如何引導(dǎo)體育教師開(kāi)發(fā)和利用身邊的體育課程資源(編輯修改稿)
2025-09-14 16:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者，在教育過(guò)程的推進(jìn)中，最能了解學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣等，并能按學(xué)生的需要設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。因此，體育教師理應(yīng)成為體育與健康課程資源利用與開(kāi)發(fā)的主體。在實(shí)施體育新課程過(guò)程中，尤其是中學(xué)實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)后，學(xué)校現(xiàn)有教師的技能已不能滿足學(xué)生多元化、個(gè)性化的需求。再則由于教學(xué)內(nèi)容的局限性、教學(xué)方法的單一性、評(píng)價(jià)方法的選拔性，學(xué)生參與、家長(zhǎng)協(xié)助體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性受到了很大的限制，結(jié)果，作為課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中的人力資源，學(xué)生和家長(zhǎng)的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到利用與開(kāi)發(fā)。因此，利用與開(kāi)發(fā)體育教師、學(xué)生及家長(zhǎng)資源就顯得十分重要了。為此，體育教師要積極轉(zhuǎn)換角色，樹(shù)立課程資源意識(shí)，充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，利用多種途徑，發(fā)揮自己在體育與健康課程資源利用與開(kāi)發(fā)過(guò)程中的主
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