馬曉峰淺談私塾教學(xué)方法對現(xiàn)代課堂教學(xué)及啟發(fā)(編輯修改稿)
2024-09-19 21:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”小組，安排不同的學(xué)科長，細化小組分工“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”，給生生交流搭建平臺，讓學(xué)生與學(xué)生在互相溝通、交流中自然而然地成長。 三、目標清楚，依標授課古代私塾教學(xué)不同年齡 、不同層次、不同程度的孩子雖在一個教學(xué)班共同學(xué)習(xí)，但其學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻大不相同，先生講求讀書量力，給予學(xué)生充分的空間。另外古代私塾教學(xué)分為授書、背書、講書三個階段，先生會根據(jù)學(xué)生的年齡和接受能力確定授的程度。而現(xiàn)代教學(xué)中，老師們常說依標上課，可在應(yīng)試教育的驅(qū)使下，在成績面前，往往拔高目標。按課標要求：低段開始練習(xí)寫句，學(xué)會使用逗號、句號等常用標點符號，有寫話的興趣，寫自己想說的話。可現(xiàn)實中，老師往往操之過急，三引兩逼就讓學(xué)生寫成了篇，冗長的寫作任務(wù)讓學(xué)生從小對寫就失去了興趣，又怎能達到“我手寫我心”呢？所以研讀課標、研讀教材、因材施教是我們現(xiàn)代語文老師應(yīng)該深思和常思的話題。四、注重積累，厚積薄發(fā)《三字經(jīng)》、《百家姓》、《詩經(jīng)》、《論語》、《孟子》《春秋》、《禮記》、《千字文》、《國語》、《左傳》等書籍眾所周知是
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