【文章內(nèi)容簡介】 “縮、莖”等7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。,體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。理解課文使用的敘事手法。教學(xué)準(zhǔn)備,樹木用途的圖片、文字資料。復(fù)備課教學(xué)過程一、導(dǎo)入:種子破土而出,枝繁葉茂的大樹,手推車,椅子,說說想到了什么?,一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧。:“那一定會很好”。二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。,不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。,檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況,多種形式讀,正音、鞏固。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。三、精讀課文,體會感悟課文內(nèi)容。,想一想:從一粒種子到陽臺上的木地板,大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來。,然后討論交流。(板書:種子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板),思考在大樹的變化過程中,大樹的心情怎樣?(板書:舒服),把課文中含有“舒服”這個(gè)詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子,各種形式讀,體會感悟大樹變化中的快樂。:這是一棵怎樣的樹?(板書:成長快樂,服務(wù)他人也快樂)四、對比學(xué)習(xí),感悟體會。我們學(xué)過《去年的樹》,這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷,今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢?《去年的樹》,學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。,師引導(dǎo)體會。五、有感情地朗讀兩篇課文。六、課堂練習(xí)ppt出示練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)那一定會很好 種子 被泥土包裹 鉆出地面長成大樹手推車椅子 木地板教學(xué)反思課題在牛肚子旅行教學(xué)目標(biāo)，積累詞匯。、流利、有感情地朗讀課文。，了解青頭為救紅頭所做出的努力，了解牛的吃食特點(diǎn)。以讀為主，抓住文中描寫青頭的詞句進(jìn)行理解、體會。，解救紅頭所表現(xiàn)出來的朋友間真摯的情感。，團(tuán)結(jié)互助。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解青頭為救紅頭所做出的努力。體會青頭與紅頭間真摯的友情。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)備課教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課　　，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。　　，學(xué)生齊讀?！　。鹤x了這個(gè)課題，你有什么想說的？　　，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞?！　?，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號?！　??！　。m錯(cuò)正音?！　?，指名認(rèn)讀?！　??！　。柟套R記?！　。酪黄鹱x課文。三、讀文解疑，整體感知　　？　?。俊。?）學(xué)生默讀課文14自然段?！。?）指名反饋?！。?）引導(dǎo)體會紅頭的意外遭遇，始料不及?！。?）學(xué)生有感情地朗讀課文1—4自然段。　??？?。?）學(xué)生自由讀課文5—17自然段?！。?）從文中畫出說明紅頭所在地點(diǎn)的語句。?。?）引導(dǎo)學(xué)生用上“先……再……接著……最后……”將以上各句連起來，來介紹紅頭在牛肚子里的旅行過程。四、總結(jié)課堂，了解牛吃食的特點(diǎn)　　、流利地齊讀課文517自然段?！　。簭募t頭的旅行過程，你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西時(shí)有什么特別的表現(xiàn)？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　：紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？　?。哼@是多么可怕的一次旅行，紅頭能順利回來，離不開誰的幫助和鼓勵(lì)？二、再讀課文，了解青頭對紅頭的幫助和鼓勵(lì)　　。　　、鼓勵(lì)紅頭的語句，進(jìn)行朗讀、體會。?。?）指名反饋找句子?！。?）練習(xí)說話：當(dāng)紅頭被大黃牛吃到嘴里時(shí)，青頭……；當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時(shí)，青頭……；當(dāng)紅頭感到悲哀沮喪時(shí)，青頭……；當(dāng)紅頭重新來到牛嘴里，但已經(jīng)不能動(dòng)彈時(shí)，青頭……；當(dāng)紅頭流著淚感謝它時(shí)，青頭……?。?）組織談話：從青頭的所作所言中，你感受到了什么？　　。三、總結(jié)想像，拓展延伸　?。涸谇囝^的幫助和鼓勵(lì)下，紅頭驚險(xiǎn)地完成了在牛肚子里的旅行，這可真是個(gè)奇跡??！　?。寒?dāng)紅頭從牛肚子里出來后，還會對青頭說了些什么？：你能試著講一個(gè)有趣的歷險(xiǎn)故事嗎？板書設(shè)計(jì)在牛肚子里旅行原因：捉迷藏——躲在草叢中——被牛吃到肚子里（意外） 遇事冷靜不慌張 （大吼一聲） 團(tuán)結(jié)互助定成功過程：第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴里——出來教學(xué)反思課題1一塊奶酪教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課生字，認(rèn)讀詞語，掌握詞語。2．正確流利有感情地朗讀課文。3．在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)從本文的語言及神態(tài)描寫中，體會螞蟻們的心理活動(dòng)。體會螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件 復(fù)備課教學(xué)過程一、 一、談話導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文。，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。，多種形式讀，正音、鞏固。，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。1．出示ppt朗讀課文的指導(dǎo)方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。2說說課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了____________事。四、精讀課文，讀出感受，讀出感情。(一)默讀課文，思考：1．螞蟻隊(duì)長的禁令是什么？在文中畫出。2．螞蟻隊(duì)長想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說一說。3．你喜歡這位螞蟻隊(duì)長嗎？說說理由。(二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻。(三)全班交流，根據(jù)交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會，師隨交流板書：螞蟻們多么自律，多么有毅力！他們的心真齊?。∥浵侁?duì)長嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小。(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟體會。五、知識拓展。奶酪(cheese)，又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，類似酸牛奶，比酸奶濃度高，近似固體食物，營養(yǎng)價(jià)值更豐富。板書設(shè)計(jì)一塊奶酪螞蟻們：自律，有毅力，心齊螞蟻隊(duì)長：嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小教學(xué)反思課題1總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。3．品味語言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片復(fù)備課教學(xué)過程第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。1．揭題，板書課題。3．教師范讀。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。三、朗讀練習(xí)。1．開火車?yán)首x，每人讀一自然段。2．指名分段朗讀。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范?！氨笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫成“水”?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分?！皶瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。b．學(xué)生寫字。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。1．第一、二自然段。(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？(2)學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測出什么結(jié)果？你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對學(xué)生的回答，做好評點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。(5)指名朗讀，最好對學(xué)生的評價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語言)。2．第三、四、五自然段。(1)“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？品讀下列句子：①“再過一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？3．第六自然段。(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據(jù)是什么？4．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺得老屋能倒下嗎？為什么？5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會人物的美好品質(zhì)。選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。四、續(xù)寫故事。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。板書設(shè)計(jì)總也倒不了的老屋小貓　 遇到了暴風(fēng)雨老母雞　 孵小雞蜘蛛　 好餓助人為樂教學(xué)反思課題1胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)目標(biāo)，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。，讓他們體會幫助別人，快樂自己。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：，體會課文的故事性。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備課件。復(fù)備課教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：激趣導(dǎo)入板書課題。二、觀察封面。三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑：　　（一）板塊一　　，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。當(dāng)長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地——長了起來。他一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。　?。柯斆鞯哪愦竽懖虏?。小朋友的想象力可真豐富。我們來看看書中的故事吧?！　。ǘ┌鍓K二　　，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。小女孩的心里可著急了?！　?，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了?！迸⒓袅艘欢魏}卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。　　，鳥太太正為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁呢！這時(shí)鳥太太最希望的就是什么？當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”哪位鳥太太來高興地說一說。你們看到了什么？鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。他們再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了?！　　?，鼴鼠老師帶著學(xué)生過馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真難走?。　　　?，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路?！　。匆娏撕}卜先生的長胡子。他說：“這下我總算找到捆書的繩子了?！兵喿酉壬粝乱欢魏}卜先生的長胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。　　　　，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。仔細(xì)觀察這副圖，你能找到胡蘿卜先生的胡子在哪嗎？看誰發(fā)現(xiàn)得最多，還要試著像前面一樣給他們編編故事。同桌可以討論一下?！　。赫l是我們班的故事大王？老師請四位。老師先給四位故事大王提個(gè)要求，你可以大膽地編，但是別人已經(jīng)講過的地方不能重復(fù)。老師和其他同學(xué)一起當(dāng)旁白，還要注意認(rèn)真地聽?！　?，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說這些話的時(shí)候，用一根長胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！彼摹⒄w回味，感悟主題　　??？　　?。骸拔业暮诱媸翘袅??！闭l來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？指讀——齊讀。　　?。汉}卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會生氣嗎？為什么？想一想?！　　⌒〗Y(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因?yàn)閹椭鷦e人就是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。　　?。汗适轮v完了，可是我們還不知道故事的題目呢，你想給這個(gè)故事取什么題目？這個(gè)故事的題目就是《胡蘿卜先生的胡子》，故事的作者是王一梅阿姨。　　　五、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合：　?。?）胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。?。?）評價(jià)交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題1不會叫的狗教學(xué)目標(biāo)、體會童話這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)。