【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “縮、莖”等7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文。,體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。理解課文使用的敘事手法。教學(xué)準(zhǔn)備,樹(shù)木用途的圖片、文字資料。復(fù)備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入:種子破土而出,枝繁葉茂的大樹(shù),手推車,椅子,說(shuō)說(shuō)想到了什么?,一棵樹(shù)經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會(huì)到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧。:“那一定會(huì)很好”。二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。,不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。,檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況,多種形式讀,正音、鞏固。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。三、精讀課文,體會(huì)感悟課文內(nèi)容。,想一想:從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板,大樹(shù)走過(guò)了一段怎樣的歷程?在文中畫(huà)出來(lái)。,然后討論交流。(板書(shū):種子被泥土包裹——鉆出地面——長(zhǎng)成高大的樹(shù)——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板),思考在大樹(shù)的變化過(guò)程中,大樹(shù)的心情怎樣?(板書(shū):舒服),把課文中含有“舒服”這個(gè)詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)。邊交流邊出示ppt句子,各種形式讀,體會(huì)感悟大樹(shù)變化中的快樂(lè)。:這是一棵怎樣的樹(shù)?(板書(shū):成長(zhǎng)快樂(lè),服務(wù)他人也快樂(lè))四、對(duì)比學(xué)習(xí),感悟體會(huì)。我們學(xué)過(guò)《去年的樹(shù)》,這篇課文也寫(xiě)了一棵樹(shù)的經(jīng)歷,今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹(shù)》有什么相同和不同呢?《去年的樹(shù)》,學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹(shù)》有什么相同和不同。,師引導(dǎo)體會(huì)。五、有感情地朗讀兩篇課文。六、課堂練習(xí)ppt出示練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)那一定會(huì)很好 種子 被泥土包裹 鉆出地面長(zhǎng)成大樹(shù)手推車椅子 木地板教學(xué)反思課題在牛肚子旅行教學(xué)目標(biāo)，積累詞匯。、流利、有感情地朗讀課文。，了解青頭為救紅頭所做出的努力，了解牛的吃食特點(diǎn)。以讀為主，抓住文中描寫(xiě)青頭的詞句進(jìn)行理解、體會(huì)。，解救紅頭所表現(xiàn)出來(lái)的朋友間真摯的情感。，團(tuán)結(jié)互助。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解青頭為救紅頭所做出的努力。體會(huì)青頭與紅頭間真摯的友情。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)備課教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課　　，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。　　，學(xué)生齊讀?！　。鹤x了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的？　　，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。　　，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)?！　?。　　，糾錯(cuò)正音?！　?，指名認(rèn)讀?！　　！　?，鞏固識(shí)記?！　。酪黄鹱x課文。三、讀文解疑，整體感知　?。俊　?？?。?）學(xué)生默讀課文14自然段?！。?）指名反饋?！。?）引導(dǎo)體會(huì)紅頭的意外遭遇，始料不及?！。?）學(xué)生有感情地朗讀課文1—4自然段?！　?？　（1）學(xué)生自由讀課文5—17自然段?！。?）從文中畫(huà)出說(shuō)明紅頭所在地點(diǎn)的語(yǔ)句?！。?）引導(dǎo)學(xué)生用上“先……再……接著……最后……”將以上各句連起來(lái)，來(lái)介紹紅頭在牛肚子里的旅行過(guò)程。四、總結(jié)課堂，了解牛吃食的特點(diǎn)　　、流利地齊讀課文517自然段?！　。簭募t頭的旅行過(guò)程，你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西時(shí)有什么特別的表現(xiàn)？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?。杭t頭是怎樣在牛肚子里旅行的？　　：這是多么可怕的一次旅行，紅頭能順利回來(lái)，離不開(kāi)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)？二、再讀課文，了解青頭對(duì)紅頭的幫助和鼓勵(lì)　　?！　?、鼓勵(lì)紅頭的語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀、體會(huì)?！。?）指名反饋找句子?！。?）練習(xí)說(shuō)話：當(dāng)紅頭被大黃牛吃到嘴里時(shí)，青頭……；當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時(shí)，青頭……；當(dāng)紅頭感到悲哀沮喪時(shí)，青頭……；當(dāng)紅頭重新來(lái)到牛嘴里，但已經(jīng)不能動(dòng)彈時(shí)，青頭……；當(dāng)紅頭流著淚感謝它時(shí)，青頭……　（3）組織談話：從青頭的所作所言中，你感受到了什么？　　。三、總結(jié)想像，拓展延伸　　：在青頭的幫助和鼓勵(lì)下，紅頭驚險(xiǎn)地完成了在牛肚子里的旅行，這可真是個(gè)奇跡??！　　：當(dāng)紅頭從牛肚子里出來(lái)后，還會(huì)對(duì)青頭說(shuō)了些什么？：你能試著講一個(gè)有趣的歷險(xiǎn)故事嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)在牛肚子里旅行原因：捉迷藏——躲在草叢中——被牛吃到肚子里（意外） 遇事冷靜不慌張 （大吼一聲） 團(tuán)結(jié)互助定成功過(guò)程：第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴里——出來(lái)教學(xué)反思課題1一塊奶酪教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)，掌握詞語(yǔ)。2．正確流利有感情地朗讀課文。3．在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)從本文的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)螞蟻們的心理活動(dòng)。體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件 復(fù)備課教學(xué)過(guò)程一、 一、談話導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文。，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。，多種形式讀，正音、鞏固。，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。1．出示ppt朗讀課文的指導(dǎo)方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。2說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。課文主要寫(xiě)了____________事。四、精讀課文，讀出感受，讀出感情。(一)默讀課文，思考：1．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的禁令是什么？在文中畫(huà)出。2．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說(shuō)一說(shuō)。3．你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。(二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻。(三)全班交流，根據(jù)交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會(huì)，師隨交流板書(shū)：螞蟻們多么自律，多么有毅力！他們的心真齊?。∥浵侁?duì)長(zhǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小。(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟體會(huì)。五、知識(shí)拓展。奶酪(cheese)，又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，類似酸牛奶，比酸奶濃度高，近似固體食物，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更豐富。板書(shū)設(shè)計(jì)一塊奶酪螞蟻們：自律，有毅力，心齊螞蟻隊(duì)長(zhǎng)：嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小教學(xué)反思課題1總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。3．品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片復(fù)備課教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。1．揭題，板書(shū)課題。3．教師范讀。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。三、朗讀練習(xí)。1．開(kāi)火車?yán)首x，每人讀一自然段。2．指名分段朗讀。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a．著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。“暴”是上下結(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫(xiě)成“水”?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙?xiě)得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。“曬”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫(xiě)成“目”字旁。b．學(xué)生寫(xiě)字。3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。1．第一、二自然段。(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？(2)學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。(5)指名朗讀，最好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言)。2．第三、四、五自然段。(1)“等等，老屋！”這是誰(shuí)在和老屋說(shuō)話？他和老屋說(shuō)了什么？老屋是怎么做的？品讀下列句子：①“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？3．第六自然段。(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺(jué)得老屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？4．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫(huà)一畫(huà)。(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。四、續(xù)寫(xiě)故事。還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫(xiě)法，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)總也倒不了的老屋小貓　 遇到了暴風(fēng)雨老母雞　 孵小雞蜘蛛　 好餓助人為樂(lè)教學(xué)反思課題1胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)目標(biāo)，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。，讓他們體會(huì)幫助別人，快樂(lè)自己。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：，體會(huì)課文的故事性。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備課件。復(fù)備課教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：激趣導(dǎo)入板書(shū)課題。二、觀察封面。三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑：　?。ㄒ唬┌鍓K一　　，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。當(dāng)長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地——長(zhǎng)了起來(lái)。他一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面?！　。柯斆鞯哪愦竽懖虏?。小朋友的想象力可真豐富。我們來(lái)看看書(shū)中的故事吧。　?。ǘ┌鍓K二　　，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過(guò)屋頂。小女孩的心里可著急了。　　，小女孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了?！迸⒓袅艘欢魏}卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過(guò)了屋頂。　　，鳥(niǎo)太太正為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁呢！這時(shí)鳥(niǎo)太太最希望的就是什么？當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀?！蹦奈圾B(niǎo)太太來(lái)高興地說(shuō)一說(shuō)。你們看到了什么？鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。他們?cè)僖膊挥脫?dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了?！　　?，鼴鼠老師帶著學(xué)生過(guò)馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真難走?。　　　?，鼴鼠老師看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過(guò)了馬路?！　。匆?jiàn)了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。他說(shuō)：“這下我總算找到捆書(shū)的繩子了?！兵喿酉壬粝乱欢魏}卜先生的長(zhǎng)胡子，把書(shū)捆成兩包，然后，拎著書(shū)一搖一擺地走了?！　　　?，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。仔細(xì)觀察這副圖，你能找到胡蘿卜先生的胡子在哪嗎？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多，還要試著像前面一樣給他們編編故事。同桌可以討論一下?！　。赫l(shuí)是我們班的故事大王？老師請(qǐng)四位。老師先給四位故事大王提個(gè)要求，你可以大膽地編，但是別人已經(jīng)講過(guò)的地方不能重復(fù)。老師和其他同學(xué)一起當(dāng)旁白，還要注意認(rèn)真地聽(tīng)?！　。妥哌M(jìn)白菜小姐開(kāi)的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說(shuō)：“如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了?！卑撞诵〗阏f(shuō)這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了?！彼摹⒄w回味，感悟主題　　??？　　?。骸拔业暮诱媸翘袅恕！闭l(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？指讀——齊讀?！　　。汉}卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想?！　　⌒〗Y(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹椭鷦e人就是一種快樂(lè)?？墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來(lái)越少了，甚至用光了，沒(méi)有了，他還會(huì)快樂(lè)嗎？不管快樂(lè)還是不快樂(lè)，我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一課樂(lè)于助人的心?！　　。汗适轮v完了，可是我們還不知道故事的題目呢，你想給這個(gè)故事取什么題目？這個(gè)故事的題目就是《胡蘿卜先生的胡子》，故事的作者是王一梅阿姨?！　　∥濉?chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合：　?。?）胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂(lè)。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)一寫(xiě)你的故事吧。?。?）評(píng)價(jià)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題1不會(huì)叫的狗教學(xué)目標(biāo)、體會(huì)童話這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)。