【文章內(nèi)容簡介】 學體育教師的人格魅力, 影響人格魅力的基本因素人同時存在自然屬性和社會屬性,因此,職位,經(jīng)濟收入,文化教育程度,年齡,性別,儀表,價值觀念,能力,:儀表吸引,接近吸引,相似吸引,補償吸引,相悅吸引,: 儀表因素:,幽雅的言談舉止,人的儀表對他人的吸引力是非常大的,幾乎所有的人都喜歡與長得漂亮,英俊,有魅力的人打交道,而與相貌丑陋的人交往,諸如一個人的長相,表情,姿態(tài),言談舉止,就會給對方留下美好的第一印象,對對方產(chǎn)生巨大的吸引力,則會形成不好的印象,社會生活中有一種普遍現(xiàn)象,即人們最容易也是最多交往的對象,可以經(jīng)常接觸,在交往時可以節(jié)約時間和精力,使雙方不感到是個負擔,由于經(jīng)常交流,相互了解,容易預測他人的行為,從而能發(fā)生適應的反應,在人們的交往過程中,如果雙方在性別,年齡,職業(yè),社會地位,文化程度,興趣,愛好,價值觀,行業(yè)和工種等方面具有某種一致性或者相似性,就容易產(chǎn)生相互吸引,并有可能成為“知己”.,態(tài)度,興趣,即使其他方面的差異性很大,青年人有青年人的朋友,這都是由于老年人之間有許多相似的地方。,兩代人若在認識上不能很好地溝通,相互理解,就可能導致“代溝”社會心理學的研究表明,人們總是喜歡那些喜歡自己的人,喜歡具有“回饋”,別人的喜歡對我們構(gòu)成酬賞,引起我們相應的反應,也喜歡對方。而我們喜歡他人,當我們對別人表示出消極態(tài)度或消極行為時,就會引發(fā)別人對我們自己的消極態(tài)度或消極行為,優(yōu)良的個性品質(zhì)在人際交往中具有很大的吸引力,其中,人們一般都喜歡聰明能干的人,聰明能干的人的言行會使人感到恰到好處而“賞心悅目”,這就構(gòu)成了一種酬賞。在性格方面,誠實,熱情,善良,謙虛,勤奮,開朗,自制,幽默,沉著,穩(wěn)重,勇敢,果斷,當交往雙方的個性,性別和職業(yè)等方面的差異正好成為互補關(guān)系時,氣質(zhì),需要,那么,。能說會道者與沉默寡言者相處融洽。思維嚴謹?shù)娜伺c動手能力強的人形成很好的搭擋等等, 中小學體育教師人格魅力的提高策略 確保容易被接受外貌既然良好的儀表能產(chǎn)生極大的吸引力,因此,不管是與熟悉學生的日常交往還是與陌生學生的初次交往,:其一,相貌也平平,于是,:人的長相是先天的,無法改變的,擁有好的長相固然有助于增強吸引力,但如果僅僅有一副可愛的相貌,而對人卻冷若冰霜,而且衣著不整,言談舉止也很粗俗,那么,好的相貌不僅不會受學生歡迎,即使是相貌平平,但卻能做到儀表整潔,談吐高雅,頗有風度的話,那么,教師的吸引力絲毫也不會受到影響,體育教師要注意上好第一次課,因此教師應該盡力做到:衣著樸實整潔而不呆板,穩(wěn)重端莊而不嬌飾,活潑開而不輕浮,善良和藹而不怯懦,還應做到態(tài)度認真,充滿熱情。講課內(nèi)容充實,生動,富有嚴密的邏輯性,科學性和趣味性。 主動和學生溝通跟其他學科的教師相比,體育教師與學生之間擁有更多共同的時間和空間,因為他們既有室內(nèi)課,又有室外課。既有課堂上的正式交往,只有信息的單向傳輸。一上完課又馬上離開了。課余時間又很少跟學生一起活動,體育教師要想得到學生的喜愛,增強自身的吸引力,就要加強與學生的交往,在課堂教學中,在課間休息時,教師應主動來到學生中間,與他們交流學習及其他問題的意見和看法,這樣既可以給學生隨和之感,在課余時間,教師一方面要多參加學生的各種活動,與學生打成一片。另一方面還應不時到學生宿舍“登門拜訪”,加強交往的連續(xù)性,進而多角度, 和學生容易達成一致相似吸引規(guī)律告訴我們:,當交往的雙方有相似因素時,所以,教師理所當然應盡量在多方面與學生達成一致,要實現(xiàn)這一點,一般地說,師生之間在年齡,經(jīng)歷,個性和知識水平上的懸殊使教師和學生很難對許多問題達成一致的認識,教師要增強自己的人格魅力,就必須想辦法克服這種不一致性,:一是努力培養(yǎng)自己“非中心化”的能力,克服自我中心傾向,克服以己之心度學生之心的現(xiàn)象,學會進行心理換位,經(jīng)常把自己放在學生的位置去思考,尊重學生的認識和興趣愛好,任何一個教師都應該永遠保持年輕人的熱情,敏銳, 真心誠意付出自己的愛人際吸引的相悅現(xiàn)象不僅存在于一般的人際關(guān)系之體育教師可以通過以下幾種途徑把愛傳遞給學生:,尊重學生的合法權(quán)利,保護學生的自尊心,切忌侮辱學生人格,濫施權(quán)威,態(tài)度不好,體育教師也不應報之以敵對態(tài)度,而應該用更多的積極行為和富有人情味的態(tài)度去融化學生心靈之冰,即關(guān)懷所有的學生中,教師只有把無私的愛奉獻給學生,才能贏得學生對自己的愛的回饋,提高自己的人格魅力.,沒有厚此薄彼之分,又要注意關(guān)懷的全面性,即關(guān)懷學生的方方面面——不斷要關(guān)心學生的學習,生活和身體, ,體育教師要采取寬容諒解的態(tài)度,使學生緊張的心理狀態(tài)得到緩解,給學生成功的希望,為學生創(chuàng)設(shè)成功的條件, 完善自己的個性品質(zhì)一個人是否具有較強的,多方面的能力和優(yōu)良的性格對這個人的人格魅力影響極大,這就要求體育教師不但要有淵博的知識,更要具有高超的教學能力——處理教學內(nèi)容的能力,優(yōu)良的語言表達能力,組織教學的能力,教學能力強,對學生的吸引力就大。相反,那些道之未聞,業(yè)之未精,不能答學生之疑,努力學習,不斷吸取新的營養(yǎng),培養(yǎng)自己多方面的興趣和愛好,自我陶冶,使自己形成誠實,熱情,善良,謙虛,勤奮,開朗,自制,幽默,沉著,穩(wěn)重,勇敢,果斷,樂于助人等積極性格品質(zhì),克服自私,報復心強,嫉妒心重,冷酷多疑,苛求于人,驕傲自滿,孤獨固執(zhí)等不良的性格因素,這樣才能夠獲得學生的喜愛, 滿足學生的多種需要一般來說,與其他人際關(guān)系互補性相比,師生之間的互補性,加上教師受過專門的教育訓練,在知識,技能,在與學生的交往中,體育教師要善于全面地外化自己廣博精深的知識,各種各樣的能力和特長,由于學生是處于不斷發(fā)展變化中的人,隨著他們身心發(fā)展水平的提高,他們的需要也在不斷變化,需要的層次在不斷地提高,這就要求體育教師還必須刻苦鉆研,廣收博采,更新自己的知識,擴大自己的知識面,體育教師還要根據(jù)不同類型學生的不同需要,如優(yōu)秀學生的需要,中等學生的需要,后進學生的需要以及不同氣質(zhì)學生的需要,特困學生的需要等,調(diào)節(jié)自己的行為,適時地,、教師人格的魅力來源于淵博的知識和過硬的教育能力具備這一條件的老師不但能在教育教學中游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)學生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，從而獲得事業(yè)的成功。教師的才華如云中白鶴，會使學生產(chǎn)生一種羨慕感、敬佩感、感召力、吸引力，使學生自覺不知覺地模仿教師，向教師看齊，從而不斷完善和提高自己。愛因斯坦說過；“學生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才，無德無才的教師是絕對不可能受到學生的愛戴與尊敬的”。教師要有出色的表達能力。雄辯的口才至關(guān)重要。教師要能識人、用人，恰當?shù)貜膶W生中挑選出學生“官”充分調(diào)動學生參與班級活動的積極性。教師的領(lǐng)導能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，把班級活動領(lǐng)導組織得井井有條、有聲有色，可以充分體現(xiàn)出教師的才華，可以樹立教師的威信。創(chuàng)新能力。教師在進行教育時，要勇于創(chuàng)新，主動探索并跟上時代潮流，富有時代氣息，不拘泥于老一套的方法和理念，這樣才能給學生帶來時代感、新鮮感、自豪感。教師淵博的學問如源頭活水，總能給學生以滋養(yǎng)。一個具有較強文化素養(yǎng)的教師會使學生感到教師的偉大，會激發(fā)學生的求知欲。教師除了對自己的業(yè)務要精通之外，對其他學科也要有所涉獵和了解，因為現(xiàn)在要真正教好每一門課都要綜合許多學科的知識，而且現(xiàn)在有一部分學生上網(wǎng)多，知識面廣，如果他發(fā)現(xiàn)教師的知識面都不如他，會引起他的輕視和鄙夷。甚至教師要對學生感興趣的新潮話題，如流行音樂、網(wǎng)絡游戲等都要能略知一二，如果教師言之無文，老生常談，如老古董一樣和時代格格不入，對學生津津樂道的東西一無所知或者不屑一顧，必定會使學生輕視和抵觸。二、教師人格的魅力來源于善良和慈愛關(guān)愛每一個學生是教育好學生的必要前提。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護學生是教師的神圣天職，是合格教師的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學生是師德中最重要的一點。學生是祖國的未來和