精心設(shè)計提問,提高課堂教學的有效性(編輯修改稿)
2025-10-21 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 肉豐滿、生動活潑的形象，在教法上改變過去單一的“滿堂灌”的注入式教法，將討論式、對話式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學，把學生帶入探求新知的樂學情境，激發(fā)學生的學習興趣。如我在教學《學會合理消費》這框時，要求學生們密切聯(lián)系自己的親身實踐和體驗來設(shè)計情境活動“中學生消費時要堅持的原則”，讓學生通過說道理和通過角色體驗將自我融入情境，自覺地生情，潛移默化地移情，達到自悟的效果。2．適當提高教學內(nèi)容的難度 教學時增加難度可以刺激智力發(fā) 展，刺激是大腦發(fā)展的營養(yǎng)，新的刺激物在學生大腦中產(chǎn)生不協(xié)調(diào)和沖突，它可以增加學生的智力負荷，驅(qū)使學生開動腦筋，從而引發(fā)學習興趣。教學實踐表明，太容易的知識激不起他們的學習興趣，內(nèi)容過易，學生唾手可得，也便失去了興趣。因此，要依據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容，在學生原有知識的基礎(chǔ)上適當提高教學內(nèi)容的難度，挖掘?qū)W生的“潛在水平”，讓他們在摘取果子時，有“跳一跳”的感覺，做到難而有趣。如在教學《學會合理消費》這框時我設(shè)計了小組合作活動，將本課所學知識進行拓展，提高本課所學的實效性。讓學生討論：現(xiàn)在生活水平提高了，為什么國家還要提倡 “勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”？學生分小組分別從以下三個角度：從歷史來說、從國情來說、從個人成長來說進行討論。這樣的設(shè)計意圖:通過小組討論、讓學生明白在合理、適度消費時要兼顧環(huán)保消費、可持續(xù)消費、節(jié)約資源和能源、提升自己的精神境界。學生在討論中刺激了大腦發(fā)展的營養(yǎng)，引發(fā)了學習興趣，又完成了教學目標。因而適當提高教學內(nèi)容的難度，可以激發(fā)學生的興趣。、培養(yǎng)學生的學習信心。對學習信心不足的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點，及時表揚和鼓勵，以增強其信心。學生經(jīng)常受到激情、鼓舞會產(chǎn)生肯定性愉悅性的心理體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣。如在《學會合理消費》這框教學活動：聊聊零花錢。我在指名幾個學生與大家分享自己的零花錢時，適時表揚了合理消費的行為，還將問題進一步深化：你打算將來怎樣消費？當有學生談到綠色消費、可持續(xù)消費和加大精神性消費時，又給以他們充分的肯定來激發(fā)學生的學習興趣，體會成功的喜悅。總之，在教學活動設(shè)計中，我是根據(jù)不同內(nèi)容設(shè)計不同的活動來提高課堂的實效性。第三篇：精心設(shè)計教學內(nèi)容 提高數(shù)學課堂教學有效性精心設(shè)計教學內(nèi)容 提高數(shù)學課堂教學有效性數(shù)學教材內(nèi)容是數(shù)學課堂教學的核心資源,是實施教學計劃的依據(jù),是提高數(shù)學能力、,應(yīng)根據(jù)教育理論和已有的教學經(jīng)驗,認真剖析教材,并結(jié)合學生已掌握的知識體系,對每一節(jié)課的教學內(nèi)容要有目的地進行提煉、重組,使之便于學生消化吸收,教師的教、學生的學,往往都是從問題開始,問題是數(shù)學教學的中心,是思維的動力,因此,教師的問題意識直接影響教學質(zhì)量,而且問題可以使學生的學習具有方向性及原動力,容易引導學生思考、探究,比如,對于基礎(chǔ)性問題,可以進行橫向、縱向的拓廣拓深,教師應(yīng)根據(jù)教學的實際情況,從不同角度、分不同層次滿足不同需求設(shè)計問題、提出問題,使得不同水平的學生各有所得,促使學生在解決問題中發(fā)現(xiàn)新的問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,練習是數(shù)學教學的一個重要組成部分，練習的目的是鞏固基礎(chǔ)知識，加深學生對基礎(chǔ)知識的理解，深化數(shù)學認識，也是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展智力、促進思維的重要途徑；練習還含有強化創(chuàng)造性應(yīng)用知識、領(lǐng)略數(shù)學思想方法的功能．因此，在數(shù)學課堂教學中，每位教師都要組織學生練習，但呆板的練習容易使學生厭煩，整天圍繞“題型”和“題?！狈磸瓦M行的“大運動量”訓練，也使學生的作業(yè)負擔沉重，不僅對學生的身心健康成長十分不利，而且使學生的創(chuàng)新意識、實踐能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展相對滯后．因此，教師一定要精心設(shè)計練習．從形式上看，有針對性練習題、判斷題、自主練習題、合作練習題、探究性練習題等；從學生的差異程度看,可將練習題型分層設(shè)計，設(shè)計為基本練習、變式練習、綜合拓展練習，讓人人都有機會成功，促使不同水平層次、不同能力的學生，都體會到學習數(shù)學的樂趣．總之，練習要明確目的，要有針對性，才能使學生深刻地理解、掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，形成技巧、技能，從而促使數(shù)學課堂教學的有效實施．課堂教學中，數(shù)學例題突出教材內(nèi)容的基礎(chǔ)性、針對性、實效性，例題的設(shè)計是教學中的重要環(huán)節(jié)之一．數(shù)學例題的教學是學生理解和掌握運用數(shù)學概念、公式、定理、法則等數(shù)學問題的有力措施；是把數(shù)學知識、數(shù)學思想和數(shù)學方法進行分析、綜合、運用的重要手段；是提高學生分析問題、解決問題和創(chuàng)造問題能力的重要途徑；是促使學生的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學技能的重要環(huán)節(jié)．因此，教師必須重視數(shù)學課堂例題的設(shè)計，不能照本宣科，應(yīng)根據(jù)學生實際水平，精心思考，設(shè)計豐富多彩的例題，使學生愿學、易學，便于學生把握知識本質(zhì)，提高教學效率．總之，如何進行
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