[所有分類]淺談課堂提問的有效性(編輯修改稿)
2024-09-17 14:56 本頁面
【文章內容簡介】 是有效回答、有效提問必要途徑，而且，有利于提高學生的能力，也符合新課程的學習目標。二 問題實施要有時間保證時間性，是指問題實施的過程中，要給與學生適當?shù)乃伎紩r間。在提出問題時，學生沒有足夠的思考時間，這是許多老師（包括我在內）的都存在的一個普遍的問題。精心設置的問題，說是讓學生討論討論，但是兩三分鐘后，老師自己就按捺不住自己的老習慣，總是以自己講解代替學生思考。以講代學，以講帶思，不僅是教學方法問題，更是教學觀念和行為習慣的問題，明知應該放手讓學生自讀、思考，可是教師一旦開講就全然忘卻學生的存在。當然，教師一路開講，比起組織學生閱讀、感悟、思考要輕便得多。但新課程的。新課程標準強調“學生是學習和發(fā)展的主體”，“倡導自主、合作、探究的學習方式” 這就要求，我們把課堂的重心從自己如何教轉移到學生如何學目標上來。在這樣的
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