【正文】 德的。學(xué)生根據(jù)四聲組成不同的詞，造不同的句子。這樣既豐富了學(xué)生的詞匯，掌握學(xué)會(huì)的知識(shí)，又便于理解字義，并從中受到教育，又得到語(yǔ)言訓(xùn)練。平時(shí)在閱讀教學(xué)中，我更不放過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練的能力。如《烏鴉喝水》這篇課文，這是一篇充滿童趣的童話，又是一篇進(jìn)行口語(yǔ)交際的好教材。這篇課文講的是一只烏鴉口渴了，看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水，但是瓶口很高，又夠不著，它想呀想，終于想到了一個(gè)辦法：往瓶子里銜石子。最后，烏鴉終于喝到水了。學(xué)習(xí)這篇課文，我讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，將課文內(nèi)容作適當(dāng)延伸。讓學(xué)生想一想，說(shuō)說(shuō)烏鴉還能用什么辦法喝到水。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生思考過(guò)后一個(gè)個(gè)暢所欲言，把一個(gè)又一個(gè)富有創(chuàng)意的構(gòu)思表達(dá)了出來(lái)，真令人欣喜。我們都知道，小學(xué)生的想象力都特別豐富，如果能給他們創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達(dá)環(huán)境，讓他們盡情發(fā)揮，這也是提高口語(yǔ)交際的好辦法。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際動(dòng)機(jī)有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展?！币虼?，教師要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，引起學(xué)生交際的興趣，激發(fā)他們口語(yǔ)交際的熱情，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境由于低年級(jí)學(xué)生智能還處于低級(jí)階段，他們觀察事物還比較粗略。因此，在教小學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要教會(huì)他們觀察。因?yàn)樾蜗笾庇^的實(shí)物展示，能夠很快地吸引學(xué)生的注意力，易于把他們帶到情境中去，使學(xué)生積極主動(dòng)地加入到口語(yǔ)訓(xùn)練中去。如課文中“說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果”的要求，我把裝有蘋(píng)果、桔子、葡萄、梨的盤(pán)子端到講臺(tái)上，學(xué)生看到后，個(gè)個(gè)眼前一亮，在我的點(diǎn)撥下，很快進(jìn)入情境中，觀察后調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)積累，學(xué)生很快地說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果特點(diǎn)，課堂氣氛非常熱烈。語(yǔ)言描述情境教師用富有感染力的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感場(chǎng)面，能很快地，更形象地進(jìn)入學(xué)生的大腦，激活學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地融入角色，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。如《我選我》一課，上課開(kāi)始我描述這樣一個(gè)情境：有一個(gè)學(xué)生，他平時(shí)學(xué)習(xí)努力、樂(lè)于助人、尊敬師長(zhǎng)。學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，他都能積極參與。有一次，他們班里要選學(xué)習(xí)委員，他誰(shuí)也沒(méi)選，卻向老師推薦了自己，對(duì)于他這種做法，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法。學(xué)生一聽(tīng)老師要聽(tīng)自己的想法，一下子進(jìn)入了問(wèn)題情境，都躍躍欲試，交流欲望就會(huì)在學(xué)生心中順其自然地產(chǎn)生了。模擬生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境口語(yǔ)交際來(lái)源于生活。在口語(yǔ)交際中，在現(xiàn)實(shí)生活的情境，讓學(xué)生置身于模擬的情境中，使學(xué)生身臨其境，這樣學(xué)生的觀察力，思維想象和觀察能力才能得到充分的發(fā)展。如《幫扶》中，我首先讓學(xué)生分別模仿盲人平時(shí)的生活過(guò)程，然后再讓學(xué)生上臺(tái)表演，再說(shuō)說(shuō)表演的感受。這樣的說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生在愉快的氣氛中，既回顧了剛表演的過(guò)程，豐富了知識(shí)，又使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到訓(xùn)練，參與興趣更濃，交際更為活躍。三、注重生活實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的交際語(yǔ)言如果說(shuō)課堂上短暫的40分鐘，為學(xué)生交際提供一個(gè)平臺(tái)。那么生活才是交際的大舞臺(tái)，豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際提供了源頭活水。作為教師應(yīng)該善于捕捉生活中的精彩畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。課后進(jìn)行交流訓(xùn)練。要求學(xué)生針對(duì)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流，談?wù)勛约旱目捶?。交流時(shí)要求表述得流利、有條理、準(zhǔn)確。久而久之，學(xué)生就會(huì)在對(duì)話中不斷糾正錯(cuò)誤，提高說(shuō)話質(zhì)量關(guān)注家庭交往訓(xùn)練。父母是孩子的第一任老師，家庭是一種不可替代的教育資源。在教學(xué)中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己在學(xué)校里經(jīng)歷的事，以及自己對(duì)此事的看法，同父母作一次深入認(rèn)真的交流，爭(zhēng)取從他們那里得到忠懇的建議和意見(jiàn)，以此達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的。利用影視節(jié)目進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。優(yōu)秀的影視節(jié)目，特別吸引小學(xué)生。教師可根據(jù)這一現(xiàn)象作為突破口，通過(guò)多種形式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋和灰太狼》，是大人小孩都喜愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片。在學(xué)生觀看后，我讓他們輪流說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)，各個(gè)動(dòng)物形象的性格特征，以及對(duì)劇中他們的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的說(shuō)話能力在不知不覺(jué)中得到了提升。針對(duì)生活中的現(xiàn)象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。學(xué)生無(wú)論在社會(huì)上，還是在校園里，總是會(huì)聽(tīng)到或看到一些現(xiàn)象，他們往往對(duì)這些事情特別關(guān)注，這時(shí)候，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。如我們常常會(huì)看到校園里有些學(xué)生不講衛(wèi)生，亂扔紙屑，說(shuō)話不文明等行為，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些事進(jìn)行討論。在討論中，學(xué)生各抒己見(jiàn)，對(duì)這些不文明的行為進(jìn)行排斥，表示反感，這樣做既讓學(xué)生受到了教育，又達(dá)到了口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的。四、關(guān)注過(guò)程，做到多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)“口語(yǔ)交際”是一個(gè)多向互動(dòng)的過(guò)程，在互動(dòng)中不僅要發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，還要求學(xué)生具有良好的傾聽(tīng)能力和應(yīng)對(duì)能力，在這一復(fù)雜的過(guò)程中，需要老師時(shí)刻關(guān)注過(guò)程、引導(dǎo)、激勵(lì)，使學(xué)生的交際活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。對(duì)于愛(ài)交流的學(xué)生，我們應(yīng)該對(duì)他們給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到自己被賞識(shí)，看到自身在交際中的價(jià)值，增強(qiáng)他們的交際信心，而對(duì)于那不善言談的學(xué)生，教師應(yīng)有意識(shí)地多給他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，多加鼓勵(lì)，樹(shù)立交際的信心?？傊谡Z(yǔ)交際是人類社會(huì)交往的需要，各行各業(yè)都離不開(kāi)它。而作為老師，就應(yīng)該運(yùn)用一切教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生從小打下堅(jiān)實(shí)的口語(yǔ)基礎(chǔ)，讓他們成為會(huì)說(shuō)的人，成為國(guó)家有用的人才。第五篇：托?？谡Z(yǔ)結(jié)束語(yǔ)的總結(jié)官方網(wǎng)站：托福口語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)的總結(jié)托?？谡Z(yǔ)考試中，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自己結(jié)束話語(yǔ)，那么哪些結(jié)束語(yǔ)可以增加我們的口語(yǔ)水平，讓考生在口語(yǔ)考試時(shí)，更加顯得合乎禮儀呢？小編為大家總結(jié)了這些結(jié)束語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看看吧：Got to get 。Let’s chat 。Good chatting with 。 can continue this conversation 。What do you say if we end this conversation here? 我們就談到這里，你看怎么樣?Is it alright if we finish this debate another time? 我們改天再解決這一爭(zhēng)論好嗎?InformalLet‘s finish 。Let’s talk about this 。I don‘t have anything more to 。Ending a telephone conversation 結(jié)束電話交談FormalThank you for your 。I hope we can keep in 。We should try to call each other more 。InformalGot to 。Catch you 。Talk to you 。Ending a chat online 終止在線聊天Formal官方網(wǎng)站：I have to end our conversation 。Let’s meet again online 。I‘m dying to chat with you online 。Informal