【文章內容簡介】 知道 “ 無字詞典 ” 的意思。 “ 驕陽似火 ” 一詞，描寫夏日天氣的炎熱。 重 點 難點 理解 ” 無字詞典 ” 的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。 教具 學具 掛圖、投影、生字卡片，小黑板。 板 書 設 計 學會查“無字詞典” 驕陽似火 ——————— 曬焉 涌，撞，崩 ——————— 驚濤拍岸 預 習 要 求 找出并用紅筆“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，有感情朗讀課文。 教師 活動內容、方式 學生活動 內容、方式 備 注 一、 復習檢查： 擴詞練習； 讀詞語。 二、細讀課文： 1. 指名讀第一自然段。 25自然段： ① 爸爸向聰聰提出了什么問題？ ② 聰聰是怎么回答的？ ③聰聰?shù)幕卮饘幔? （板書：驕陽似火 曬焉） 討論：這一自然段主要寫什么？ 集體默讀課文，邊讀邊思考。 讀后討論： 爸爸是怎樣解釋 ” 驕陽似火 ” 的。 溫過而知新 思 考 問題，理解寫作方法 方式、內容 教 師范讀 25段。 68自然段。 指導看圖 2，說說詞語的意思。 。 ，啟發(fā)朗讀。 三、細讀第 9段 : ： 。 ：為什么查 ” 無字詞典 ” 更重要？怎樣查 ”無字詞典 ” ？ 四、作業(yè)： 練讀課文； 完成書后三、四題； 用 “ 驕陽似火 ” 寫一句話。 討論： 爸爸聽了聰聰?shù)幕卮?” 笑了笑 ” 表示滿意嗎？ 如果是你應怎樣回答？ 看圖 1 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌? ？ “ 無字詞典 ” 指 什么？ 同桌練習對話，自由讀。 同學自讀 68自然段。 讀后討論： 爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 這時爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來？ 學生提出不懂的問題 學生討論 通過讀課文，集體討論讓學生理解 ”無 字 詞典 ” 的含義，學會觀 察 生活，從生活中學到更多的知識 提 出 問題，當堂解決 教 后 記 文章有情有景，通過生活實例向學生傳授語文知識、學習方法，是蘇教版實驗教材作出的又一有益探索。為達成編者意圖，讓學生在富有情趣的教學活動中掌握方法，確立常查“無字詞典”、聯(lián) 系生活實際學語文的意識，及時地促成知識向能力轉化 課題 古詩兩首 課時 1 授課日期 教學 目標 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 學會本課生字，理解由生字組成的詞。 重 點 難點 學會本課生字，理解由生字組成的詞 , 有感情的朗讀課文 . 教具 學具 掛圖、投影、生字卡片 板 書 設 計 古詩兩首 《山行》 唐 杜牧 預 習 要 求 自讀課文，自學生字新詞。 教師活動內容、方式 學生活動 內容、方式 備 注 一、導入新課： 今天我們學習《古詩兩 首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。 二、學習第一首古詩《山行》 ⒈板書課題。 ⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。 ⒊解題。 “ 山行 ” 就是在山上行走。 過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？ 三、檢查自學效果 ⒈認讀生字 “ 徑 ”“ 飄 ” ⒉讀這兩個字，應注意什么？ 學生自學課文。 ⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。 ⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色 指名讀課文。 回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。 自然導入 鍛煉學生的自學能力 教師活動方式、內容 學生活動 備 注 方式、內容 四、理解詩句。 ⒈講讀第一句：理解 “ 遠山 ”“ 石徑 ”“ 斜 ” 為什么稱為 “ 寒山 ” ？ 看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？ 。 理解 ” 白云生處 ” 。 ⒊讀第三行詩。 理解 “ 坐 ”“ 愛 ” 詩人為什么要停下來不走呢？ 看圖。詩人眼前看到的是什么？ 誰能用自己的話說說第三句話的意思。 ⒋讀第四行詩。 理解 “ 霜葉 ”“ 紅于 ” 紅葉比什么還紅？ 說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說 說它的意思。 六、指導朗讀，背誦這首詩。 七、作業(yè)： 用自己的話說說這首詩的意思。 用自己的話說說第一行詩的意思 說說第二行詩的意思。 學生把一二句話的意思連起來說說。 （比春天的花兒還紅） 用自己的話說說這首詩的意思。 鞏固本節(jié)課的知識點。 教 后 記 三年級的學生還是以形象思維為主，他們對直觀可感的圖片、影像比較感興趣。兩首古詩的插圖恰恰將詩中所描繪的景色直觀地呈現(xiàn)與學生眼前，資源相同，如果巧妙利用再結合查找字典進行 疏通詩句的教學自是事半功倍。 教師活動方式、內容 學生活動 備 注 課題 古詩兩首 課時 2 授課日期 教學 目標 理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 重 點 難點 理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情 . 教具 學具 掛圖、投影、生字卡片，小黑板。 板 書 設 計 古詩兩首 《楓橋夜泊》 預 習 要 求 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。 教師活動內容、方式 學生活動 內容、方式 備 注 一、 復習 ⒈背誦 《山行》 ⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？ 二、 學習第二首詩《楓橋夜泊》 ⒈揭題，解題。 ⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。 檢查自學情況。 ⑴認讀生字。 ⑵指名讀課文。 ⑶質疑。 自學課文。 ⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。 ⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。 ⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。 溫過而知新 依照前一首的學習方法學習本首詩 . 方式、內容 理解每句話。 ⑴理解一二句。 輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪 的畫面。 誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。 ⑵學習第三、四句。指名讀三、四句。 ① ” 姑蘇 ” 在什么地方？ ②到是什么意思？ ③說說三四兩句的意思。 總結全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？ 指導朗讀，練習背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習背誦。 指導書寫。 三、 作業(yè)。 ⒈用鋼筆描紅。 ⒉背誦