【文章內(nèi)容簡介】 、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 　　，全班成馬蹄形組織；在中間放置重40公斤的木箱一個，大而結(jié)實的板凳一個。問學(xué)生：同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識了不少機械工具，如果現(xiàn)在要你把這個大箱子搬到那條板凳上，你會用什么方法？ 　　，教師盡量滿足學(xué)生的需求，并讓學(xué)生去操作，在困難中，教師提供幫助，搭一塊木板，再讓學(xué)生搬，搬后問學(xué)生感覺如何？ 　?。?二、自主實驗，隨時指導(dǎo) 　　，有選擇地進(jìn)行板書。 （真的能省力嗎？為什么會省力？怎樣的斜面更省力？……）注：第一個問題必須有，因為課始的游戲只是感知而已，并無具體科學(xué)證據(jù)，因此在說后幾個問題時也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用上“假如省力”這樣的話 。 　　，老師今天帶來了一些材料，請同學(xué)們看看這些材料，討論一下你們組將怎樣利用這些材料去研究自己想研究的問題。 　　，形成書面實驗方案。 ，集體交流評議，使各小組的實驗方案更具可行性（方案中至少具備實驗?zāi)康?、實驗器材、實驗方法、實驗結(jié)論這樣四個內(nèi)容）。實驗記錄表第 小組 記錄員：實驗次數(shù) 豎直提起重物所需要的力（N） 斜面1上拉起力所需要力：(高 長 ) 斜面2上拉起力所需要力：(高 長 ) 斜面3上拉起力所需要力：(高 長 )第一次 第二次 平均數(shù) 我們的發(fā)現(xiàn): 。　　，教師可追問：還需注意些什么？（拉力器的正確使用） 　　，師巡回指導(dǎo)。 　　，組織交流，啟發(fā)引導(dǎo)，得出結(jié)論（其他條件一樣的情況下，運用斜面一定省力，而且坡度越小越省力，越大越不省力） 　?。?）在這一環(huán)節(jié)中，可讓各小組派代表上臺匯報他們實驗的經(jīng)過及結(jié)果，接受其他同學(xué)的質(zhì)疑。 　?。?）對交流過程中出現(xiàn)的錯誤除了共同討論之外，還可以用師生共同實驗的方法來驗證真?zhèn)巍?　??？ 三、聯(lián)系應(yīng)用，擴大認(rèn)知 　　，在日常生活中你們看到過利用斜面的地方嗎？ 　　，想想其中的奧妙。出示生活中人們應(yīng)用斜面的照片，讓學(xué)生說說其中的斜面原理。 四、小結(jié)延伸，鞏固聯(lián)系 　　，你有什么新的想法？ 　　。 第 6 課 有趣的傳動教學(xué)目標(biāo)：　?。?、通過制作實驗發(fā)現(xiàn)齒輪傳動的秘密?！　×私恺X輪傳動的規(guī)律，知道其它幾種常見的傳動方式， 　　關(guān)注科學(xué)技術(shù)對社會生活帶來的影響。 教學(xué)重點: 　　要學(xué)生在探究中認(rèn)識，齒輪的相互作用可以改變運動的方向和改變運動速度。 　　簡單機械大聯(lián)盟，是單元學(xué)習(xí)的總結(jié)與運用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 　　教師：廢舊電動玩具汽車一輛，實驗用齒輪一組、介紹其它傳動方式的圖片或視頻。 學(xué)生：齒輪組（盡量在課前收集，若難于保證所有小組都有實驗材料則帶領(lǐng)學(xué)生制作）教學(xué)建議：　　本課是第二單元的總結(jié)課。除了認(rèn)識各種各樣的傳動方式外，還期待同學(xué)們能對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。一課時若不夠用可分為兩課時：第一課時“奇妙的齒輪、各種各樣的傳動方式”，第二課時“簡單機械大聯(lián)盟”?！〗虒W(xué)過程: 一、引入 　　提出問題：小馬達(dá)是通過什么裝置將動力傳到玩具小車的車輪的？二、新授：（一）奇妙的齒輪：　　感受功能：分組把玩帶來的電動玩具汽車，功過觀察探究感受齒輪能夠起到傳力的作用?！　√剿鲓W秘：　　(1)、介紹齒輪制作方法，發(fā)放齒輪組合。 （齒輪制作方法１：按照課本用卡紙制作；２：用瓦楞紙和塑料瓶蓋黏制）(2)、分組實驗記錄。實驗記錄表齒輪變化 齒輪的轉(zhuǎn)動方向 齒輪傳動圈數(shù)齒輪１ 齒輪２ 齒輪３ 我們的發(fā)現(xiàn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　(3)、匯報研討：分析自己小組的實驗數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了齒輪傳動的哪些秘密？　?。场⑸钪羞\用齒輪的例子。（鐘表、自行車等）新課標(biāo)第一網(wǎng) （二）各種各樣的傳動方式 　?。?、觀看圖片、視頻，認(rèn)識更多的傳動方式。 　?。?、你還見過哪些轉(zhuǎn)動裝置，它們也幫助人們提高工作效率嗎？（鏈條、皮帶、齒輪）（三）簡單機械大聯(lián)盟 ，人們常各種簡單機械用各種傳動方式組合起來，自行車上就集合了各種簡單機械，試試看，誰最具慧眼，能發(fā)現(xiàn)它們。（課本38頁）？　?。?）獨自思考后，與小組同學(xué)討論設(shè)計：將各種傳動裝置和簡單的機械組合起來。小組內(nèi)選取最優(yōu)設(shè)計方案。　?。?）利用現(xiàn)有材料，分組制作。 （3）展示交流學(xué)生的設(shè)計制作。 第三單元 我們的家園——地球地球的故事教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能用簡單實驗來驗證前人的猜想并做出結(jié)論。2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集與整理資料的方法。情感、態(tài)度與價值觀知道科學(xué)探究活動的長期性與艱苦性，逐步培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的科學(xué)精神?？茖W(xué)知識1．知道地球是一個巨大的球狀星體。2． 了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史。教學(xué)準(zhǔn)備籃球、橡皮泥、火柴、課件（與地球形狀、“神舟5號”、“神舟6號”等有關(guān)的資料) 。教學(xué)重點：體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)及解釋的重要性。教學(xué)難點：知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。教學(xué)過程： 第一課時一、教學(xué)導(dǎo)入提問：我們大家有一個共同的家園——地球，而作為這個大家庭中的一員，你是否知道自己的“家”是什么形狀呢？你是怎么知道的？談話：我們現(xiàn)在通過上網(wǎng)、看書、詢問，也許1分鐘就可以輕松知道答案，可你們是否知道在這個答案的背后，人們經(jīng)歷了一個多么復(fù)雜、辛苦的探究過程。二、探討人類認(rèn)識地球的過程活動1 關(guān)于地球形狀的猜想與探索談話：首先讓我們走入遠(yuǎn)古時代，了解最初人們把地球想象成什么樣的？（課件展示）提問：“天圓地方”的這種說法在現(xiàn)在看來也許有幾分可笑，但是，我們想想當(dāng)時的條件，人們?yōu)槭裁磿纬蛇@種認(rèn)識呢？學(xué)生交流，評價。 小結(jié)：那時候受客觀條件的限制，人們只能憑自己的直覺光靠自己的眼睛來判斷，盡管結(jié)論是錯誤的，但他們畢竟也是在仔細(xì)觀察之后作出猜測的，并不是憑空捏造。講解：慢慢地人們對自己的這種想法產(chǎn)生了懷疑（課件展示）。 希臘人通過觀察船只進(jìn)港和出港提出了假設(shè)：大地不是平的，可能是一個大圓球?；顒? 觀察進(jìn)港的帆船談話：接下來我們做一次模擬實驗，看看是否也能觀察到古希臘人看到的現(xiàn)象。 （課件展示實驗步驟和注意事項）學(xué)生實驗，交流發(fā)現(xiàn)。我們再把船放在桌面上航行，用同一方法觀察，看看和剛才有什么不同。從這兩個實驗中說明了什么？古希臘人的猜想成立嗎？生活中見到過類似的現(xiàn)象嗎？講解：這是人們對地球形狀認(rèn)識的一個重大轉(zhuǎn)折，接著，在公元前350年前后，古希臘哲學(xué)家亞里士多德觀看月食時，發(fā)現(xiàn)月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測地球是個球體。全課總結(jié)：這時候人們已經(jīng)推測出地球是個球體，可認(rèn)識事物光靠猜想和假設(shè)行不行呢？接下來人們用什么方法來驗證這一猜想呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。 第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：講解：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人們對地球形狀作出了什么猜想??？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)人們是怎樣來驗證這一猜想的。二、活動三：驗證地球是個球體一、 麥哲倫的環(huán)球航行 講解：首先我們來認(rèn)識一位非常勇敢的航海家：麥哲倫（課件展示他的畫像）。有同學(xué)了解有關(guān)他的故事嗎？布置任務(wù)：閱讀書上42頁的相關(guān)圖片和文字資料。學(xué)生閱讀、交流。提問：麥哲倫環(huán)球航行之前作出了什么假設(shè)？ 麥哲倫為這次航行付出了什么代價？有收獲嗎？是什么？ 讀完這則故事，你有什么感受？小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)歸納總結(jié)，讓學(xué)生明白在探究的過程中懂得利用科學(xué)技術(shù)。對待心中的疑問，要大膽去猜測，更要想辦法去證明?？茖W(xué)探究是一個長期、復(fù)雜的過程，我們也要學(xué)習(xí)麥哲倫的堅持不懈的吃苦精神。二、 在太空中看地球講解：隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在人們能夠在太空中觀察地球了。課件展示（太空中拍攝到的地球圖片）提問：你知道這是什么方法拍到的地球照片嗎？最早給地球拍照是什么時候？哪個國家呢？（學(xué)生回答后，課件揭示相關(guān)資料）提問：最近幾年，我們國家在這方面也有了重大突破，令世界都對我們刮目相看，你們知道中國飛天第一人嗎？了解有關(guān)他的故事嗎？學(xué)生回答。課件展示楊利偉的圖片和相關(guān)資料。講解：太空是神奇而美妙的，但是對宇航員來說是殘酷的，因為那里既沒有氧氣、沒有水也沒有重力，是對人生存極限的一種挑戰(zhàn)，如果你也希望有一天能到太空遨游一翻，那么現(xiàn)在必須把身體鍛煉好。 提問：通過各種實踐，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)地球是一個巨大的球體，到底有多大？你知道飛機、人繞地球一圈需要多長的時間嗎？學(xué)生回答課件展示相關(guān)資料。三、作業(yè)布置任務(wù)：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人類認(rèn)識地球的艱辛旅程，我們應(yīng)該把這些都牢牢記住，因此我提議每個人利用課余時間搜集資料，制作一張有關(guān)地球故事的科學(xué)小報。2 風(fēng)光無限的地貌教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1． 認(rèn)識各種形態(tài)的地貌，并能分析家鄉(xiāng)的地貌類型。2． 會設(shè)計并制作簡單的地貌模型。情感、態(tài)度與價值觀1．能發(fā)現(xiàn)并會描述各種地貌的美，有初步的審美能力。2．通過描述家鄉(xiāng)的地貌特點、制作家鄉(xiāng)地貌模型，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。科學(xué)知識1．認(rèn)識山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等幾種典型的地貌，了解它們不同的特點。2．知道家鄉(xiāng)的地貌特點。教學(xué)難點：熟悉各種地貌的特征教學(xué)準(zhǔn)備有各種典型地貌的課件、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、彩紙、彩筆、膠水、鉛筆、剪刀等。教學(xué)過程： 第一課時教學(xué)導(dǎo)入：直接導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《風(fēng)光無限的地貌》，什么叫地貌呢？就是指地球表面起伏的形態(tài)。教學(xué)新授：一、 認(rèn)識常見的地貌提問：說說看，你知道哪些形態(tài)的地貌？（學(xué)生自由回答）下面我們來認(rèn)識常見的一些地貌（課件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、濕地、海洋、沙漠的地貌圖）提問：仔細(xì)比較，這些地貌各自有什么明顯的特征？學(xué)生討論、作答，課件先后展示各種地貌的文字說明部分。二、美麗的家鄉(xiāng)講解：正由于形態(tài)各異的地貌才構(gòu)成了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面我們以自己的家鄉(xiāng)為例，進(jìn)一步熟悉地貌的特點。課件展示能代表本地地貌的典型圖片。布置任務(wù)：老師和大家的感受一樣，咱們的家鄉(xiāng)確實很獨特很美，接下來請同學(xué)們用繪畫或文字的形式將家鄉(xiāng)的這種“獨特之美”描述出來，注意要概括出地貌的特點。學(xué)生描述本地地貌的特點，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報、展示作業(yè)，師生共同評價。提問：請同學(xué)們判斷咱們家鄉(xiāng)主要屬于哪一種地貌，說說你的理由?？偨Y(jié)歸納 第二課時教學(xué)導(dǎo)入：談話：上節(jié)課同學(xué)們對家鄉(xiāng)地貌的描述很準(zhǔn)確也很生動，課后我根據(jù)實際情況做了一個咱們家鄉(xiāng)的地貌模型。（展示教師制作的模型）講解：同學(xué)們不用羨慕，因為今天這節(jié)課你們可以親自設(shè)計并制作一個地貌模型。為了將模型做得更漂亮，組內(nèi)同學(xué)先商量一下，想用什么材料來制作？具體怎樣分工合作？請制定一個計劃。小組討論講解：為了做今天的模型，老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料，有泥、沙石、樹葉、水、各種顏色的粉筆灰、橡皮泥等。下面大家就利用老師準(zhǔn)備的和你們現(xiàn)有的材料來制作。 要求：做好分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多了的馬上送回，衛(wèi)生監(jiān)督員隨時保持周圍的衛(wèi)生。另外各組制作的模型不能太復(fù)雜，因為大家制作的時間只有20分鐘，模型中一定要標(biāo)記方位。學(xué)生分組制作活動。（中途可讓學(xué)生到別的小組去“取經(jīng)”）講述： 剛才，我們各組按各自的描述做了一個地表模型，做得怎樣呢？下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。請做得好的小組介紹經(jīng)驗。3 地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1． 能根據(jù)火山、地震等自然現(xiàn)象傳遞出的信息，對地球內(nèi)部的情況做出自己的猜想。2． 能用資料來驗證自己關(guān)于地球內(nèi)部的猜想。3． 能制作出地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模型。情感、態(tài)度與價值觀能對地球內(nèi)部的探索、開發(fā)利用進(jìn)行大膽的想象?？茖W(xué)知識1． 知道地球內(nèi)部是一個運動著的高溫、高壓的環(huán)境，地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。2． 知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是由地殼、地幔、地核三個部分組成。教學(xué)重點：了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)教學(xué)難點：根據(jù)自然現(xiàn)象做出有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的猜想教學(xué)準(zhǔn)備有火山、地震、地?zé)岬茸匀滑F(xiàn)象的視頻課件，不同顏色的橡皮泥、小刀、煮熟的雞蛋。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄赫勗挘涸诮虒W(xué)之前我們先來做一個小游戲，我手上有一個密封的膠卷盒，在不打開蓋子的條件下，你們能想辦法知道盒子里裝的是什么嗎？ 學(xué)生匯報方法，教師按照學(xué)生的想法進(jìn)行實驗，然后依據(jù)所得的信息進(jìn)行判斷：盒子里可能是什么？二、了解地球內(nèi)部構(gòu)造。師：盡管我們看不到膠卷盒里到底是什么，但是我們還是有辦法獲得它的一些特征，并且根據(jù)這些特征作出猜測、判斷。其實地球也象一個無法打開的膠卷盒，那么關(guān)于地球內(nèi)部的信息我們可以通過哪些現(xiàn)象去猜測呢？ 師：我們先來看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片、視頻。（課件出示火山、地震、地?zé)?、海嘯等圖片和視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。）你能根據(jù)這些現(xiàn)象作出有關(guān)地球內(nèi)部的猜想嗎？說說猜想的依據(jù)。（讓學(xué)生進(jìn)行充分交流，注意讓學(xué)生說出一些現(xiàn)象和判斷。）師：科學(xué)家們又是通過哪些途徑來收集并了解有關(guān)地球內(nèi)部的信息的呢？可以通過發(fā)射地震波來進(jìn)行檢驗，我們具體來了解一下，閱讀書上49頁相關(guān)內(nèi)容。說說地球的結(jié)構(gòu)并說說這些部分分別在地球的什么位置？新課標(biāo)第 一 網(wǎng) 師：看到這個地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖（課件展示），你覺得像什么？我這有一個切開的熟雞蛋，對照一下這張地球內(nèi)部的構(gòu)造圖，確實類似