關于生物課堂教學的幾點看法(編輯修改稿)
2025-09-13 08:23 本頁面
【文章內容簡介】 身的綜合素質。有了這些良好的習慣，學生就會有良好的學習態(tài)度，就可以營造出良好的課堂氣氛。營造課堂氣氛的另一方面是教師本身，教師對于良好課堂氣氛的營造，也起著重要作用。 對個別學生“開小差”的處理。一般而言，教師見到有個別學生做“小動作”，往往怒氣沖沖，心情不能平靜，從而影響了講課的效果，與此同時，往往接下來就是就有關問題詢問做“小動作”的學生，結果學生往往回答不上來，這是很自然的事情，于是我們往往采取意氣用事的措施，當堂“報復”這個學生，以求得整個課堂暫時的安定。但是不可否認，這樣我們的課堂就會走向兩個極端：絕對的安靜和絕對的活躍。這兩個極端很顯然是不可取的。我對于這些學生的處理是，用語言或行動去提醒他，老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你做“小動作”了，趕快集中注意力，回到教堂，而不是直接點他的名字。這可以保證課堂教學的正常進行，保證良好課堂氣氛的維
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