【文章內(nèi)容簡介】 填空題吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于要由一個運(yùn)動的圖形得出規(guī)律和結(jié)論并證明這樣的題目，我們可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣。如函數(shù)的教學(xué)；例如要理解“圓柱看成是一個矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是由一個直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”，也可以利用“z+z”制作一個運(yùn)動著的課件，通過課件的演示，可以形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。另外，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)多元化，如搜索勾股定理的證明方法、梯形中位線定理證明等。再則，我們還要注意提高學(xué)生的動手能力。如講菱形時，我就讓同學(xué)們自制菱形紙片，讓同學(xué)通過實(shí)物找到菱形的邊、角、對角線都具有哪些性質(zhì)？學(xué)生通過自己的操作可以自己得出結(jié)論，從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊趯W(xué)習(xí)了高效課堂教學(xué)的相關(guān)知識和近些年教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)后，筆者深深的感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，真正的心對心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。參考文獻(xiàn)：[1]郭宏?F，[J].教育與職業(yè)，2006，33[2][J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2004，6[3][J].中學(xué)數(shù)學(xué)教育，2002（5）第三篇：探究初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法探究初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法摘 要：由于初中數(shù)學(xué)十分重要，不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平顯得越來越重要。根據(jù)初中數(shù)學(xué)的特征，研究如何在課堂上進(jìn)行高效教學(xué)，這樣有利于初中教學(xué)更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：有效課堂；教育方法；初中數(shù)學(xué)一、建立互助交流學(xué)習(xí)組，加強(qiáng)合作因?yàn)閷W(xué)生智力存在差異，學(xué)習(xí)水平也參差不齊，所以要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組。第一種方式即以優(yōu)帶劣。初一、初二學(xué)生較適用于這種方法，其優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間可以優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短。在分組時要均衡搭配，這樣有利于老師進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生在成績優(yōu)異同學(xué)的帶動下更有學(xué)習(xí)動力，有問題也隨時可以請教，將被動學(xué)習(xí)化為主動學(xué)習(xí)，優(yōu)等生在輔導(dǎo)成績較差同學(xué)時可以不斷鞏固自身所學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。這種方式有利于營造班級互幫互助的氛圍，也可以改變一些學(xué)生“利己”主義的服務(wù)，加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)他們的動力。第二種方式即因類分組。這種方式對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)更有利。分類的依據(jù)是學(xué)生的數(shù)學(xué)水a(chǎn)平。把數(shù)學(xué)成績較好的分為一組，這種方式有利于數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，互相鼓勵，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步，成績差的學(xué)生因?yàn)闆]有他人幫助，只能自力更生，這有利于他們夯實(shí)基礎(chǔ)，重塑信心，總之，這種方式對于學(xué)生的全面發(fā)展更加有益。二、對實(shí)例進(jìn)行探討，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用教師在開展實(shí)力探討方面，以教授“簡單的軸對稱圖形”一課為例，分列為角、線段、直角三角形同等腰三角形。將學(xué)生分成8組，分組學(xué)生要先自己預(yù)習(xí)課本中的內(nèi)容，并總結(jié)出重點(diǎn)。之后，每個小組選一個代表，來講明總結(jié)出的知識點(diǎn)，最后就是小組間的交流討論。這種方式可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使小組之間相互競爭，這樣學(xué)生就會花更多的精力和時間去總結(jié)相關(guān)知識，這種方式會使數(shù)學(xué)教學(xué)更有效果。初中的數(shù)學(xué)教師緊跟時代的步伐，推動改革，改變教育理念，更新授課方法，要改變單向授課這種教學(xué)方式。用更多方式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生以正確態(tài)度去學(xué)習(xí)，擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和濃厚的興趣。對于學(xué)生的問題教師應(yīng)積極解答，尊重每一位學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，對于學(xué)生的求知欲望和探索精神不能打擊而是要表示贊同，并進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生知識面得到拓展，使他們得到進(jìn)一步提升，由此獲得更全面的學(xué)習(xí)能力。編輯 孫玲娟第四篇：高效課堂教學(xué)方法高效課堂教學(xué)方法高效課堂應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動學(xué)生高度參與，提高學(xué)習(xí)能力的課堂。學(xué)習(xí)過程中豐富多彩的體驗(yàn)活動使學(xué)生印象深刻，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而達(dá)到自學(xué)自悟的目的。以下五點(diǎn)是實(shí)施高效課堂的關(guān)鍵。第一、建立好學(xué)習(xí)小組。為了更好地落實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)小組是一個有效的方法，通過“以學(xué)促學(xué)”“以兵帶兵”，提高教學(xué)效率。劃分小組不僅要保證各小組學(xué)習(xí)能力均衡，更要注意學(xué)生性別、性格的合理調(diào)配。重點(diǎn)培訓(xùn)小組長，他們是小組的組織者、協(xié)調(diào)者。小組長作為學(xué)生中的一員，他們更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際，對班級的管理更有效。小組長的選拔可以先由教師任命，小組運(yùn)行一段時間后可以自薦和民主推薦。第二、分配好任務(wù)。任務(wù)既有每堂課的教學(xué)任務(wù)，也有日常的管理任務(wù)。任務(wù)的分配要具體，要有布置，有落實(shí)，有檢查，有評價(jià)，這一切最好由學(xué)生來統(tǒng)籌規(guī)劃。任務(wù)越具體，針對性越強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性就越明確，學(xué)生才能在課堂上對所學(xué)知識進(jìn)行合作、探究，彼此交換對學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解，在辨析中形成各自對知識的認(rèn)識和理解，從而構(gòu)建相對完整的知識體系。第三、教師要充分了解學(xué)情，因材施教，以學(xué)定教。充分發(fā)揮小組的互教互幫機(jī)制，激活學(xué)生的求知欲與好學(xué)上進(jìn)心，利用學(xué)生的差異，“兵教后，兵練兵”，讓每個學(xué)生“人人有事做，事事有人做，不同的人做不同的事，人人都做自己該做的事”。這樣因人而異，量力而行，課堂自然和諧高效。第四、教師要調(diào)動學(xué)生設(shè)計(jì)好課堂檢測。學(xué)生自主設(shè)計(jì)課堂檢測試題，既是對學(xué)習(xí)過程的回顧，也是對知識重難點(diǎn)的梳理。同時，小組間互相出題互相檢測也更能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。教師對學(xué)生設(shè)計(jì)的檢測題要靈活運(yùn)用，恰當(dāng)點(diǎn)撥和有效拓展，逐漸訓(xùn)練學(xué)生的思維向更深更廣發(fā)展，不斷進(jìn)步。同時，通過習(xí)題和課后鞏固把課堂知識延伸，讓學(xué)生課后圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容查閱資料，就課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的疑惑加以研討，其課堂教學(xué)效果才真正的高效。第五、利用好課堂評價(jià)。課堂管理，想引導(dǎo)學(xué)生向什么目標(biāo)發(fā)展，即可設(shè)置相應(yīng)的評價(jià)。注重對“全員參與”的評價(jià)，學(xué)生就會“抱團(tuán)發(fā)展”。比如，對于小組的評價(jià)，不僅評價(jià)發(fā)言的質(zhì)量，還可以評價(jià)參與的次數(shù)，而且把人人參與作為重中之重，加大評價(jià)權(quán)重，從而使全體參與成為可能。在課堂上對于優(yōu)秀的學(xué)生，如果發(fā)言的次數(shù)過多時，教師應(yīng)委婉地提醒：你已經(jīng)很不錯了，能不能把表現(xiàn)機(jī)會讓給你的同學(xué)？老師不能多講，同理，個別特優(yōu)生也不能講得太多?？匆惶谜n好不好，就看全班后1/3的同學(xué)能不能做到人人有參與機(jī)會，能不能成為課堂展示的學(xué)生主體。課堂提問的方法要有多樣性，注意靈活性課堂提問的方法要有多樣性，注通過參加國培，我受益匪淺。我認(rèn)識到提問在體育課堂中有著十分重要的作用。提問，作為課堂教學(xué)的有效手段，可以最大限度的使師生互動交流，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生感情，啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)課堂教學(xué)和諧發(fā)展。體育教學(xué)與其它學(xué)科一樣，在課上的各環(huán)節(jié)都離不開教師的提問，我通過在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用提問的方式教學(xué)進(jìn)行提高學(xué)生注意力的嘗試性探索，取到