【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 干凈嗎？” 教師介紹材料提出注意事項(xiàng) 幼兒洗襪子，家長(zhǎng)做觀察記錄 晾曬襪子，幼兒自由交流比比誰(shuí)的襪子最干凈。 幼兒園小班優(yōu)秀教案 董秀舫 寶寶愛(ài)上幼兒園 活動(dòng)教材分析： 剛?cè)雸@的小班幼兒，大多數(shù)第一次離家過(guò)集體生活，容易出現(xiàn)分離焦虛、對(duì)陌生環(huán)境有恐懼感，以及師生、同伴關(guān)系適應(yīng)困難等現(xiàn)象。本次活動(dòng)重點(diǎn)是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場(chǎng)所，建立起師生伙伴關(guān)系，共同度過(guò)一個(gè)愉快的來(lái)園接待期?；顒?dòng)目標(biāo)： 讓幼兒喜歡上幼兒園、愛(ài)幼兒園。 喜歡老師和同學(xué)，愿意和他們一起游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 標(biāo)記牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級(jí)的個(gè)人物品都有相同圖案的標(biāo)記。） 活動(dòng)區(qū)的布置：閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。 允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書(shū)、小食品來(lái)園。 組織家長(zhǎng)和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程： 找標(biāo)記： 幼兒來(lái)園時(shí)選擇自己喜歡圖案的標(biāo)記胸牌掛在胸前?！罢乙徽一顒?dòng)室、衛(wèi)生間，哪里還有你這樣的牌子？”幼兒在教師引導(dǎo)下找尋。活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置，并試著學(xué)習(xí)使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來(lái)的東西放進(jìn)抽屜等。 [點(diǎn)評(píng)：標(biāo)記成為幼兒來(lái)園后第一個(gè)屬于自己的東西，孩子們非常喜歡，尋找標(biāo)記這一任務(wù)，會(huì)很專注，就會(huì)忘記環(huán)境的陌生，根據(jù)標(biāo)記圖案，很快找到了水杯、毛巾 的位置，這種方法適合小班接受水平。 ] 玩游戲： 教師和幼兒手牽手玩開(kāi)汽車游戲，沿路停車向幼兒介紹游戲區(qū)和好玩的玩具，幼兒可自由選擇游戲區(qū)下車玩游戲。 [點(diǎn)評(píng)：這一活動(dòng)與幼兒的家庭生活接軌，充分尊重了幼兒的自主選擇。 ] 個(gè)別談話： 教師和幼兒邊玩游戲邊個(gè)別交談，鼓勵(lì)幼兒和同伴交往。（ 1）向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友，你們倆一塊玩?！保?2）“幼兒園 里有許多玩具，你喜歡玩什么？”（ 3）“明天你還來(lái)幼兒園玩嗎？” 教師分別給每個(gè)幼兒評(píng)價(jià)“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛(ài)上幼兒園 ，老師喜歡你，請(qǐng)你明天還來(lái)幼兒園?！辈l(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)。［點(diǎn)評(píng)：談話在游戲中進(jìn)行，孩子沒(méi)有壓力，有利于師生間的溝通。游戲中，孩子們會(huì)輕松、自然地建立同伴關(guān)系，在集體中不會(huì)感到孤單。 改變了傳統(tǒng)新生入園接待方式中，常規(guī)培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)，取而代之的是幼兒自身的主動(dòng)活動(dòng)“找標(biāo)記”。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環(huán)境 —— 小伙伴和老師，材料相互作用環(huán)境 —— 游戲區(qū)設(shè)置和玩具的提供，在這樣的相互作用中，幼兒才能獲得主動(dòng)發(fā)展，也不會(huì)感到環(huán)境與周圍人物的陌生，從而產(chǎn)生愉快的情緒，避免了哭鬧。活動(dòng)延伸： 組織幼兒和家長(zhǎng)參觀、參與中、大班幼兒的游戲。 請(qǐng)家長(zhǎng)配合，離園回家后問(wèn)一問(wèn)幼兒，如“上幼兒園好玩嗎？”“誰(shuí)是你的朋友？”“老師鼓歡你嗎？”等等，鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活。 幼兒班 優(yōu)秀教 王寶華 案小 幼兒園小班優(yōu)秀教案 —— 《中秋節(jié)真快樂(lè)》 活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備： 本活動(dòng)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒觀察月亮的變化，知道中秋之夜月亮最圓、最亮；了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)風(fēng)俗，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)；初步激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣；發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)開(kāi)展前，進(jìn)行墻飾布置，墻飾的主要內(nèi)容包括花燈、嫦娥奔月圖等；給幼兒講述關(guān)于月亮的故事、中秋節(jié)與月餅的傳說(shuō)；美工課上，幼兒學(xué)會(huì)了用橡皮泥捏月餅，會(huì)沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮 (提供用縫紉機(jī)扎出小孔的月亮圖形紙；制作投影片或掛圖：一幅中秋節(jié)夜景圖，四張?jiān)铝林饾u變圓的投影片或圖片；錄像帶：中秋賞月；音樂(lè)磁帶《飛月夜》、《月光曲》、《爺 爺為我打月餅》。 活動(dòng)過(guò)程： 引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。 出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮，教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么 ?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。 ) 放錄像：“中秋賞月”，向幼兒介紹中秋節(jié)。 今天是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國(guó)人有個(gè)習(xí)慣，中秋節(jié)這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一 家人團(tuán)團(tuán)圓圓，真快樂(lè)，所以把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的，像月亮一樣，“月餅”古代也被人們叫做“團(tuán)圓餅”，中秋節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。 秋天也是收獲的季節(jié)，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。 教師講述《嫦娥奔月》的故事 (播放錄音：《月光曲》或《月夜》二胡曲 )。 師生一邊欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》 (放錄音 )，一邊品嘗月餅和秋天的水果，共享節(jié)日的快樂(lè)。 操作活動(dòng)：幼兒用橡皮泥捏月餅、撕月亮 (用縫紉機(jī)扎出小孔，變成月亮的形狀，讓幼兒撕下來(lái)。 )活動(dòng)區(qū)域設(shè)置與日常活動(dòng)組織 ： 組織幼兒參觀大班的游戲“樂(lè)樂(lè)月餅超市”；觀看大班小朋友的幻想畫(huà)《到月亮上去做客》。 在美工區(qū)，提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各 種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)月亮和月餅。 在圖書(shū)區(qū)提供嫦娥奔月，吳剛砍伐桂花樹(shù)等與月亮有關(guān)的神話故事。在語(yǔ)言區(qū)幼兒看月亮圖片說(shuō)月亮的詩(shī)歌。 在日常生活中鼓勵(lì)幼兒將自己熟悉的有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)或兒歌講給同伴聽(tīng)。 學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》。與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃： 活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、月餅的歌曲或詩(shī)歌。 請(qǐng)家長(zhǎng)在八月初三至八月十五晚上帶幼兒觀察月亮的變化，并將觀察到的月亮畫(huà)在紙上，裝訂成觀察月亮變化的記錄簿。 請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到食品超市，觀看各式各樣的月餅。 活動(dòng)在中秋節(jié)前一天進(jìn)行，中秋節(jié)晚上請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行賞月活動(dòng)，創(chuàng)編幻想故事――《到月亮上去做客》。 附故事一：嫦娥奔月 羿是神話傳說(shuō)中遠(yuǎn)古時(shí)最著名的射手，曾經(jīng)為人間除了許多兇禽猛獸，是老百姓心目中的射神。 在一個(gè)明月當(dāng)空的晚上，羿的妻子嫦娥偷吃了羿從王母娘娘那里要來(lái)的長(zhǎng)生不老藥。嫦娥吃下藥以后，身子突然輕飄飄地飛了起來(lái)。她身不由己地飛出了窗口，越飛越高，升上了夜空。飛啊飛啊，一直向月亮飛去。到了月宮，嫦娥又日夜思念人間。她叫玉兔為她搗藥，想吃些能降落人間的靈藥，回到羿的身邊?？墒怯裢脹](méi)有搗成靈藥，于是嫦娥便成了月宮中的主人――月中仙子。 這個(gè)故事經(jīng)過(guò)世世代代的流傳、補(bǔ)充，嫦娥成了月神和古時(shí)候人們中秋拜月的對(duì)象。故事二：月亮姑娘做衣裳 夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她 就撕了一塊云彩裹在身上。 月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，好像彎彎的鐮刀，她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。 裁縫師傅決定給她重做一件，重新量子尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。 裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤(pán)那 樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了 !”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉 !你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。” 原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只是在晚上才悄悄地露面。 兒 班 教案 王寶華 幼小 表情娃娃小班數(shù)學(xué) 一、活動(dòng)目標(biāo)： 在游戲中運(yùn)用多種感官感知 8 以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。 培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。 二、重點(diǎn)及難點(diǎn)： 運(yùn)用各種感官感知數(shù)量；通過(guò)觸摸感知數(shù)量。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(shū)（紅、黃、綠、黑） 4本及圓點(diǎn)卡片（ 28）一套，內(nèi)藏一串珠子（ 4 顆）、錄音機(jī)、磁帶。 四、活動(dòng)過(guò)程： （一）、語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣 表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。 （二）、感官練習(xí)、感知數(shù)量 運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。 （ 1）、打開(kāi)紅色魔法書(shū)： 6 只蘋(píng)果，找出 6 號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。 （ 2）、打開(kāi)綠燈魔法書(shū)： 8 條魚(yú)，找出 8 號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃。 說(shuō)明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。 運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。 打開(kāi)黃色魔法書(shū)，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。 （ 1） 5 下鼓聲，舉起 5 點(diǎn)卡片，找出 5 號(hào)房間的娃娃：開(kāi)心娃娃。 （ 2） 7 下鼓聲，舉起 7 點(diǎn)卡片，找出 7 號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。 說(shuō)明：聽(tīng)、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。 運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。 打開(kāi)黑色魔法書(shū)，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（ 4顆），舉起 4 點(diǎn)卡片，找出 4 號(hào)房間的娃娃：傷心娃娃。 說(shuō)明：通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。 請(qǐng)寶寶們學(xué)做各 種表情，隨著音樂(lè)歡快起舞。 班 優(yōu)秀教案 王寶華 小 “ 1”和“許多”（數(shù)學(xué)） 一、活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知“ 1”和“許多”，并初步區(qū)別“ 1”和“許多”兩個(gè)不同的量。 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“