初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研修總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-12 19:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我常用的教學(xué)方法有引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實(shí)踐活動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，凡是學(xué)生能想、能說(shuō)、能做的就大膽放手讓學(xué)生去想、去猜測(cè)、去探索。在解題過(guò)程中，我啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生嘗試探究，讓學(xué)生在參與探索過(guò)程中體會(huì)方法，嘗試創(chuàng)新，使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。，多給學(xué)生自由、鼓勵(lì)在教學(xué)中給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，去思考和探索，課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和正面評(píng)價(jià)越多、越及時(shí)，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)效果就越好。邊激發(fā)、邊鼓勵(lì)，一旦學(xué)生提出好的問(wèn)題時(shí)就及時(shí)表?yè)P(yáng)和給予正面評(píng)價(jià)，效果就很好，這樣做會(huì)促進(jìn)與帶動(dòng)更多的學(xué)生。但是我從不用簡(jiǎn)單的“你真好”“你真棒”“你真聰明”等話語(yǔ)，而是根據(jù)具體情況，說(shuō)出好在哪里，讓學(xué)生感到表?yè)P(yáng)的很真實(shí)，很貼心。不管是學(xué)校還是班級(jí)，有管理才有效益，有規(guī)則才有成績(jī)。一切教學(xué)工作都由學(xué)科教師一人去做，負(fù)擔(dān)重效率低，特別是兼職班主任的，整天累得腰酸背痛，忙得蒙頭轉(zhuǎn)向，不見(jiàn)效果。咱們渾身是鐵能捻幾根釘啊，所以培養(yǎng)學(xué)生自主化管理習(xí)慣非常重要。下面我談一下第三個(gè)方面。三、探究學(xué)生“自主化管理”，提高學(xué)習(xí)效率 。小組的劃分原則充分考慮學(xué)生的智力、興趣、性格、習(xí)慣等因素，按每組六人為標(biāo)準(zhǔn)劃分。一般情況下，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等都以該小組為單位進(jìn)行，刺激并強(qiáng)化小組的凝聚力。例子（見(jiàn)附表）。我作為數(shù)學(xué)教師兼班主任，一是抓好班級(jí)層面監(jiān)督。實(shí)行學(xué)生監(jiān)督、小組內(nèi)監(jiān)督、小組間監(jiān)督、任課教師監(jiān)督、班主任監(jiān)督。二是申請(qǐng)學(xué)校層面監(jiān)督。我和學(xué)校各個(gè)部門(mén)及時(shí)溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。三是我任教其他班級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)，也以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行教學(xué)，并和該班級(jí)班主任一起加強(qiáng)小組自主化管理。以月為單位，以頒發(fā)獎(jiǎng)狀、發(fā)獎(jiǎng)品、照片展示等形式，對(duì)學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面進(jìn)行表獎(jiǎng)，爭(zhēng)取表獎(jiǎng)率達(dá)到百分之百，這樣做挖掘了學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，完善了自我管理。由于一直堅(jiān)持走實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)之路，多年來(lái)在本校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)和校際聯(lián)考成績(jī)一直名列前茅，2014年中考中數(shù)學(xué)成績(jī)名列全縣第三名。雖然我做得還不夠成熟，但我認(rèn)為教學(xué)越簡(jiǎn)單、自然越好，在課改大潮洶涌澎湃的今天，讓我們保持清醒頭腦，時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為本，為教育事業(yè)譜寫(xiě)華章。謝謝大家！第三篇：初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)心得體會(huì)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)心得體會(huì)高 武教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。真正實(shí)現(xiàn)高效課堂以下是我就如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)的一些心得。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問(wèn)題情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣，點(diǎn)燃探索的欲望，自然而然就會(huì)促使學(xué)生帶著問(wèn)題樂(lè)意、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而收到事半功倍的效果。例如，在講授“軸對(duì)稱”時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的，首先提出幾何引言中的問(wèn)題四：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學(xué)們對(duì)這一早已期待解決的實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生了極大的興趣，都積極思考，互相商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而順利地引入了新課。通過(guò)這樣引入，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。又如，在講相似三角形一章前，老師可這樣問(wèn)：“你能夠用一桿直尺，不爬樹(shù)測(cè)樹(shù)高嗎？不過(guò)河測(cè)河寬嗎？只要我們認(rèn)真學(xué)好相似三角形這一章，就能輕而易舉地做到?！边@樣，容易抓住學(xué)生的好奇心，激起他們的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作探究精神。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師要改變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式，以開(kāi)放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生自主探究是高效課堂的重要保證。例如在進(jìn)行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：讓學(xué)生動(dòng)手。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，要求學(xué)生自己畫(huà)一個(gè)圓，然后任畫(huà)一條直徑，再作這條直徑的垂線。并把畫(huà)好以后的圖形剪下來(lái)，再把圖形沿著所畫(huà)的直徑對(duì)折。思考討論：①、圓是一個(gè)什么圖形？有幾條對(duì)稱軸？②、從對(duì)折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。③、畫(huà)圖時(shí)，知道什么條件？你得出的結(jié)論又是什么？檢查學(xué)生動(dòng)手討論的結(jié)果。（讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問(wèn)題）
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