【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 　　，全班成馬蹄形組織；在中間放置重40公斤的木箱一個(gè)，大而結(jié)實(shí)的板凳一個(gè)。問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少機(jī)械工具，如果現(xiàn)在要你把這個(gè)大箱子搬到那條板凳上，你會(huì)用什么方法？ 　　，教師盡量滿足學(xué)生的需求，并讓學(xué)生去操作，在困難中，教師提供幫助，搭一塊木板，再讓學(xué)生搬，搬后問(wèn)學(xué)生感覺(jué)如何？ 　?。?二、自主實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)指導(dǎo) 　　，有選擇地進(jìn)行板書(shū)。 （真的能省力嗎？為什么會(huì)省力？怎樣的斜面更省力？……）注：第一個(gè)問(wèn)題必須有，因?yàn)檎n始的游戲只是感知而已，并無(wú)具體科學(xué)證據(jù)，因此在說(shuō)后幾個(gè)問(wèn)題時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用上“假如省力”這樣的話 。 　　，老師今天帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)同學(xué)們看看這些材料，討論一下你們組將怎樣利用這些材料去研究自己想研究的問(wèn)題。 　　，形成書(shū)面實(shí)驗(yàn)方案。 ，集體交流評(píng)議，使各小組的實(shí)驗(yàn)方案更具可行性（方案中至少具備實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)論這樣四個(gè)內(nèi)容）。實(shí)驗(yàn)記錄表第 小組 記錄員：實(shí)驗(yàn)次數(shù) 豎直提起重物所需要的力（N） 斜面1上拉起力所需要力：(高 長(zhǎng) ) 斜面2上拉起力所需要力：(高 長(zhǎng) ) 斜面3上拉起力所需要力：(高 長(zhǎng) )第一次 第二次 平均數(shù) 我們的發(fā)現(xiàn): 。　　，教師可追問(wèn)：還需注意些什么？（拉力器的正確使用） 　　，師巡回指導(dǎo)。 　　，組織交流，啟發(fā)引導(dǎo)，得出結(jié)論（其他條件一樣的情況下，運(yùn)用斜面一定省力，而且坡度越小越省力，越大越不省力） 　?。?）在這一環(huán)節(jié)中，可讓各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)他們實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)及結(jié)果，接受其他同學(xué)的質(zhì)疑。 　　（2）對(duì)交流過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤除了共同討論之外，還可以用師生共同實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證真?zhèn)巍?　??？ 三、聯(lián)系應(yīng)用，擴(kuò)大認(rèn)知 　　，在日常生活中你們看到過(guò)利用斜面的地方嗎？ 　　，想想其中的奧妙。出示生活中人們應(yīng)用斜面的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的斜面原理。 四、小結(jié)延伸，鞏固聯(lián)系 　　，你有什么新的想法？ 　　。 第 6 課 有趣的傳動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：　　１、通過(guò)制作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)齒輪傳動(dòng)的秘密?！　×私恺X輪傳動(dòng)的規(guī)律，知道其它幾種常見(jiàn)的傳動(dòng)方式， 　　關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活帶來(lái)的影響。 教學(xué)重點(diǎn): 　　要學(xué)生在探究中認(rèn)識(shí)，齒輪的相互作用可以改變運(yùn)動(dòng)的方向和改變運(yùn)動(dòng)速度。 　　簡(jiǎn)單機(jī)械大聯(lián)盟，是單元學(xué)習(xí)的總結(jié)與運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 　　教師：廢舊電動(dòng)玩具汽車(chē)一輛，實(shí)驗(yàn)用齒輪一組、介紹其它傳動(dòng)方式的圖片或視頻。 學(xué)生：齒輪組（盡量在課前收集，若難于保證所有小組都有實(shí)驗(yàn)材料則帶領(lǐng)學(xué)生制作）教學(xué)建議：　　本課是第二單元的總結(jié)課。除了認(rèn)識(shí)各種各樣的傳動(dòng)方式外，還期待同學(xué)們能對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。一課時(shí)若不夠用可分為兩課時(shí)：第一課時(shí)“奇妙的齒輪、各種各樣的傳動(dòng)方式”，第二課時(shí)“簡(jiǎn)單機(jī)械大聯(lián)盟”?！〗虒W(xué)過(guò)程: 一、引入 　　提出問(wèn)題：小馬達(dá)是通過(guò)什么裝置將動(dòng)力傳到玩具小車(chē)的車(chē)輪的？二、新授：（一）奇妙的齒輪：　　感受功能：分組把玩帶來(lái)的電動(dòng)玩具汽車(chē)，功過(guò)觀察探究感受齒輪能夠起到傳力的作用?！　√剿鲓W秘：　　(1)、介紹齒輪制作方法，發(fā)放齒輪組合。 （齒輪制作方法１：按照課本用卡紙制作；２：用瓦楞紙和塑料瓶蓋黏制）(2)、分組實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)記錄表齒輪變化 齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向 齒輪傳動(dòng)圈數(shù)齒輪１ 齒輪２ 齒輪３ 我們的發(fā)現(xiàn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?！　?3)、匯報(bào)研討：分析自己小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了齒輪傳動(dòng)的哪些秘密？　?。?、生活中運(yùn)用齒輪的例子。（鐘表、自行車(chē)等）新課標(biāo)第一網(wǎng) （二）各種各樣的傳動(dòng)方式 　　１、觀看圖片、視頻，認(rèn)識(shí)更多的傳動(dòng)方式。 　　２、你還見(jiàn)過(guò)哪些轉(zhuǎn)動(dòng)裝置，它們也幫助人們提高工作效率嗎？（鏈條、皮帶、齒輪）（三）簡(jiǎn)單機(jī)械大聯(lián)盟 ，人們常各種簡(jiǎn)單機(jī)械用各種傳動(dòng)方式組合起來(lái)，自行車(chē)上就集合了各種簡(jiǎn)單機(jī)械，試試看，誰(shuí)最具慧眼，能發(fā)現(xiàn)它們。（課本38頁(yè)）？　?。?）獨(dú)自思考后，與小組同學(xué)討論設(shè)計(jì)：將各種傳動(dòng)裝置和簡(jiǎn)單的機(jī)械組合起來(lái)。小組內(nèi)選取最優(yōu)設(shè)計(jì)方案?！　。?）利用現(xiàn)有材料，分組制作。 （3）展示交流學(xué)生的設(shè)計(jì)制作。 第三單元 我們的家園——地球地球的故事教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證前人的猜想并做出結(jié)論。2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集與整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀知道科學(xué)探究活動(dòng)的長(zhǎng)期性與艱苦性，逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的科學(xué)精神?？茖W(xué)知識(shí)1．知道地球是一個(gè)巨大的球狀星體。2． 了解人類(lèi)對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。教學(xué)準(zhǔn)備籃球、橡皮泥、火柴、課件（與地球形狀、“神舟5號(hào)”、“神舟6號(hào)”等有關(guān)的資料) 。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)及解釋的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：知道人類(lèi)探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)：我們大家有一個(gè)共同的家園——地球，而作為這個(gè)大家庭中的一員，你是否知道自己的“家”是什么形狀呢？你是怎么知道的？談話：我們現(xiàn)在通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)、詢問(wèn)，也許1分鐘就可以輕松知道答案，可你們是否知道在這個(gè)答案的背后，人們經(jīng)歷了一個(gè)多么復(fù)雜、辛苦的探究過(guò)程。二、探討人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程活動(dòng)1 關(guān)于地球形狀的猜想與探索談話：首先讓我們走入遠(yuǎn)古時(shí)代，了解最初人們把地球想象成什么樣的？（課件展示）提問(wèn)：“天圓地方”的這種說(shuō)法在現(xiàn)在看來(lái)也許有幾分可笑，但是，我們想想當(dāng)時(shí)的條件，人們?yōu)槭裁磿?huì)形成這種認(rèn)識(shí)呢？學(xué)生交流，評(píng)價(jià)。 小結(jié)：那時(shí)候受客觀條件的限制，人們只能憑自己的直覺(jué)光靠自己的眼睛來(lái)判斷，盡管結(jié)論是錯(cuò)誤的，但他們畢竟也是在仔細(xì)觀察之后作出猜測(cè)的，并不是憑空捏造。講解：慢慢地人們對(duì)自己的這種想法產(chǎn)生了懷疑（課件展示）。 希臘人通過(guò)觀察船只進(jìn)港和出港提出了假設(shè)：大地不是平的，可能是一個(gè)大圓球。活動(dòng)2 觀察進(jìn)港的帆船談話：接下來(lái)我們做一次模擬實(shí)驗(yàn)，看看是否也能觀察到古希臘人看到的現(xiàn)象。 （課件展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流發(fā)現(xiàn)。我們?cè)侔汛旁谧烂嫔虾叫校猛环椒ㄓ^察，看看和剛才有什么不同。從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明了什么？古希臘人的猜想成立嗎？生活中見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？講解：這是人們對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，接著，在公元前350年前后，古希臘哲學(xué)家亞里士多德觀看月食時(shí)，發(fā)現(xiàn)月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測(cè)地球是個(gè)球體。全課總結(jié)：這時(shí)候人們已經(jīng)推測(cè)出地球是個(gè)球體，可認(rèn)識(shí)事物光靠猜想和假設(shè)行不行呢？接下來(lái)人們用什么方法來(lái)驗(yàn)證這一猜想呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：講解：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人們對(duì)地球形狀作出了什么猜想?。拷裉爝@節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)人們是怎樣來(lái)驗(yàn)證這一猜想的。二、活動(dòng)三：驗(yàn)證地球是個(gè)球體一、 麥哲倫的環(huán)球航行 講解：首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位非常勇敢的航海家：麥哲倫（課件展示他的畫(huà)像）。有同學(xué)了解有關(guān)他的故事嗎？布置任務(wù)：閱讀書(shū)上42頁(yè)的相關(guān)圖片和文字資料。學(xué)生閱讀、交流。提問(wèn)：麥哲倫環(huán)球航行之前作出了什么假設(shè)？ 麥哲倫為這次航行付出了什么代價(jià)？有收獲嗎？是什么？ 讀完這則故事，你有什么感受？小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)歸納總結(jié)，讓學(xué)生明白在探究的過(guò)程中懂得利用科學(xué)技術(shù)。對(duì)待心中的疑問(wèn)，要大膽去猜測(cè)，更要想辦法去證明。科學(xué)探究是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，我們也要學(xué)習(xí)麥哲倫的堅(jiān)持不懈的吃苦精神。二、 在太空中看地球講解：隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在人們能夠在太空中觀察地球了。課件展示（太空中拍攝到的地球圖片）提問(wèn)：你知道這是什么方法拍到的地球照片嗎？最早給地球拍照是什么時(shí)候？哪個(gè)國(guó)家呢？（學(xué)生回答后，課件揭示相關(guān)資料）提問(wèn)：最近幾年，我們國(guó)家在這方面也有了重大突破，令世界都對(duì)我們刮目相看，你們知道中國(guó)飛天第一人嗎？了解有關(guān)他的故事嗎？學(xué)生回答。課件展示楊利偉的圖片和相關(guān)資料。講解：太空是神奇而美妙的，但是對(duì)宇航員來(lái)說(shuō)是殘酷的，因?yàn)槟抢锛葲](méi)有氧氣、沒(méi)有水也沒(méi)有重力，是對(duì)人生存極限的一種挑戰(zhàn)，如果你也希望有一天能到太空遨游一翻，那么現(xiàn)在必須把身體鍛煉好。 提問(wèn)：通過(guò)各種實(shí)踐，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)巨大的球體，到底有多大？你知道飛機(jī)、人繞地球一圈需要多長(zhǎng)的時(shí)間嗎？學(xué)生回答課件展示相關(guān)資料。三、作業(yè)布置任務(wù)：通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的艱辛旅程，我們應(yīng)該把這些都牢牢記住，因此我提議每個(gè)人利用課余時(shí)間搜集資料，制作一張有關(guān)地球故事的科學(xué)小報(bào)。2 風(fēng)光無(wú)限的地貌教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1． 認(rèn)識(shí)各種形態(tài)的地貌，并能分析家鄉(xiāng)的地貌類(lèi)型。2． 會(huì)設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的地貌模型。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．能發(fā)現(xiàn)并會(huì)描述各種地貌的美，有初步的審美能力。2．通過(guò)描述家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)、制作家鄉(xiāng)地貌模型，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。科學(xué)知識(shí)1．認(rèn)識(shí)山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等幾種典型的地貌，了解它們不同的特點(diǎn)。2．知道家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉各種地貌的特征教學(xué)準(zhǔn)備有各種典型地貌的課件、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、彩紙、彩筆、膠水、鉛筆、剪刀等。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入：直接導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)光無(wú)限的地貌》，什么叫地貌呢？就是指地球表面起伏的形態(tài)。教學(xué)新授：一、 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的地貌提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些形態(tài)的地貌？（學(xué)生自由回答）下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的一些地貌（課件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、濕地、海洋、沙漠的地貌圖）提問(wèn)：仔細(xì)比較，這些地貌各自有什么明顯的特征？學(xué)生討論、作答，課件先后展示各種地貌的文字說(shuō)明部分。二、美麗的家鄉(xiāng)講解：正由于形態(tài)各異的地貌才構(gòu)成了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面我們以自己的家鄉(xiāng)為例，進(jìn)一步熟悉地貌的特點(diǎn)。課件展示能代表本地地貌的典型圖片。布置任務(wù)：老師和大家的感受一樣，咱們的家鄉(xiāng)確實(shí)很獨(dú)特很美，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用繪畫(huà)或文字的形式將家鄉(xiāng)的這種“獨(dú)特之美”描述出來(lái)，注意要概括出地貌的特點(diǎn)。學(xué)生描述本地地貌的特點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)、展示作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們判斷咱們家鄉(xiāng)主要屬于哪一種地貌，說(shuō)說(shuō)你的理由?？偨Y(jié)歸納 第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入：談話：上節(jié)課同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)地貌的描述很準(zhǔn)確也很生動(dòng)，課后我根據(jù)實(shí)際情況做了一個(gè)咱們家鄉(xiāng)的地貌模型。（展示教師制作的模型）講解：同學(xué)們不用羨慕，因?yàn)榻裉爝@節(jié)課你們可以親自設(shè)計(jì)并制作一個(gè)地貌模型。為了將模型做得更漂亮，組內(nèi)同學(xué)先商量一下，想用什么材料來(lái)制作？具體怎樣分工合作？請(qǐng)制定一個(gè)計(jì)劃。小組討論講解：為了做今天的模型，老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料，有泥、沙石、樹(shù)葉、水、各種顏色的粉筆灰、橡皮泥等。下面大家就利用老師準(zhǔn)備的和你們現(xiàn)有的材料來(lái)制作。 要求：做好分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多了的馬上送回，衛(wèi)生監(jiān)督員隨時(shí)保持周?chē)男l(wèi)生。另外各組制作的模型不能太復(fù)雜，因?yàn)榇蠹抑谱鞯臅r(shí)間只有20分鐘，模型中一定要標(biāo)記方位。學(xué)生分組制作活動(dòng)。（中途可讓學(xué)生到別的小組去“取經(jīng)”）講述： 剛才，我們各組按各自的描述做了一個(gè)地表模型，做得怎樣呢？下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。請(qǐng)做得好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。3 地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1． 能根據(jù)火山、地震等自然現(xiàn)象傳遞出的信息，對(duì)地球內(nèi)部的情況做出自己的猜想。2． 能用資料來(lái)驗(yàn)證自己關(guān)于地球內(nèi)部的猜想。3． 能制作出地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模型。情感、態(tài)度與價(jià)值觀能對(duì)地球內(nèi)部的探索、開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行大膽的想象?？茖W(xué)知識(shí)1． 知道地球內(nèi)部是一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的高溫、高壓的環(huán)境，地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。2． 知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是由地殼、地幔、地核三個(gè)部分組成。教學(xué)重點(diǎn)：了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自然現(xiàn)象做出有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的猜想教學(xué)準(zhǔn)備有火山、地震、地?zé)岬茸匀滑F(xiàn)象的視頻課件，不同顏色的橡皮泥、小刀、煮熟的雞蛋。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄赫勗挘涸诮虒W(xué)之前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，我手上有一個(gè)密封的膠卷盒，在不打開(kāi)蓋子的條件下，你們能想辦法知道盒子里裝的是什么嗎？ 學(xué)生匯報(bào)方法，教師按照學(xué)生的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后依據(jù)所得的信息進(jìn)行判斷：盒子里可能是什么？二、了解地球內(nèi)部構(gòu)造。師：盡管我們看不到膠卷盒里到底是什么，但是我們還是有辦法獲得它的一些特征，并且根據(jù)這些特征作出猜測(cè)、判斷。其實(shí)地球也象一個(gè)無(wú)法打開(kāi)的膠卷盒，那么關(guān)于地球內(nèi)部的信息我們可以通過(guò)哪些現(xiàn)象去猜測(cè)呢？ 師：我們先來(lái)看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片、視頻。（課件出示火山、地震、地?zé)?、海嘯等圖片和視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。）你能根據(jù)這些現(xiàn)象作出有關(guān)地球內(nèi)部的猜想嗎？說(shuō)說(shuō)猜想的依據(jù)。（讓學(xué)生進(jìn)行充分交流，注意讓學(xué)生說(shuō)出一些現(xiàn)象和判斷。）師：科學(xué)家們又是通過(guò)哪些途徑來(lái)收集并了解有關(guān)地球內(nèi)部的信息的呢？可以通過(guò)發(fā)射地震波來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，我們具體來(lái)了解一下，閱讀書(shū)上49頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)地球的結(jié)構(gòu)并說(shuō)說(shuō)這些部分分別在地球的什么位置？新課標(biāo)第 一 網(wǎng) 師：看到這個(gè)地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖（課件展示），你覺(jué)得像什么？我這有一個(gè)切開(kāi)的熟雞蛋，對(duì)照一下這張地球內(nèi)部的構(gòu)造圖，確實(shí)類(lèi)似