1000米訓(xùn)練方法-資料下載頁
2025-10-13 16:43本頁面
【正文】 米之后寫的一篇日記，我們共同來看一看。指名做出評價和改正。五、全課小結(jié)師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認識了一個長度單位——米，知道了課桌的長大約是1米，并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位，測量比較長的物體用“米” 4作單位，要記住米＝100厘米。還學(xué)會了量出物體的長度，注意測量時要從0刻度量起。第五篇：1米有多長教學(xué)設(shè)計《1米有多長》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：羅小玲教學(xué)目標“米”，初步建立1米的長度觀念。，知道1米＝100厘米。，使學(xué)生初步學(xué)會用米尺測量較長的物體的長度。教學(xué)重點難點重點：初步建立米的長度觀念，知道1米＝100厘米。難點：用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度。教具學(xué)具教師：貼紙、米尺、課件等 學(xué)生：卷尺 教學(xué)過程一、問題情境引入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物游樂園嗎？師：看看長頸鹿和小烏龜在游樂園門口遇到了什么問題？ 課件出示：教材第53頁情景圖。生1：小狗門衛(wèi)告訴它們，身高1米以上要買票。生2：和看門口1米畫的標記，長頸鹿的身高超過了1米，要買票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買票。師：觀察得真仔細！看到了門口處1米的地方有標記。師：1米到底有多長呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)1米有多長。二、目標導(dǎo)學(xué)，自主探究學(xué)習(xí)，想一想 1）初步認識一米有多長師：上節(jié)課我們已經(jīng)認識了長度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。師：同學(xué)們找得非常準確，你知道嗎？100段這樣的1厘米接起來就是1米。今天，兩只小老鼠也來幫忙了，來幫我們弄懂一米到底有多長？（課件出示）2）認識米尺，加深1米的印象（出示米尺）看，這就是米尺，是我們今天認識的一位新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫成：1米＝100厘米?！懊住笨梢杂米帜浮癿”表示:1m=100cm。，說一說1）師：現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長。學(xué)生可能有多種回答，如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說，有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說，有的學(xué)生說出課桌的長度 是1米等等，老師要給予鼓勵。2）師：同學(xué)們都挺好的?，F(xiàn)在請你們的兩人為一個小組互相量一量，看看到你們身體的什么地方就是1米。學(xué)生用米尺進行測量，老師巡視，指導(dǎo)個別有困難的同學(xué)。三、合作交流，探索反饋師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，老師讓大家再玩一個游戲，好不好？現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？小組同學(xué)分工合作，測量教室的長。老師巡視，了解不同做法，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流測量的過程和結(jié)果，重點說明測量的方法。四、實踐應(yīng)用師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實際情況完成下面填空。學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點說說自己是怎樣通過對比確定填寫什么單位的。五、全課小結(jié)師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認識了一個長度單位——米，知道了課桌的長大約是1米，并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位，測量比較長的物體用“米”作單位，要記住米＝100厘米。還學(xué)會了量出物體的長度，注意測量時要從0刻度量起。六、板書：一米有多長 1米 = 100厘米 1 m = 100 cm石牯塘中心小學(xué)2014學(xué)年第一學(xué)期度公開課教案課題：一米有多長執(zhí)教人：羅小玲20141111
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