【正文】 樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？，想象句子描述一幅情景？a．這所小學留給你什么印象？交流感受。3. 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。教學重點教學難點重點：識字與寫字，朗讀背誦課文。　　，連花兒也有學校呢，今天學習第二課《花的學?！?，板書課題?！〗怠?、罰、揚、臂、賞、碰　　、識記生字。三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。　　。　　第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂?！　?，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。第二課時一、復習導入：　　?！　　！　±斫怏w會：哪一個詞語概括了東風的特點？（潤濕）　　從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？　　讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？　 于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞?！　??！　??！　　！　　短└隊栕髌芳?。 ——不懂就要問。2．詞語卡片。 三、學習生字 　　，先自行消化較容易的生字。 　　，你知道了什么？ 　　孫中山在私塾時，不僅會背書，還敢于向老師提問，老師為學生回答了問題，孫中山養(yǎng)成了良好的學習習慣。 。 　。并運用到我們以后的學習中去。教學重點教學難點有感情的朗讀古詩，體會其中的意境。復備課教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，熟讀古詩，激發(fā)興趣。（3）在不懂的地方作上標記，互相討論，再和同伴說一說詩的意思。①欣賞楓林，感悟詩境。④指導朗讀三、整體感知，體會詩情，邊想象邊用自己的話再來描繪這深秋的山林景色？四、為畫題詩，指導默寫1.（深秋山林圖的練習紙）請你在畫上題上這首詩，為畫更增一份美。六、識字、寫字第二課時一、回憶導入，明確主題　背誦秋天的古詩。思考討論：詩中寫出哪些景物？　　，注意讀出詩的節(jié)奏。你體會到了什么？　　4.“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加?！　〔檎矣嘘P(guān)蘇軾及其作品的資料，進一步了解蘇軾其人其文其事。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道他寫了什么嗎？：（出示掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細看圖，說一說你們看到了什么。三、再讀感悟，體會情感，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了怎樣的情景？，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。四、指導寫字。板書設(shè)計教學反思課題鋪滿金色巴掌的水泥道教學目標。學會善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。1．把課文讀正確、流利。2．課文分幾部分，每部分主要寫了什么？3．通過上下文你理解了哪些詞語？四、交流課文內(nèi)容。3．書寫點撥。2．用多種方式引導學生有感情地朗讀自己喜歡的語段。3．采用指名讀、比賽讀等方式激勵學生朗讀。3．指名說一說。2．有感情地朗讀課文，感受上學路上水泥道的美。(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。理解課文使用的多種修辭手法。(朗誦)，學習生字新詞。②出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭。⑸學生展示讀，教師適時鼓勵。三、課后練習。)，相機點撥，朗讀體會：⑴喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。⑻小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看──(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。在教學過程中，讓學生自主選擇學習內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。難點：體會詩中濃濃的秋情，在此基礎(chǔ)上進行仿寫，用自己的語言表現(xiàn)美。復備課教學過程一、游戲?qū)?，展開想象1．游戲?qū)虢翌}讀題二、初讀課文，整體感知1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。3．學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。五、品讀體會，升華情感1．指名誦讀最后一節(jié)。教學準備生字卡片、課件復備課教學過程第一課時一、設(shè)境導入，提示課題課件出示：鳥兒的日記。：讀到現(xiàn)在你有什么想說的了？你的收獲，你的疑問，你的感受等等，都可以說?！x最后一段*這一只候鳥。可是第二年春天，鳥兒從南方飛會來飛回來，卻發(fā)現(xiàn)。潛心對話師：這篇童話很有特色，它是通過“對話”來展開故事情節(jié)的。請等著我吧！”師；樹和鳥是一對多好的朋友呀，一個天天唱歌給對方聽，一個天天聽對方唱歌，他們是那樣的相依相惜。（4）全班男女共讀。鳥兒又回到這里找她的好朋友——樹來了。學生練習。讀他的話是，要平淡、冷漠。（1）（出示文稿：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。鳥兒怎能不傷心，她睜大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”（2）（出示文稿）：接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。（連讀兩個句子）（3）有感情朗讀句子。”二、體會道理，拓展延伸師：鳥兒飛走了，帶著傷感飛走了，但她給燈火留下了歌聲，留下了世間最寶貴的東西?！蔽蚁雽鸩裾f：“。三、回歸課題，升華理解去年的樹，今年已不復存在，讓我們無限留戀地讀——（讀題）。、流利、有感情地朗讀課文。教學準備,樹木用途的圖片、文字資料。,然后討論交流。:這是一棵怎樣的樹?(板書:成長快樂,服務他人也快樂)四、對比學習,感悟體會。、流利、有感情地朗讀課文。，團結(jié)互助?！　。瑢W生齊讀?！　　！　?，鞏固識記?！。?）引導體會紅頭的意外遭遇，始料不及?！。?）引導學生用上“先……再……接著……最后……”將以上各句連起來，來介紹紅頭在牛肚子里的旅行過程?！。?）指名反饋找句子。3．在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會螞蟻隊長嚴于律己，愛護幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團結(jié)合作的精神，學習螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。談話導入。，多種形式讀，正音、鞏固。2說說課文的主要內(nèi)容。2．螞蟻隊長想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說一說。(四)指導學生有感情地朗讀，感悟體會。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。教學重點教學難點根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。3．教師范讀。2．學生試讀。三、朗讀練習。1．指名讀生字，新詞?！氨笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫成“水”。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。1．第一、二自然段。(5)指名朗讀，最好對學生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據(jù)是什么？4．學生自主學習。四、續(xù)寫故事。復備課教學過程一、激趣導入：激趣導入板書課題。他一步一步往前走，長胡子被風吹到了身體后面?！　。ǘ┌鍓K二　　，因為風箏的線太短，她的風箏怎么也飛不過屋頂。風箏一下子就越過了屋頂。他們再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了?！　?，看見了胡蘿卜先生的長胡子。仔細觀察這副圖，你能找到胡蘿卜先生的胡子在哪嗎？看誰發(fā)現(xiàn)得最多，還要試著像前面一樣給他們編編故事。老師和其他同學一起當旁白，還要注意認真地聽。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡?！　　。汉}卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?！　　。汗适轮v完了，可是我們還不知道故事的題目呢，你想給這個故事取什么題目？這個故事的題目就是《胡蘿卜先生的胡子》，故事的作者是王一梅阿姨。板書設(shè)計教學反思課題1不會叫的狗教學目標、體會童話這種文學體裁的特點。、狐貍、杜鵑和獵人是如何看待這只不會叫的小狗的？分角色將相應的態(tài)度讀出來。？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？不幸、可憐——它不會叫，雖然成功地學會了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活；勤奮刻苦——它一遍又一遍地練習，不辭辛苦；有尊嚴、有追求、不甘人后——當發(fā)現(xiàn)自己不會叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。四、梳理有關(guān)童話的知識，落實知識點，它具有趣味性、幻想性和象征性，閱讀童話要理解童話中的幻想內(nèi)容，把握童話中的比擬特征，重視童話的現(xiàn)實意義。而童話的篇幅較長，長篇可達數(shù)萬字，短小者一般也有一二千言。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計教學反思課題1搭船的鳥教學目標，流利，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。，擴大學生的閱讀量。復備課教學過程第一課時一、 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確。三、指導生字書寫。出示生字詞卡片，復習鞏固。由此可見，大自然也是我們學習知識的方法之一。3. 學習本課的生字。難點：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因?！　∽x準字音：呵欠 傍晚 一本正經(jīng)　　記住字形：弟：中間的長豎不出頭?！　?。　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色?！　。?） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀?！　∵^度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？　?。?） 自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？　　（2） 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。板書設(shè)計四、板書設(shè)計　　　　　　　　　　　　早晨　　　　　中午　　　　　傍晚　　　金色的草地　　　　綠色　　　　　金色　　　　　綠色教學反思課題1 古詩三首教學目標。感悟詩境。（天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。　 介紹李白。　③小結(jié)：了解詩題是我們學習古詩的第一步，蘇軾寫詩信手拈來，跟大家寫日記似的，常常在題目中介紹一些寫詩時的背景，理解了詩題，我們再來讀一讀。（晴天的西湖——水光瀲滟晴方好）　　　 （1）借助注釋說說第一句的意思?！　　　。?）閉眼想象一下這西湖雨天的美景，看見這樣的西湖雨景你有什么感受？（奇妙）把你的感受帶入詩句當中讀一讀。　　　　?。?）一天之中，詩人享受了晴天和雨天兩種美，真是高興。，邊讀邊試著在書上畫畫小斜線吧。（欣賞圖片）夜晚，湖面迷迷蒙蒙，看不清，就像沒有打磨過的銅鏡一樣。師：秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。誰能用自己的朗讀表現(xiàn)山水之美？（指名讀）小組賽讀。師：在詩人劉禹錫眼里，八百里洞庭不過是案上杯盤而已，詩人舉重若輕，自然淡泊，把人與景的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，這也是人與景的和諧之美啊。會寫“藍、賴”等13個字。，豐富語言積累?！　　Ｋ稍S多小島組成，是我國的海防前哨。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。　　指導書寫學生提出的難寫的字?！　≌n文是圍繞那句話寫的？指名讀?！　。?）這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優(yōu)美的地方?！　。?）引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說?！　偛磐瑢W們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。u 第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？　　a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？　　b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！　　c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？　　d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀?！　、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。教學重點教學難點重點：理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。復備課教學過程第一課時一、引入課題　?。ò鍟n題）　　。三、品讀第13自然段　　過渡：現(xiàn)在我們先去看看美麗的海濱?！　?，大海的早晨就更美了，齊讀第二自然段。——3自然段，最后讓我們再一次感受海濱美景？五、總結(jié)　　。你會看到另一番迷人的景色。美麗、整潔）　　 找出留給你印象的句子，讀一讀?！薄　、贌狒[：寫出花多，花艷，爭相開放?！“鍟夯馈　∧阋娺^這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的?！〕鍪舅伎碱}：　?、琶恳欢胃魇菄@哪一句話寫的？用“――”劃出。　　――（又美麗又整潔）這一段在全文中起著什么作用？（總結(jié)全文?！　。〕堑娜藗兌际譄釔圩约旱募亦l(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？好，教師布置一個作業(yè)，請大家用一段時間留心觀察，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)，寫時要抓住事物的特點。，抓住景物的特點進行觀察的方法。教學準備掛圖、生字卡片；學生收集小興安嶺的有關(guān)資料。　　，提出不懂的問題?！? ，體會“綠色的海洋”的美麗。（板書：林海）二、明確本節(jié)課的學習任務　　，知道小興安嶺美在哪里。　　，思考：這些景物什么樣？　　?！。?）指導朗讀這句話。四、學習第三小節(jié)　　，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“＿＿”畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。，學習第五、六小節(jié)。　　?！　　Ａ私庹n文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分