【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 １告訴孩子：“蘋果是紅色的，香蕉是黃色的”等等。然后問他：“你吃的東西里，哪一種是紅色的？”，“長(zhǎng)在地上的綠色的東西是什么呀？”等等。２玩一種“我在想”的游戲，你說：“我在想一種綠色的東西，那是什么呀？”然后讓孩子說出那綠色東西的名稱，直到猜對(duì)為止。３要孩子說出看到過的東西的顏色，如“香蕉是什么色的？”，“草是什么色的？”，“我們經(jīng)常坐的汽車是什么顏色的？”等等。必須是在孩子看不到實(shí)物的情況下，讓他說出它們的顏色。十二、聽過3次的故事，能說出故事的5個(gè)要點(diǎn)方法：１重復(fù)地給孩子講畫冊(cè)中的故事。在講的過程中讓孩子發(fā)出角色的聲音、動(dòng)物的聲音,扮演故事中的人物。還可以在講的中途停下來,一問孩子：“下面怎么樣了？”２利用畫同，可以幫助孩子記憶。當(dāng)孩子比以前能說出更多的故事時(shí)，你要表揚(yáng)他。３孩子看過他喜歡的電視節(jié)目后，如能說出若干內(nèi)容時(shí)，你要表揚(yáng)他。４你和孩子一起看電視，邊看邊給他講解故事情節(jié)，等電視節(jié)目結(jié)束后，讓孩子說出節(jié)目中的５個(gè)要點(diǎn)。５利用幻燈片，在孩子看幻燈片時(shí)給他講其中的故事情節(jié)。然后不讓孩子看畫面讓他說說故事的情節(jié)。如果孩子說錯(cuò)了，讓他再看看畫面并做出更正，或者你把漏掉的故事情節(jié)補(bǔ)充上。６當(dāng)你把某個(gè)故事給孩子講過幾次之后，讓他把故事講給家里人或小朋友們聽。十三、畫一張有頭和軀體的人物畫方法：１利用圓和直線畫一個(gè)人形（參照３），你每畫一筆，讓孩子模仿一筆，并給予口頭上的指導(dǎo)。２用簡(jiǎn)單的話語給予提示，如“好好看看，這個(gè)人是不是還少點(diǎn)什么？”３教孩子畫人，先畫一個(gè)Ｏ，然后畫一個(gè)＋，最后畫兩條腿。也許孩子還能畫出眼睛、鼻子和手指等等。４讓孩子躺在一張大紙上，你畫出他身體的輪廓。讓孩子把它涂上顏色，并告訴他身體的各個(gè)部位。５畫出人形的一部分之后，讓孩子完成剩下的部分。這時(shí)，可以給他一個(gè)完整的圖形做樣本。等他熟練后，就增加要他畫的部分，而且不看樣本。６如果孩子忘了畫身體的某一部分，可以提醒他：“這個(gè)人怎么沒有腳??？”或是用手指著身體的某一部分問他：“這個(gè)地方該有什么呀？”７最初用簡(jiǎn)單的線條畫身體和四肢就行了，等孩子會(huì)畫了，就要求他畫有一定寬度的人物，并開始教他給線條狀人形的軀干和四肢等部位“穿”上衣服。８讓孩子利用人形餅干畫人形，畫出身體的輪廓，并加上眼、鼻、口、衣服等等。十四、唱5句歌詞方法：１你把整首歌曲唱幾遍給孩子聽，然后你先唱一句，接著讓孩子和你一起唱這一句，最后讓他單獨(dú)唱。逐漸增加唱的句數(shù)，并反復(fù)練習(xí)。２利用那些孩子故意反復(fù)聽而他又熟悉的兒歌就更好。３一首歌你重復(fù)唱幾次后，你唱每句歌詞的開頭部分，讓孩子接下去唱完。４選擇一些孩子喜歡聽而曲調(diào)優(yōu)美的歌曲，如電視廣告歌曲和流行歌曲。５最初，即便孩子唱漏了一些歌詞也要表揚(yáng)他逐漸要求孩子唱更多的歌詞。十五、模仿10塊積木搭金字塔（如：下到上為1塊）方法：１你和孩子各拿６塊積木。從下往上，按照３、２、１的形式把積木搭起來，漸漸地搭成金字塔型。讓孩子模仿每一個(gè)動(dòng)作。２把６塊積木擺在孩子面前，你搭好金字塔后，再把它推倒。然后讓孩子自己照原樣搭一個(gè)。他搭得好，你要表揚(yáng)他，你可以指著每塊積木，告訴他應(yīng)放的位置。３給孩子６塊積木，你也拿６塊積木。你先搭一個(gè)金字塔放在那里，讓他也搭一個(gè)同樣的金字塔。他搭好了，你要表揚(yáng)他。４利用１０塊積木重復(fù)上述過程。５在孩子搭積木時(shí)，用口頭指示他，如“把這塊豎起來”或“往這邊一點(diǎn)，放上邊”等等。６在紙上畫出用積木搭成的金字塔的輪廓，然后把紙貼在墻上，讓孩子按輪廓搭積木，搭成金字塔。十六、說出物品的長(zhǎng)短方法：１利用鉛筆、筷子、畫成的直線或剪成的各種不同長(zhǎng)度的紙條等。你指著較長(zhǎng)的說：“這個(gè)長(zhǎng)”，然后問孩子哪個(gè)長(zhǎng)。你重復(fù)說一遍：“哪個(gè)長(zhǎng)？這個(gè)！”，再讓孩子指出長(zhǎng)的一個(gè)。變換長(zhǎng)短物品的位置，讓孩子指出長(zhǎng)的一個(gè)。用同樣的方法練習(xí)說出短的物品。２開始時(shí)，選用長(zhǎng)短相差懸殊的物品，等孩子熟練了，再逐漸縮小長(zhǎng)短的差距。３把用來作比較的物品的一端排列整齊（如圖）。向孩子說明哪個(gè)長(zhǎng)、哪個(gè)短。然后讓孩子指著說出哪個(gè)長(zhǎng)、哪個(gè)短。十七、按口頭指示把一件東西放到另一件東西的前連、后邊和旁邊方法：１讓孩子站在椅子或箱子的前邊、后邊或旁邊。教孩子使用“前”、“后”和“旁邊”這幾個(gè)詞。２使用兩個(gè)同樣的玩具（兩把椅子或小床，兩只狗或兩只貓等）。你把１只貓放在椅子后邊，并告訴孩子你放的地方。然后讓孩子把另１只貓也放在同樣的地方，并讓他告訴你，貓放在哪兒了。用同樣方法練習(xí)放在前邊和旁邊。繼續(xù)練習(xí)下去，逐漸減少你的提示。你只告訴孩子把玩具放在什么地方，而不用你先放一次。３利用畫有把某一物品放在另一物品的前邊、后邊或旁邊的圖片。如畫有１只貓?jiān)谝巫拥那斑?、后邊或旁邊的圖片。你指著圖片問孩子：“哪只貓?jiān)谝巫拥暮筮?？”十八、拿?－10件同樣數(shù)目的物品方法：１利用積木或某種小物品。你和孩子每人有１０塊積木和１張紙。你在紙上放１～１０當(dāng)中任何數(shù)目的積木，讓孩子也放同樣數(shù)目的積木。你不要對(duì)孩子說出數(shù)目，只對(duì)他說：“把和我放的積木的數(shù)目相同的積木放在紙上”。無論孩子放的數(shù)目對(duì)與否，都讓他把他放的積木和你放的積木一塊對(duì)一塊地配對(duì)，看看是否正確。２變換要他拿出數(shù)目的順序（如１、３、７、４）。３用葡萄干或爆米花等小食品，如果孩子能與你放的數(shù)目相同，就把這些小食品獎(jiǎng)勵(lì)給他吃。４在桌子上排列１０個(gè)茶碗，然后在每個(gè)茶碗中放一粒葡萄干（或爆米花），讓孩子了解一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系。十九、說出或指出圖片上的遺漏部分 方法：１畫孩子熟悉的物品，但其中遺漏了某些部分。讓孩子看一看圖片中遺漏了什么，可以用問話的方式幫助他，如：“這個(gè)人有頭嗎？”等孩子熟練了就不再給他幫助。２開始時(shí)利用畫面上遺漏部分比較明顯的圖片，如無頭的馬、沒有屋頂?shù)姆孔拥?。然后再用一些不太明顯的圖片，如沒有尾巴的馬等。３利用沒有頭的馬、沒有腳的馬或沒有尾巴的馬的圖片，目的是讓孩子找出畫面上缺少了什么，而不是要告訴孩子畫上畫的是什么。４讓孩子比較完整的和不完整的圖片，以便使他容易找出遺漏的部分。二十、數(shù)1－20件物品方法：１讓孩子數(shù)數(shù)給你聽，以了解他能數(shù)到多少，然后你再告訴他這個(gè)數(shù)后面的２～３個(gè)數(shù)，讓他跟著反復(fù)地說。等他學(xué)會(huì)了，再增加３個(gè)數(shù)字，一直加到他能數(shù)到２０為止。２在孩子面前放２０件東西，讓他指著每一件東西數(shù)數(shù)。當(dāng)他數(shù)錯(cuò)了或停下來的時(shí)候，告訴他下一個(gè)數(shù)或下一個(gè)數(shù)開頭的發(fā)音，讓他繼續(xù)數(shù)下去。３上樓梯的時(shí)候，讓孩子每次數(shù)２０個(gè)臺(tái)階。二十一、理解“第一”、“中間”和“最后”的意義，并運(yùn)用這些詞方法：１從舊畫冊(cè)上剪下３張畫，用這３張畫訂成一本講故事的小冊(cè)子。孩子邊看這些畫，邊聽你講故事時(shí)，你要使用“第一，中間，最后”這幾個(gè)詞，并讓孩子模仿著說。你再問“第一張畫在哪兒？”讓孩子指給你。然后，當(dāng)孩子看這些畫時(shí)，你讓他使用“第一，中間，最后”這幾個(gè)詞講故事。２在桌子上并排擺上３塊積木，你一邊用手按著，一邊說：“呼隆隆火車”，讓孩子模仿。然后你指著３個(gè)“火車”說：“第一，中間，最后”。你問“第一個(gè)是哪一個(gè)？”讓孩子指出來。等孩子熟練后，你來指，讓他來說“第一”，“中間”或“最后”。３除你和孩子，再加上１個(gè)人，３個(gè)人玩坐電車游戲。把孩子放在中間，你在前頭走。告訴孩子你們３個(gè)人的順序：你第一，孩子中間，另一個(gè)人最后。不時(shí)地?fù)Q換位置，讓孩子在合適的位置上。開始時(shí)幫助孩子說出第一個(gè)字”第－－”、“中－－”，“最－－”，他學(xué)會(huì)了就獎(jiǎng)勵(lì)他。（5－6歲認(rèn)知）一、數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，邊數(shù)邊說出東西的數(shù)目方法：１利用２０個(gè)同樣的瓶蓋、牙簽或小珠子做數(shù)數(shù)的東西。讓孩子按你說的數(shù)目遞給你，如果他給你拿的數(shù)目不對(duì)，讓他與你一起數(shù)出聲來,到他能拿對(duì)了數(shù)目為止。２從孩子數(shù)對(duì)了的數(shù)目開始往下數(shù)，每次加１，一直數(shù)到２０。３發(fā)給孩子２０張撲克牌或紙牌，讓他數(shù)一數(shù)，問他共有多少?gòu)垺＃窗l(fā)給孩子超過２０張撲克牌或紙牌，讓他數(shù)２０張給你。二、讀出數(shù)字1－10方法：１在每張卡片上分別寫上１－１０的數(shù)字，把卡片藏在屋子里，讓孩子找出來并讀出每張卡片上的數(shù)字。２將海綿切成立方體，在其各面寫上１－１０的數(shù)字。像擲骰子那樣擲出，然后讓孩子讀出上面的數(shù)字。３用紙或印刷品剪成數(shù)字，作成帶有凸起數(shù)字的卡片。讓孩子用手指摸上面凸起的數(shù)字，邊摸邊讀出數(shù)字。４利用凹型數(shù)字型版的卡片，讓孩子一邊用鉛筆順著字跡畫，一邊說出數(shù)字。三、說出自己身體的左右（如：右手、左耳）歌游方法：１在孩子右手腕系上一條紅條帶，讓他容易記住這是右邊。帶著這條紅條帶，問他身體的左右，讓他指出左右。等孩子熟練后，逐漸用細(xì)些的紅條帶，直至沒有條帶也能指出左右為止。２如果孩子慣用右手，要他把右手（寫字的手）伸給你看一看。３用右手與孩子握手，并說：“你好！”或“你用哪只手握手呀？”４與孩子玩左右拍手的唱歌游戲。四、按順序說漢語拼音字母方法：１鼓勵(lì)孩子與你一起唱漢語拼音字母歌，也可利用唱片或錄音帶。２讓孩子盡量說出他知道的拼音字母，必要時(shí)可以幫助他說完。３分段教孩子拼音字母，讓孩子先說５個(gè)，你接著說后面的５個(gè)。等孩子學(xué)會(huì)后現(xiàn)逐漸增加，直到他全部學(xué)會(huì)。４和孩子輪流按順序說拼音字母，你說１個(gè)，讓孩子說１個(gè)。五、寫出自己的名字方法：１在吃飯時(shí)為每位家人寫一張姓名卡放在餐桌上。讓孩子找到自己的名卡后坐在那個(gè)位置上。２一次寫孩子名字中的一個(gè)字，讓孩子模仿。如果他有困難，則可以讓他用點(diǎn)線描著寫。３開始時(shí)，讓孩子寫自己名字的一部分，余下的部分由你來完成。孩子學(xué)會(huì)后再增加他寫的部分。４把孩子名字的每一個(gè)字寫在一張卡片上，讓他一張張地讀出來，并按順序排列好。開始時(shí)，先拿出寫有孩子名字的其他卡片，讓孩子照著這個(gè)樣子把卡片一張張地排列起來。如果他已經(jīng)會(huì)排列了，就只在必要時(shí)才讓他看一下樣本。５讓孩子用樣本描寫自己的名字，然后讓他把自己的名字依樣寫在下面。六、利用拼音字母說出5個(gè)字方法：１利用孩子熟悉的拼音字母。２你一邊讀拼音字母，一邊讓孩子照示范本描寫那些字母。３選擇字形明顯不同的５個(gè)拼音字母，每個(gè)字母寫１張卡片。拿上１張，你先讀，然后讓孩子拿著讀，每次拿１張。如果他不會(huì)讀時(shí)，你再讀１次，讓孩子反復(fù)練習(xí)。４每張卡片上寫１個(gè)字母，把卡片藏在屋內(nèi)不同的地方，讓孩子找出這些卡片。孩子找到后，讓他拿給你，并讀出這些字母。如果有讀不出的，你要教他讀出來。５鼓勵(lì)孩子讀自己的名字、熟悉的字、廣告牌上的文字等。七、以寬度和長(zhǎng)度為順序排列10件東西方法：１把紙剪成不同寬度和不同長(zhǎng)度的形狀，開始時(shí)先讓孩子模仿按不同寬度和長(zhǎng)度的順序排列，等他熟悉了就讓他自己排列。２收集粗細(xì)不同的吸管、繩子及不同厚度的書。將繩子、紙條、鞋帶等剪成不同長(zhǎng)度。３先用長(zhǎng)、寬相差３厘米的東西。開始時(shí)先用３件東西進(jìn)行比較。你先放上１件，讓孩子放第２件。如果他學(xué)會(huì)了，再逐漸增加作比較的物品的數(shù)量，最終達(dá)到按不同長(zhǎng)寬順序排列好１０件東西。作為輔助的方法，最初你可以放１個(gè)，空１個(gè)，讓孩子放那些空的位置。等他學(xué)會(huì)了這一步之后，你可以放上１個(gè)，空２個(gè)，再空３個(gè)，漸漸減少你放的個(gè)數(shù)，直至孩子會(huì)自行排列。４學(xué)會(huì)按長(zhǎng)寬相差３厘米的順序排列１０件東西之后，逐漸減少其差距，直至減少到相差１．５厘米。八、按順序排列1－10方法：１讓孩子按照已依序排列好的１–１０的數(shù)字卡，把另一組數(shù)字卡排列起來。然后你從示范用的數(shù)字卡中抽出１張，讓孩子把另一組數(shù)字卡再排一次