幼兒文學優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2024-09-01 06:20 本頁面
【文章內容簡介】 兒的天然需要。②開啟心智：③訓練語言：念唱兒歌能幫助幼兒矯正發(fā)音、豐富詞匯，有效地促進幼兒語言的發(fā)展。二、兒歌的特征：，內容單純。，明白易懂。，音韻和諧?？傊瑑焊璧膭勇牭捻嵚?、淺顯的語言、風趣的內容、口語化的風格，充滿孩童純真的感情和豐富奇妙的想象，表現孩子眼中的現實世界和心中的幻想世界。三、兒歌的分類和特殊藝術形式：：兒歌按不同的標準可作如下分類：來源：民間流傳、作家創(chuàng)作。內容：生活兒歌、知識兒歌。結構格式：三言、五言、七言、雜言等。節(jié)奏：二拍、三拍、四拍、雜拍等。年齡：母歌、兒戲。：①搖籃曲：催眠曲，搖籃歌，古稱撫兒歌。②數數歌：培養(yǎng)幼兒識數能力的兒歌。③問答歌：問答調、對歌。④連鎖調：連珠體、連句或銜尾式。⑤謎語歌：以歌謠形式作謎面的謎語。⑥繞口令：拗口令、急口令。⑦顛倒歌：錯了歌、古怪歌或滑稽歌。⑧字頭歌：是一種每句末尾的字詞完全相同的兒歌。常見的有“子”字歌、“頭”字歌和“兒”字歌等。四、給學生布置兒歌誦讀練習。 第 9 至 12 課時第三章 幼 兒 詩教學目的：使學生更深入了解幼兒詩。教學重點、難點：幼兒詩的特征和分類教法、教具準備：、思考相結合。教學計劃： 4課時教學內容與步驟：一、幼兒詩概況：：幼兒詩是適合幼兒聽賞誦讀的自由體短詩。：節(jié)奏、韻律：語言：題材：表現手法：：①我國歷來有詩教的傳統。②洋溢著真情美感的幼兒詩，是幼兒精神的營養(yǎng)品。③建設社會主義精神文明的需要。二、幼兒詩的特征：。三、幼兒詩的分類：按不同的標準，可以有不同的分類方法，幼兒詩一般可分為以下幾類：：直接抒發(fā)幼兒內心情感。：側重于敘事來抒發(fā)幼兒情感。：詩體童話。：根據圖畫或照片上的畫面題寫的抒情詩。：用散文形式寫的抒情詩。 第 13 至 14 課時第四章 幼兒童話（一）教學目的：使幼兒把握童話的概說和特征。教學重點、難點：幼兒童話的特征教法、教具準備：、思考相結合。教學計劃： 2課時教學內容與步驟：一、幼兒童話概說：童話是具有濃厚幻想色彩的非寫實性故事。最初屬于民間文學，是人民的口頭創(chuàng)作。童話中比較淺顯、簡短，適合幼兒聽賞的作品，就是幼兒童話。幼兒童話是童話的重要部分，一部童話史同時也是一部幼兒童話史。二、幼兒童話的作用：幼兒童話不僅能給孩子們帶來巨大的歡樂，具有重要的娛樂功能，而且具有啟蒙教育的多種功能。、陶冶情操。優(yōu)秀的幼兒童話往往集思想美、形象美、意境美、語言美于一體，給幼兒以美的享受，使他們從小受到文學的熏陶。童話是最適合培養(yǎng)幼兒想象力和幻想力的一種文學樣式。童話中的想象和幻想是自由浪漫的藝術想象、藝術幻想，它合乎幼兒的天性，對促進幼兒個性的自由、充分發(fā)揮有重要意義。，增長知識。幼兒童話總是含有生活規(guī)范、道德倫理、天文地理、鳥獸蟲魚等最基本、最淺顯的事理或知識。三、布置作業(yè)：閱讀所選課文。 第 15 至 16 課時幼兒童話（二）教學目的：把握幼兒童話的特征和分類教學重點、難點：幼兒童話的分類原則教法、教具準備：、思考相結合。教學計劃： 2課時教學內容與步驟：一、幼兒童話的特征：。童話的基本特征是幻想。童話借助幻想，把平凡和常見的人、事、物和現象編織成一幅幅亦虛亦實、似幻似真的奇異圖景，在兒童面前展現一個超現實的奇妙世界。童話的藝術幻想主要通過擬人、夸張和象征手法來實現。此外，還可運用神化、變形、怪誕等手法。①擬人。擬人是幼兒童話中使用得最多的表現手法。②夸張?？鋸埧梢灾圃鞚饬业幕孟敕諊棺髌樊a生誘人的美感、新奇感和幽默感。③象征。象征是借助某一具體事物的形象來表現抽象的思想感情或他類事物。幼兒文學中的人物性格，往往是一種單純的類型化的性格，這在幼兒童話尤其是民間幼兒童話中十分突出。童話是一種敘事文體，它所要表達的內容都是通過講故事即敘事表現出來的。由于幼兒的智力水平和審美特點，幼兒童話的敘事方式一般都十分單純明快。下面是幼兒童話常用的幾種敘述方式：①三段式?！痘夜媚铩?、《金雞冠的公雞》②循環(huán)式?！短}卜回來了》③對照式?！断膳?、《巨人的花園》二、幼兒童話的分類：幼兒童話根據不同的標準進行分類。
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