等量代換教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-09-01 10:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 演示稱(chēng)西瓜、稱(chēng)蘋(píng)果的過(guò)程并提出問(wèn)題，從中你了解到什么信息？(2)、小組合作，利用學(xué)具擺一擺，然后在小組內(nèi)交流換的過(guò)程。學(xué)生以小組為單位組織討論，互相說(shuō)一說(shuō)。一個(gè)西瓜的重量等于幾個(gè)蘋(píng)果的重量呢？(3)、學(xué)生代表分別上臺(tái)演示，全班交流解決問(wèn)題的各種方法。小組匯報(bào)：怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1個(gè)西瓜的重量=4千克砝碼的重量，1千克的砝碼的重量=4個(gè)蘋(píng)果的重量） 師小結(jié)：根據(jù)重量相等曹沖用石頭的重量代換了大象的重量，我們借助砝碼作為中間量，從而得出一個(gè)西瓜的重量等于16個(gè)蘋(píng)果的重量。在生活中借助中間量進(jìn)行等量代換的思想一直應(yīng)用到現(xiàn)在?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：出示例題，在解決“幾個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)西瓜同樣重”問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)水果之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，以學(xué)生自主探究為主，放手讓他們自己觀(guān)察，充分地與小伙伴交流，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)換的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探究出多種不同的解決問(wèn)題方法，利用自己操作體驗(yàn)換的過(guò)程，學(xué)生親歷了由“具體——抽象”的探究過(guò)程，在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中感知、體驗(yàn)等量代換的數(shù)學(xué)思想，探究等量代換的具體策略?！浚ㄈ?、分層練習(xí)，鞏固新知：做一做，嘗試運(yùn)用，解決問(wèn)題。師：森林王國(guó)里正在進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的體重大比拼，非常熱鬧！快坐好讓我們一起去看看吧！仔細(xì)看，誰(shuí)先上場(chǎng)較量呢？課件出示109頁(yè)“做一做”圖1（2頭羊和1頭豬）師：這幅圖告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？（2頭羊的重量=1頭豬的重量）師：你是怎么知道的？師：圖示“做一做”圖2，并問(wèn)：這幅圖又告訴我們什么呢？（4頭豬的重量=1頭牛的重量）師：牛兒有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)兔?，有信心幫它解決嗎？2頭牛的重量=（ ）頭羊的重量？師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出現(xiàn)了兩種情況：一種是從條件入手，一步一步往下走，一種是從問(wèn)題入手，一步一步往回走，同學(xué)們分析的都很有道理，你們?cè)谧鲱}的時(shí)候可以選擇你認(rèn)為簡(jiǎn)捷的方法來(lái)算。【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的心理年齡出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用初步體會(huì)的等量代換的數(shù)學(xué)思想，幫助小動(dòng)物解決體重大比拼的問(wèn)題，提高了學(xué)生分析思考與解決問(wèn)題的能力。師：誰(shuí)知道1頭牛與幾只羊同樣重？你是怎么想的？哪兩頭牛呢？通過(guò)解決問(wèn)題，從中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的最佳策略，把等量代換思想應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去?！孔兪骄毩?xí)，深化提高
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