初一政治課改后的隨感(編輯修改稿)
2025-09-01 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （他們覺得只有語文課的老師才那樣做）下來以后我認真的看了全班每個學生的答卷，有的學生只寫了一條，寫得多的學生寫了8條。從他們的答卷中我基本能夠透析出每個學生的性格和愛好。他們的困惑也就大致分為幾個方面：青春期煩惱、課程負擔加重的困惑、如何克服自己自卑的心理、單親孩子對家庭的期望等等。這些困惑都是來自這個年齡階段所有孩子的共同點，也是我們這個新教材在這一學年所要解決的問題。當我給他們說我們的政治課就是來解決他們所有這些困惑的時候，學生們用懷疑的心態(tài)跟著我一起學習了第一單元 正確認識自我 中的第一、二課《生命的樂章》和《步入青春期的我》 ，在這兩課中我和學生們一起解決了他們中很多人所面臨的困惑，其中包括：青春期生理變化的困惑、總喜歡在異性面前表現(xiàn)自己的困惑，總覺得父母愛嘮叨的困惑……學習了前兩課后，學生們上課的興趣明顯提高了，他們感受到了初中政治課并不是他們哥哥姐姐所說的乏味枯燥需要背誦的教條。也在這兩課以后我認識到自己不單再是一個單純的政治教師，同時還扮演著生理和心理教師的角色。這三重角色的肩負需要自己不斷的給自己補充能量。經(jīng)過自己的努力，學生還是比較喜歡我的，許多學生課間都愛找我聊天，有一些心事或生活中碰到什么事或問題他們會以書信的形式尋求我的幫助、讓我為他們解惑。為了更好的完成我的縣級課題《開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課程促進初中生心理健康實踐研究》，我專門開設(shè)了“尋解信箱”，幫助他們解決各種難題。我印象最深的有一封女學生的信，她非常信任的告訴了我，自己喜歡上了一個男生，而且覺得自己到了無法自拔的地步，她向我求救，不知道自己該怎么辦？這個學生在班上是一個品學兼優(yōu)的班委干部，有較強的自尊，所以我沒有把這件事告訴班主任，我和她前后通了三封信，也把她的事例當作了一次心理輔導(dǎo)個案來研究，最后的結(jié)果很成功，她認識到自己喜歡的只是那個男生的外表，認識到了，這個心理只是青春期的一個正?，F(xiàn)象，在這以后，她積極的組織了關(guān)于“男女生交往是利大于弊還是弊大于利”的辯論賽。并且獲得了正方優(yōu)秀辯手稱號。所以，我相信，教師只要真情投入，必定會得到學生的真情回報。（二）欣賞鼓勵、表揚、培養(yǎng)學生的學習信心。人總是希望自己的能力得到肯定，鼓勵、贊許更能增添人的自信心。孩子的身心畢竟是稚弱的，倘若總是加以指責，勢必傷害他們的自尊心；反之，稍加以鼓勵，他們會為此興奮不已，增強自信心，更加努力，發(fā)奮圖強，不斷發(fā)展進步。俗話說得好：“數(shù)子千過，莫如獎子一長”。正所謂“好孩子是夸出來的”，學生的進步需要老師的欣賞、鼓勵、表揚，學生才能從中得到幸福喜悅的滋味。我的政治科代表是用的其他老師覺得特別讓人頭疼的一個男學生，這個科代表不是在選舉中產(chǎn)生的，而是由我直接任命的（如果是選舉他肯定上不了），在我宣布的時候，我看到了所有學生那種詫異的表情，當我讓他站起來問他有沒有信心做好的時候，他的聲音很小的說了一句“有！”我問他“你敢大聲的告訴同學們嗎？他才站直了身體大聲的說了“有！”我拍了拍他的肩膀，告訴他“我和同學們都相信你能做好”！自那以后，全班同學看到了一個比任何學科代表都還要負責的政治科代表，也就是一個本來讓老師們頭疼的問題學生變成了一個深受歡迎的學生。 所以教師在教學的過程中應(yīng)更多地肯定表揚，鼓勵學生，只有這樣，才能讓學生體驗強烈的自尊感和成功的幸福，幫助學生樹立充分的自信心，激勵學生強烈的進取心，增強學生戰(zhàn)勝困難的膽量和培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的心態(tài)，讓他們在自信的光環(huán)中走向成功。（三）重學生主體，留給學生足夠的時間和空間。
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