我徹夜不寐。可以看出他失眠了。師：還有嗎？生：也是這個(gè)自然段后面一句。時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息？師：還有嗎？生：徹夜不眠，讓我形容憔悴！師：什么是形容憔悴？生：臉色蠟黃。師：怎么會(huì)形容憔悴呢？既然這樣，海岸怎么會(huì)形容憔悴，不是很深，很博大嗎？生：愛(ài)情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。師：空氣中有屏障隔在他們中間。使他不能開(kāi)心。還有沒(méi)有其他補(bǔ)充的？生：愛(ài)的東西太多了！第五段說(shuō)很多美好事物都很喜歡，都貢獻(xiàn)出了他的愛(ài)，讓他憔悴生：他思念。師：思念誰(shuí)？生：海岸。生：退潮之后他就會(huì)思念。師：還有嗎？生：第三段最后一句，愛(ài)的不清醒了！師：有道理。師：海浪愛(ài)著海岸，那么海岸愛(ài)海浪嗎？愛(ài)的深嗎？找同學(xué)來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。生：第三段后面說(shuō)。我的情人卻堅(jiān)忍而有耐心。就算是海浪對(duì)海岸，海岸卻一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。生：愛(ài)海浪愛(ài)的很深。最后說(shuō)“讓他的心冷卻一些，不要過(guò)分熾熱“表面雖然是很冷漠，但是實(shí)際內(nèi)心是很深的。說(shuō)明也是愛(ài)海岸的。師：還有嗎？生：他將我緊緊有的摟抱在懷中。表現(xiàn)愛(ài)的很深，所以要緊緊摟抱。師：還有補(bǔ)充嗎？生：我覺(jué)得海岸是愛(ài)海浪也是很深的。生：因?yàn)榈谝欢巍白屛覀兿嘤H相敬?！睅煟旱谝坏降谒墓?jié)海岸對(duì)海浪的愛(ài)有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：冷漠、冷淡師：假如你深愛(ài)一個(gè)人，而他會(huì)冷漠冷淡，面對(duì)這樣不平等的愛(ài)，你會(huì)怎樣選擇？生：主動(dòng)溝通。生：跟他進(jìn)行交流、生：跳樓自殺師：為愛(ài)癡狂，這樣可不好??！生：繼續(xù)選擇堅(jiān)定自己的愛(ài)。師：海浪又是怎么做的呢？生：堅(jiān)持自己的工作。因?yàn)樗f(shuō)“這就是我的生活，我就是我的工作”師：默默的愛(ài)著。當(dāng)做生活和工作。什么是生活？什么是工作呢？生：每天不可缺少的一部分。生：當(dāng)做自己的一份責(zé)任師：還有嗎？生：我覺(jué)得，這是周而復(fù)始，必須做的一件事。必須認(rèn)真對(duì)待的事情。師：這樣一個(gè)不平等，讓海浪非?？酀膼?ài)他卻當(dāng)做自己的生活和工作。海浪這樣的表現(xiàn)你能理解嗎？生：能師：怎樣理解？生：我覺(jué)得愛(ài)情就是這樣子的，一個(gè)人愛(ài)上另一個(gè)人，就會(huì)永遠(yuǎn)的愛(ài)著他，付出自己該付出的不管別人愛(ài)不愛(ài)他。生：上面第三段說(shuō)生性執(zhí)拗，我從這里看出來(lái)，不管是不是冷漠。但是自己堅(jiān)守著那種深刻的愛(ài)，去愛(ài)著海岸。師：有道理。其實(shí)剛開(kāi)始讀這作品的時(shí)候老師不太理解。不如同學(xué)們聰明，我覺(jué)得怎么會(huì)這樣呢？這樣很不公平啊，可是后來(lái)老師查閱了一些資料，一些關(guān)于作家的介紹，發(fā)現(xiàn)了一些內(nèi)容。大家一起看一下多媒體展示：黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫一生顛沛流離，為求生存，他背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)渡重洋，立志報(bào)國(guó)。然而作品被禁，身遭驅(qū)逐，他在祖國(guó)竟沒(méi)有立足之地，不得不長(zhǎng)期漂泊異國(guó)，身老他鄉(xiāng)。生讀介紹！師：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他有哪些不平常的經(jīng)歷？生：他作品被禁，生活很凄慘。師：更重要的經(jīng)歷是什么生：從小就離開(kāi)了自己的祖國(guó)。師：后來(lái)呢？在別的國(guó)家依然深刻的依戀著自己的祖國(guó)師：其實(shí)作品中隱含著作者對(duì)祖國(guó)的依戀其實(shí)是作者把自己比作海浪。用海浪對(duì)海岸的愛(ài)情表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。板書(shū)：愛(ài)國(guó)師：發(fā)現(xiàn)了愛(ài)不僅是海浪的愛(ài)情還是作者的愛(ài)國(guó)之情。為什么詩(shī)人會(huì)選擇海浪這個(gè)形象來(lái)表達(dá)情感呢？大?？梢詥幔繛槭裁磿?huì)選擇海浪？生：作者想海浪是一種無(wú)聲的形式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，他用無(wú)聲的形式表達(dá)對(duì)自己的愛(ài)。生：我覺(jué)得海浪和作者有著共通之處，生：海浪愛(ài)海岸，作者愛(ài)祖國(guó)。他們的愛(ài)都非常真摯，非常深刻。但是由于一些原因他們不能愛(ài)自己所愛(ài)的東西。師：有相似點(diǎn)。生：他每天跟石頭一起過(guò)夜。用海浪表現(xiàn)自己的愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)懈怠的。師：抓住一句話，愛(ài)情是相親相敬的。后面還有一句話是相離相分。怎么理解？作者不能離開(kāi)祖國(guó)。海浪是他自己的寫(xiě)照。詩(shī)人愛(ài)祖國(guó)，可是當(dāng)局不僅不發(fā)表他的作品。而且將他驅(qū)逐出境。遙望遠(yuǎn)隔重洋的魂?duì)繅?mèng)縈的祖國(guó)。詩(shī)人愿意變成浪花。從大海的這一頭，一直飄到大海的那一頭，然而就像海浪和海岸一樣，他們相親相敬，但始終相離相分。這就決定了他不但愛(ài)的深沉，而且愛(ài)的苦澀。他也是一種無(wú)奈，然而你不能清醒，無(wú)法選擇不能自拔的愛(ài)。甚至當(dāng)成自己的生活、工作來(lái)對(duì)待。此情怎么能不讓人動(dòng)容呢？師：現(xiàn)在我們伴隨音樂(lè)再來(lái)感受一下那刻骨銘心的相親相近的愛(ài)。師：浪之歌紀(jì)伯倫預(yù)備起！生齊讀配樂(lè)。師：這就是我的生活，這難道不是我們的生活，我們的工作嗎？課后大家讀一讀他的作品。讀一下他的散文！他的作品在中國(guó)僅次于天方夜譚的第二大暢銷書(shū)。2010年江蘇省初中語(yǔ)文優(yōu)秀課評(píng)比觀摩活動(dòng)參賽作品《散步》常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué) 錢(qián)麗華師：從深秋到初冬，我們都共同徜徉在摯愛(ài)深情的話語(yǔ)上，感動(dòng)于朱自清筆下的父子情深，這是我們學(xué)過(guò)的一篇散文，叫什么？生齊答：背影師：感嘆于朱自清筆下的家人之間的不離不棄，在你心中家是什么？生1：家是溫暖的港灣。生2：家是最溫暖的避風(fēng)港。生3：家是幸福的源泉。生4：家是可以供我們休息的地方，讓我們?cè)谕饬骼颂?，疲憊的時(shí)候可以休息！師：看來(lái)，同學(xué)們都使用了最美的詞語(yǔ)。其實(shí)，在我們的心中，家就像一個(gè)甜甜的世界，就像一曲悠揚(yáng)的民間小調(diào)。今天，我們請(qǐng)來(lái)的老師是莫懷戚，給我們帶來(lái)的故事是散步，寫(xiě)的也是關(guān)于親情，關(guān)于家的。從題目上，我們可以知道，寫(xiě)的是生活中的平常小事——散步。師問(wèn)：和家人一起散過(guò)步的同學(xué)舉下手生舉手師：看來(lái)，幸福的家庭個(gè)個(gè)相似，那把散步寫(xiě)到作文中的同學(xué)舉手。（留下一小部分）師：那為什么不把散步寫(xiě)到你文章中去呢？生1：因?yàn)檫@件事太平常了，經(jīng)常散步生2：我覺(jué)得切入點(diǎn)太小了，不方便把文章展開(kāi)。生3：我覺(jué)得散步是太平常了，不能體現(xiàn)家人之間的關(guān)懷和情感。生4：感覺(jué)人人都散步，寫(xiě)起來(lái)會(huì)使人覺(jué)得沒(méi)什么新意。師：可是，莫懷戚這篇文章也沒(méi)什么特別之處，你知道是什么人在哪里散步嗎？生：作者，和他妻子，他兒子，生補(bǔ)充：他母親師：是一家祖孫三代，四口人在南方初春的田野上散步。這樣的畫(huà)面可能我們?cè)S多人都經(jīng)歷過(guò)，可是有人評(píng)價(jià)說(shuō)，莫懷戚這篇散步是一篇精美雋永，意蘊(yùn)豐富的散文。今天，就讓我們駐足在散步這幅畫(huà)前，去感受一下，通過(guò)這件似乎平常的小事，傳達(dá)出這一家人他們的關(guān)系怎么樣？哪位同學(xué)讀一下師：其它同學(xué)靜靜聆聽(tīng)，從這件事的字里行間傳達(dá)出這家人的關(guān)系怎么樣？生：（伴著音樂(lè)深情地）朗讀課文??師：感謝這位同學(xué)的朗讀，文中傳達(dá)出這一家人關(guān)系怎么樣？生1：我覺(jué)得是和諧、和睦的一家人生2：他們很有生機(jī)，從文中“前面是爸爸和兒子，后面也是爸爸和兒子”可以看出。生3：可看出這一家人很溫馨，很甜蜜。師；我把它改一下，我，我的母親，我的妻子，我的兒子四個(gè)人在散步，你覺(jué)得有何不同？生：后面有“我們”這個(gè)詞，我們說(shuō)明這一家人很和諧。師；你想像這樣一個(gè)畫(huà)面，原野上有四個(gè)點(diǎn)，慢慢走近一看，原來(lái)是一家四口人，祖孫三代，多么和睦溫馨的畫(huà)面啊。生；我還感覺(jué)他們一家是一起的，不想拆散開(kāi)來(lái)，從文中“母親要走大路，兒子要走小路，最后還是走小路”可看出來(lái)。師：我想問(wèn)一下，你將來(lái)和家人散步要分開(kāi)來(lái)嗎？生；好像沒(méi)有分開(kāi)過(guò)，都是在一起的。師：從這里我們讀出了生活之美、關(guān)系融洽、互相體諒、互相尊重彼此的想法，一種親情之美流淌在字里行間。為了表現(xiàn)三代人之間的情感，選擇這樣一件生活中平常小事來(lái)敘寫(xiě)，從平常小事中我們能感受出那濃濃的親情之美，是嗎？這樣看似隨意，實(shí)則精心，很值得我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作選材中 借鑒。師：這正是郁達(dá)夫所說(shuō)：“一粒沙里見(jiàn)世界，半