【正文】 東西時(shí)，要問(wèn)他是馬上要，還是以后要，以促使他學(xué)說(shuō)這方面的用語(yǔ)。４請(qǐng)孩子拿什么東西時(shí)，要說(shuō)“馬上”或“現(xiàn)在”等詞，也讓孩子用這些詞。５鼓勵(lì)孩子正確運(yùn)用這些詞，即使運(yùn)用得不太準(zhǔn)確，也要鼓勵(lì)他運(yùn)用。十三、按順序敘述兩件事方法：１你在孩子身旁做兩個(gè)動(dòng)作,讓他仔細(xì)看,如先拍拍自己的頭,再拍拍手。然后讓孩子敘述你做的這兩個(gè)動(dòng)作。必要時(shí)你可以幫助他說(shuō)：“我先做,然后我再做”。２讓孩子做兩件事，做完之后，讓他告訴你，他剛剛做了什么。３如果孩子已能向你說(shuō)清楚剛剛發(fā)生的兩件事，那么就讓他逐漸說(shuō)出前不久發(fā)生的事情。例如說(shuō)一說(shuō)今天做了什么事。還可以給他講他熟悉的故事，故意把順序顛倒，然后讓孩子糾正。４讓孩子做需要輪流做的事情，如讓孩子說(shuō)：“菲菲吹了個(gè)肥皂泡，后來(lái)我把它弄破了”。（4－5歲語(yǔ)言）一、聽(tīng)從指示，；連續(xù)做3個(gè)動(dòng)作方法：１如果孩子連續(xù)聽(tīng)從三個(gè)指示有困難時(shí)，可以先從兩個(gè)指示開(kāi)始。２在讓孩子實(shí)施指示前，先讓他說(shuō)一遍。３最初給孩子指示時(shí)，可利用一個(gè)具體的物品，如：“把鞋子拿來(lái)，坐下穿鞋”，逐漸增加一些與動(dòng)作無(wú)關(guān)的指示，以增加一定的難度。當(dāng)孩子聽(tīng)從你的指示去做時(shí)，你要表?yè)P(yáng)他。二、能夠理解被動(dòng)式的句子（如：被狗咬了）方法：１利用布娃娃（或布制的動(dòng)物玩具），給每個(gè)布娃娃起一個(gè)名字。你告訴孩子：“小狗追小花貓，小花貓被小狗追上了”等等。讓孩子跟你做同樣的動(dòng)作，做得好，就表?yè)P(yáng)他。如果他做錯(cuò)了，你要為他示范正確的動(dòng)作。２利用表現(xiàn)動(dòng)作相同而對(duì)象不同的圖片，做動(dòng)作表演，分別用被動(dòng)式和主動(dòng)式句子向孩子提問(wèn)：“被追的是誰(shuí)？”、“追他的是誰(shuí)？”讓他指著圖片回答。３運(yùn)用一些動(dòng)詞，如：追、打、喂、嘗等，重復(fù)做與上述步驟相同的練習(xí)。三、敘述熟悉的物品的用途方法：１讓孩子看勺子、球、線和剪刀等，然后問(wèn)他：“這個(gè)怎樣使用？”２用同樣的步驟，以圖片代替實(shí)物。３如果孩子答不出來(lái)，你要告訴他答案，然后再問(wèn)他一次。如“這個(gè)怎樣使用?。俊?，“鉛筆（椅子）是做什么用的？”４拿一件你在日常生活中常用的物品，告訴孩子它怎樣使用。５問(wèn)孩子這件東西是做什么用的，如果他回答正確，就表?yè)P(yáng)他。四、找出圖片中不合理的地方方法：１讓孩子說(shuō)出，圖片中哪里有錯(cuò)誤。２告訴孩子圖片中不合理的地方，然后再就有關(guān)問(wèn)題向他提問(wèn)。例如：“雞是下紅色蛋嗎？”，“小狗會(huì)飛嗎？”，“車(chē)子有腳嗎？”五、稱(chēng)呼“哥哥”、“爺爺”、“姐姐、”“奶奶”等方法：１與兄弟姐妹、祖父母說(shuō)話時(shí)，不叫名字而叫哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、爺爺、奶奶。如說(shuō)：“把玩具拿給姐姐（妹妹）”，還可以問(wèn)：“哥哥（弟弟）在哪兒呢？”如果孩子不能回答，可以輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)孩子的頭，告訴他：“哥哥（弟弟）小明在這兒呢！”２在與孩子交談時(shí)，使用上述稱(chēng)謂。例如：“看，你哥哥（弟弟）正在那兒吃晚飯呢！”或“去看看你妹妹睡醒了沒(méi)有？”六、說(shuō)反義詞方法：讓孩子用正確的詞語(yǔ)補(bǔ)充下列句子。①哥哥是男的，姐姐是＿＿＿＿＿。②夏天熱，冬天＿＿＿＿＿＿。③早晨起床，晚上＿＿＿＿＿＿。④大人是年長(zhǎng)的，孩子是＿＿＿＿＿＿。１如果孩子回答上述類(lèi)推的問(wèn)題有困難，開(kāi)始時(shí)可利用圖片來(lái)說(shuō)明類(lèi)推的方法。２改變提示的順序,“姐姐是女的,哥哥是＿＿＿＿＿＿?！保橙绻⒆踊卮鹩欣щy，可以讓他從兩個(gè)答案（一個(gè)正確的，一個(gè)錯(cuò)誤的）中選擇一個(gè)。如果回答正確就表?yè)P(yáng)他。４利用若干組反義詞的圖片。５問(wèn)孩子：“的反義詞地什么？”如果孩子回答不上來(lái)，讓他利用圖片作出正確回答。６給孩子２–３組成對(duì)的反義詞的圖片，對(duì)孩子說(shuō)：“的反義詞是”。等孩子學(xué)會(huì)了，即可不再用圖片。七、不看指定的圖片講講熟悉的故事方法：１你給孩子講故事時(shí)，讓孩子講解有關(guān)的圖片。２你再一次講這個(gè)故事時(shí)，把一些重要的話漏掉，而用圖片顯示，讓孩子把這些話補(bǔ)充起來(lái)。３先從簡(jiǎn)短易懂的故事開(kāi)始，給孩子反復(fù)講幾次。鼓勵(lì)孩子把這個(gè)故事講給你或者他的弟弟、妹妹。當(dāng)孩子已能記住大部分故事情節(jié)時(shí)，要表?yè)P(yáng)他。逐漸給他講些復(fù)雜的長(zhǎng)一點(diǎn)的故事，鼓勵(lì)他把這些故事講給家里人聽(tīng)。八、說(shuō)出不同類(lèi)別的物品和名稱(chēng)方法：１利用圖片或?qū)嵨?。?zhǔn)備３－４件物品，其中可用３件同類(lèi)的和１件不同類(lèi)的物品。例如：動(dòng)物、木工工具、食品和文具等。讓孩子把那件不屬于同類(lèi)的物品找出來(lái)，然后問(wèn)孩子這些物品是干什么用的，各屬于哪一類(lèi)，或者你幫助他找到它們的同類(lèi)。２首先，讓孩子指出所有寫(xiě)字用的文具和吃飯用的餐具。然后，問(wèn)他在什么時(shí)候不使用什么東西。如果孩子說(shuō)對(duì)了，要表?yè)P(yáng)他，并說(shuō)：“對(duì)，我們不能用鉛筆吃飯，鉛筆不是這一類(lèi)的”。逐漸改變你提問(wèn)的方法，如：“哪一不是？”九、說(shuō)出開(kāi)頭音相同的詞方法：１教孩子說(shuō)幾個(gè)開(kāi)頭音相同的詞，如：“大車(chē)、大橋、大馬......”，都是“大”字當(dāng)頭。然后讓孩子也說(shuō)一些開(kāi)頭音相同的詞，如果他不會(huì)說(shuō)，可以慢慢教給他，讓他模仿。２讓孩子看一組圖片，其中既有以同音為開(kāi)頭詞的圖片，也有以不同音為開(kāi)頭詞的圖片。由你或孩子來(lái)說(shuō)這些詞，你問(wèn)一下孩子哪些是同音開(kāi)頭的詞，哪一些不是。３取一張圖片，讓孩子說(shuō)出圖片上物品的名稱(chēng)。然后再拿出２–３張圖片讓孩子看，讓他找出哪些圖片上物品名稱(chēng)的開(kāi)頭音與最初看過(guò)的畫(huà)面上物品名稱(chēng)的開(kāi)頭音是相同的。孩子看時(shí)，鼓勵(lì)他說(shuō)出畫(huà)面上物品的名稱(chēng)。必要時(shí)可給予幫助，但要逐漸減少幫助。十、說(shuō)出聲音的大小方法：１利用發(fā)聲玩具和樂(lè)器發(fā)出的聲音，或者利用東西掉進(jìn)桶里發(fā)出的聲音，讓孩子說(shuō)出這些聲音的大小。２讓孩子聽(tīng)大的聲音和小的聲音，告訴他這是什么樣的聲音（大的聲音還是小的聲音）。然后你發(fā)出聲音讓孩子說(shuō)出是大聲還是小聲。用手捂住耳朵，把手指放在嘴上發(fā)出“噓－－”的聲音，幫助孩子分辯聲音的大小。逐漸減少幫助，讓孩子獨(dú)立回答。（5－6歲語(yǔ)言）一、說(shuō)出自己家的地址方法：１告訴孩子家庭住址，讓孩子跟你復(fù)述。２開(kāi)始，讓孩子說(shuō)出家庭的部分住址。如先讓孩子說(shuō)市名，你說(shuō)城鎮(zhèn)名，然后孩子說(shuō)城鎮(zhèn)名，你說(shuō)門(mén)牌號(hào)碼。漸漸讓孩子自己把全部住址說(shuō)清楚。二、說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼方法：１告訴孩子家里的電話號(hào)碼，讓他跟你重說(shuō)幾次。問(wèn)孩子：“你家的電話號(hào)碼是幾號(hào)？”一直做到孩子能自己回答為止。２起初，你可以幫助孩子，如你先說(shuō)出局號(hào)，然后讓孩子接著說(shuō)出其余的數(shù)字。逐漸讓孩子獨(dú)自說(shuō)出全部號(hào)碼。３若孩子已會(huì)讀數(shù)字，可以把電話號(hào)碼書(shū)寫(xiě)在卡片上，幫他學(xué)會(huì)使用卡片。漸漸減少卡片上所記電話號(hào)碼的數(shù)字，直到不看卡片也能說(shuō)出電話號(hào)碼。４利用玩具電話，讓孩子把電話號(hào)碼告訴你，你來(lái)?yè)茈娫?。如果孩子?huì)撥了，你讓他自己撥電話。５讓一群孩子輪流說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，你讓他們用玩具電話撥這些號(hào)碼。三、理解“最多”、“最少”的意義方法：１你與孩子說(shuō)話時(shí)，使用“最多”、“最少”這兩個(gè)詞。２找?guī)锥研|西備用。讓孩子指出最多的一堆、較少的一堆和最少的一堆。然后，你指出一堆，讓孩子說(shuō)出它的多少。３召集幾個(gè)孩子，讓他們互相給一點(diǎn)東西，并按每人得到東西的多少排列順序：最少的、少的、最多的。然后，讓孩子依次說(shuō)出誰(shuí)得到的多少。４開(kāi)始時(shí)，每堆東西的數(shù)量相差較大，逐漸縮小這個(gè)差距。四、做容易的猜謎游戲方法：１用一條腿站著，長(zhǎng)３只眼睛的是什么？答：......信號(hào)燈。２一下雨就打開(kāi)的是什么？答：......雨傘。３大圓球綠又綠，切開(kāi)變紅真好吃，黑籽兒吐出來(lái)，瓜籽兒不能吃。答：......大西瓜。五、做日常做的事情方法：１與孩子一起做完什么事情之后（如去商店、游泳等），你讓他把所做的事情向你或別人說(shuō)一遍。開(kāi)始，你可以給他做一下示范。２起初，先讓孩子說(shuō)剛剛做過(guò)的事情，再逐漸讓他說(shuō)間隔時(shí)間較長(zhǎng)的事情。３先讓孩子說(shuō)某件事情的大概情況，然后再幫助他說(shuō)得詳細(xì)些。當(dāng)孩子能自己說(shuō)得詳細(xì)一些之后，就逐漸減少對(duì)他的幫助。六、玩“接尾令方法：１開(kāi)始時(shí)，你要把玩“接尾令”游戲的方法加以說(shuō)明。２當(dāng)你說(shuō)一句話后，孩子要立即按你說(shuō)的最后一個(gè)字音接上一個(gè)詞。３孩子不能立即說(shuō)出那個(gè)詞時(shí)，你可繼續(xù)用那個(gè)音的詞往下說(shuō)，或用動(dòng)作示意幫助他。４同家人或３–４個(gè)小朋友一起玩“接尾令”。如：白菜－－菜花－－花瓶－－蘋(píng)果－－果醬七、利用“如果……，就……”進(jìn)行會(huì)話方法：１你與孩子交談時(shí)，示范用“如果......就......”。如：“如果明天天氣好，咱們就上公園去玩”。２利用日常生活中遇到的機(jī)會(huì)提問(wèn)，教給孩子如何回答。如：“如果爸爸回來(lái)得早，你想做什么呢？”回答：“跟爸爸一塊兒洗澡”。然后，逐漸減少你的提示。３如果孩子學(xué)會(huì)了完整地用“如果......就......”說(shuō)話時(shí)，你就可以跟他一起做運(yùn)用“如果......就......”句式的會(huì)話游戲。八、問(wèn)“為什么？”并給予回答方法：１你跟其他孩子或大人做提問(wèn)“為什么？”、“怎么辦？”的對(duì)話示范。然后讓你的孩子也參加進(jìn)來(lái)，你向他提問(wèn)。２如果孩子只能回答一部分“因?yàn)?.....”的問(wèn)題，你要對(duì)各種提問(wèn)進(jìn)一步給予提示。３當(dāng)你向孩子提問(wèn)時(shí)，可先給他一部分答案，再讓他把剩余的那部分答案說(shuō)出來(lái)。逐漸增加讓孩子自己回答的部分。４利用木偶、娃娃等給孩子講故事。然后向孩子提出有關(guān)的問(wèn)題。５利用圖畫(huà)故事冊(cè)給孩子講故事。然后問(wèn)孩子：“為什么？”、“怎么辦？”。讓孩子看著畫(huà)冊(cè)回答問(wèn)題，再逐漸減少用畫(huà)冊(cè)做提示，讓他獨(dú)自回答問(wèn)題。６當(dāng)孩子能很好地回答“為什么？”之后，再開(kāi)始問(wèn)一些日常生活中遇到的“為什么？”的問(wèn)題。如：“媽媽為什么去菜市場(chǎng)？”，“晚飯為什么要做那么多菜？”九、用3－5張圖片的內(nèi)容構(gòu)成情節(jié)故事方法：１準(zhǔn)備幾張連環(huán)畫(huà)或故事書(shū)上的圖片，告訴孩子這是什么樣的故事。開(kāi)始，先把２張圖片排列起來(lái)，然后從剩余的圖片中再拿出２張，讓孩子從中把能夠連成故事的圖片挑出來(lái)。如果孩子能把這幾幅圖片連起來(lái)，你就把它們連成故事講給他聽(tīng)。如果孩子能夠把全部圖片都連起來(lái)，你就讓他把整個(gè)故事講出來(lái)。２如果所利用的故事是由５–６部分內(nèi)容組成的，開(kāi)始可只利用其中的３個(gè)部分（主要內(nèi)容）。隨著孩子逐漸熟練，再逐漸增加圖片的數(shù)量。３用提示的方式幫助孩子講故事，如說(shuō)：“然后又怎么樣呢？”，“然后要做什么呢？”十、說(shuō)明詞的意義（如：椅子、蠟筆、狗）方法：１用詞來(lái)表示事物。問(wèn)孩子：“是什么？”如果孩子回答有困難，給他看與這件物品有關(guān)的圖片，并讓他加以說(shuō)明。還可以問(wèn)孩子：“這東西是做什么用的？”、“是什么顏色？”或“有多大？”以此來(lái)幫助孩子。２你說(shuō)出幾個(gè)詞的意思，讓孩子猜一猜它是什么東西。如果孩子感到有困難，就拿幾張圖片或幾件實(shí)物放在孩子面前，讓他說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是剛才說(shuō)過(guò)的。３讓孩子說(shuō)明他身邊物品的用途和特點(diǎn)。十一、回答“假如……，就……”的提問(wèn)（如：假如雞蛋掉在地上……）方法：１設(shè)計(jì)一種使孩子能夠觀察到的情況，如：假如這樣做了，基結(jié)果怎樣；或者就孩子日常見(jiàn)過(guò)的事情向他提問(wèn)。例如：假如雞蛋掉到地上，杯子掉在地上，把杯子碰倒了，或者褲子扣沒(méi)系好等，讓孩子告訴你，該怎么辦。假如他不會(huì)說(shuō)或回答錯(cuò)了，你可以做動(dòng)作給他看，讓孩子告訴你結(jié)果是什么。十二、提問(wèn)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詞匯的意思方法：１當(dāng)你給孩子讀故事的時(shí)候，你問(wèn)他：“你知道這句話是什么意思嗎？”然后你向孩子解釋它的意義，并把這個(gè)詞兒在其他句子中使用一下，示范給孩子聽(tīng)一聽(tīng)。２給孩子講述非常有趣、非常好笑的故事。說(shuō)些孩子沒(méi)聽(tīng)過(guò)的詞匯，再問(wèn)孩子這些詞兒的意義是什么。如果他對(duì)提問(wèn)能做出解釋?zhuān)膭?lì)他。也可以讓家里人對(duì)這個(gè)新詞做出解釋。26