培養(yǎng)小學生良好數(shù)學改錯習慣的研究結題報告-徐州教育信息網(wǎng)(編輯修改稿)
2025-09-04 07:12 本頁面
【文章內容簡介】 文 總結階段（2010年3月） ?整理課題研究過程性材料 ?完成課題結題報告 ?申請結題七、課題研究成果 個人的成長方面： 通過近一年的課題研究，本人在研究中不斷成長。自己的專業(yè)理論水平和教學科研業(yè)務能力得到了提高。原來一直認為教育科研課題是個很神秘的東西，產(chǎn)生了畏難情緒，科研過程中遇到了許多困難，甚至有做不下去的念頭。正是這種困難促使我去讀書、去學習。從書中找到了與課題相關的理論支撐，從書中堅定了做課題的信念。 整個研究過程，共讀了《數(shù)學課程標準解讀》、《教育就是培養(yǎng)習慣》、《成長路徑》、《教育學》、《心理學》等多部教育專著，完成了四篇讀書心得。自己編寫了“朱寨中心小學數(shù)學改錯情況調查問卷”一份；完成調查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計分表三份、統(tǒng)計總表一份；撰寫“小學生數(shù)學改錯情況的調查報告”一篇；撰寫“關注未曾舉起的手 發(fā)現(xiàn)刻意掩飾的錯”教學案例一篇、“小學生良好數(shù)學改錯習慣培養(yǎng)的個案研究”一篇、“小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”課題研究課教學設計一篇；撰寫“漏氣的車胎”教育敘事一篇；撰寫“培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學改錯習慣”課題論文一篇。其中論文“培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學改錯習慣”在沛縣教科所舉辦的“雙成杯”2010年度優(yōu)秀教育科研論文評選中榮獲二等獎?！W生方面： 本班學生認識到了改正錯題
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