【文章內(nèi)容簡介】 遍。合作表演。①請一半幼兒扮啄木鳥，另一半幼兒扮果樹為它治病，表演后換角色。總結(jié)，使音樂《摘果子》出室。故事：果園里，有四棵果樹生病了，書葉發(fā)黃，一點都沒精神，大樹們個個愁眉苦臉。一天，一只小鳥從這飛過看見大樹那痛苦的樣子就問：“大樹伯伯你怎么了?！贝髽洳f：“我們生病了，好難受?！毙▲B連忙說：“您別著急，我去給你們請醫(yī)生?！辈灰粫▲B就到了啄木鳥家門口，它大聲喊：“啄木鳥醫(yī)生快開門呀，那邊的大樹伯伯生病了，你快去看看吧！”說著就領(lǐng)著啄木鳥來到了果園里，經(jīng)過啄木鳥的一翻檢查原來是蛀蟲在搗亂，啄木鳥伸著長長的嘴巴“篤篤篤”、“篤篤篤”給大樹捉完了蟲子，就這樣大樹伯伯的病好了，沒過幾天就又長出了茂盛的樹葉，變得更加漂亮了。第三篇：幼兒園小班音樂教案幼兒園小班音樂教案1活動目標：能一邊唱歌一邊大膽做動作。能分辨和表現(xiàn)音的快慢。通過反復地感受使幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，知道名稱、對樂曲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望?；顒訙蕚洌河變和孢^該體育游戲。每人一片秋葉。磁帶、錄音機活動過程：一、律動練習《日常生活模仿動作》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》二、發(fā)聲練習《講衛(wèi)生》《我們大家做的好》三、進入情景。教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引導幼兒進入意境。教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。老師把這首好聽的兒歌編成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大風和秋葉》提問：歌曲的名字叫什么？學習歌曲并運用動作表現(xiàn)。引導幼兒先聽老師范唱再請幼兒帶著愉快的情緒和教師一起歌唱。引導幼兒跟著磁帶音樂一邊唱歌，一邊做動作。學習分辨和表現(xiàn)音的快慢。教師用鋼琴刮奏，模擬風聲。請幼兒猜想：秋葉跳得歡時，會發(fā)生什么事?再次刮奏出快慢不同的風聲。請幼兒說說這兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。四、游戲。幼兒手持樹葉，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此時教師用鋼琴模擬風聲：風聲快而強寸，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作。鼓勵幼兒大膽參與動作表現(xiàn)，游戲重新開始。風聲快而強時，幼兒會比較興奮，教師應觀察幼兒的活動情況，及時表揚表現(xiàn)出色又不碰撞他人的幼兒，鼓勵幼兒形象地表現(xiàn)樹葉飄舞的形態(tài)。風停時，引導幼兒保持不同的造型：葉子飄落停止的樣子。這時，教師可以提問：“你飄落在哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在XX。”五、結(jié)束部分。復習律動游戲《戲豬八戒抱西瓜》。表揚上課認真的小朋友。幼兒園小班音樂教案2活動目標理解歌詞、學唱歌曲。能夠用自然的聲音演唱。樂意唱歌，感受小豬的可愛?；顒訙蕚渥灾频案狻游飯D片及相應食物圖片。歡快的進場律動音樂?；顒舆^程一、聽音樂，律動進場。“小豬們，跟著媽媽出去玩吧！”教師帶幼兒聽音樂做動作自然進場、入座。二、分句欣賞與理解，初學歌曲。（一）學習歌曲前4小節(jié)教師示范，邊唱邊做動作。提問：一只小豬出來了，小豬怎么了？餓得肚子發(fā)出什么奇怪的聲音來？教師再次示范，邊唱邊做動作。提問：肚子餓得咕咕叫，那怎么辦呢？好，媽媽先去找一找！教師第三次示范，邊唱邊做動作。師：“找不到好吃的怎么辦呢？請小豬們來幫我一起唱歌，也許我就能找到吃的了?！庇變焊枨?小節(jié)，邊唱邊找蛋糕。（二）學習歌曲后4小節(jié)哈哈！大家一起唱歌就找到大蛋糕啦！你們快坐下，我們來吃大蛋糕吧！”教師打開蛋糕盒，發(fā)現(xiàn)里面沒有蛋糕。師：“咦！怎么沒有蛋糕呢？哦，這是一只神奇的蛋糕，如果你們唱的歌很好聽，就會變出蛋糕來了！”教師完整示范整首歌曲，邊唱邊做動作。提問：找到蛋糕心情怎么樣？小豬是怎么吃的？吃完了呢？教師再次完整示范，邊唱邊做動作。三、完整演唱歌曲。完整跟唱2遍。教師根據(jù)幼兒唱歌情況調(diào)控是否從蛋糕盒內(nèi)變出蛋糕。幼兒獨立演唱1遍。請幼兒站起來圍著蛋糕邊唱邊做動作。教師邀請個別幼兒上前演唱，進行個別指導。集體再次表演唱。四、替換歌詞，進一步熟悉歌曲。初次替換歌詞演唱。提問：小豬請來了他的好朋友，我們看看有誰來了？他們都喜歡吃什么呢？我們先來請小狗吧！怎么唱呢？替換歌詞“小狗”“小貓”“小兔”。五、自然結(jié)束吃飽了，豬媽媽帶領(lǐng)小豬去散步。幼兒園小班音樂教案3活動目標：初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作并進行表演?；顒訙蕚洌籂敔敗⒛棠痰膱D片各一張。觀察過老人走路的樣子?；顒舆^程：（一）復習歌曲《小板凳》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？（二）幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。幼兒觀察圖片，激發(fā)學習新歌曲的興趣。我們來學一學“爺爺奶奶”是怎樣走路的。（三）學唱歌曲第一段。教師范唱：爺爺年紀大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？教師再次范唱歌曲第一段。教師引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。教師再次范唱，幼兒做動作，鼓勵幼兒參與演唱。（四）學唱歌曲第二段。奶奶年紀大了是怎么樣的呢？教師范唱歌曲第二段。引導幼兒用動作表現(xiàn)“奶奶”。鼓勵幼兒跟著教師一起邊做動作邊演唱第二段。（五）幼兒將兩段歌詞連起來演唱。教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。幼兒邊做動作邊演唱歌曲。（六）教師唱第三段。教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《好娃娃》。幼兒園小班音樂教案4（音樂：大鐘小鐘）：讓生談談自己家里的成員，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來。，并用動作來體現(xiàn)其內(nèi)容。（熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律）。（聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會唱的其他地方，可以先叫同學自己說，然后請會唱的同學起來教唱。充分體現(xiàn)學生的自主學習。）。，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導學生心理咨詢師成績查詢進行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴剑醒角兴?。，師總評。，心理咨詢師成績查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動，有角色，有內(nèi)容，有道具等。感悟及建議：思考一：脈絡(luò)清晰，談話式導入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清晰。以親切的談話式開場，我認為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理咨詢師成績查詢學生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時，抓住了低年級孩子模仿能力強的特點，讓學生說完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時學生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導作用，有為歌曲學習作了很好的鋪墊。思考二：引導學生自主參與心理咨詢師成績查詢學習并拓展在表演的時候，引導學生除了歌詞內(nèi)容外，還加入了自己的內(nèi)容，這樣擺脫了讓聲被動接受的學習習慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng)造式學習，這樣，學生的想象空間更大了。當學生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。”我感受到了新教材以及新觀念帶來的快樂。幼兒園小班音樂教案5活動目標：，快慢。嘗試用兩種不同的力度，速度來表現(xiàn)洗手帕的動作。，知道自己的事情自己做。，樂意說說歌曲意思。，體驗音樂活動中的快樂?；顒又攸c難點：活動重點：能按音樂節(jié)奏來表現(xiàn)搓，擰，曬等洗手帕的動作。活動難點：能用不同的力度，速度來表現(xiàn)洗手帕的動作?；顒訙蕚洌?。，錄音機。(已經(jīng)錄好《好媽媽》和《洗手帕》的音樂)?；顒舆^程：一、導入課題《好媽媽》。師：今天小朋友的爸爸媽媽來聽我們上課，高興嗎?我們唱首歌，歡迎他們吧! ：小朋友的媽媽很辛苦!每天要上班，下班回到家還要做家務多累啊!那小朋友們能不能幫媽媽分擔一點呢?小朋友要學會自己的事情自己做，從小事做起，做個懂事的孩子。老師給大家?guī)硪皇缀寐牭囊魳贰断词峙痢?，小朋友認真聽，仔細聽，老師會提問的喲!二、學習律動《洗手帕》。，幫助幼兒熟悉樂曲旋律。師：音樂的節(jié)奏有什么不同?(有的快，有的慢，有的輕，還有重)。音樂又慢又重時怎樣洗手帕?音樂又快又輕時怎樣洗手帕?小結(jié)：音樂又慢又重時可以雙手握拳捏住手帕的角一拍一下地向下洗，音樂又快又輕時可以雙手握拳在胸前來回搓。，練習兩種洗手帕的動作?！傲馈笔峙恋膭幼?。師：手帕洗干凈了，要把手帕晾起來。在樂曲的最后一句，我們要雙手舉起來并且要大聲的說：“晾起來”!(啟發(fā)幼兒在樂曲曲末時邊說“晾起來”邊做出相應的動作來充分的表達勞動后的愉快心情)。小結(jié)：小朋友們學習的都很認真，知道怎樣才能把洗手帕洗干凈。三、結(jié)束活動。師：我們大家都有一雙靈巧的手，請小朋友們和宋老師一起玩“手指游戲”吧!活動反思：開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，根據(jù)樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。 通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應怎樣洗手帕。音樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動后的愉快心情。這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達到了教育教學的目的。幼兒園小班音樂教案6活動意圖：我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗的，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強，為此，我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高孩子表現(xiàn)音樂的技能和能力?！洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋€歌唱活動，音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們進行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂器來引導幼兒去表現(xiàn)音樂?；顒幽繕耍?，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂曲進行簡單的伴奏。，體驗演奏打擊樂器的樂趣?；顒訙蕚洌?、小貓的圖片各一個，大貓、小貓的圖譜一份。，準備鈴鼓、沙蛋若干。《火車開了》、《大貓小貓》?；顒舆^程：一、聽音樂入場，激發(fā)幼兒的興趣。師：“今天動物園的大貓、小貓在開音樂會，邀請小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧！”（播放音樂，幼兒們開著小火車入場。）師：“小火車接起來，我們出發(fā)了?！保úシ乓魳?，幼兒們開著小火車入場。動作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對活動的喜愛之情。）“火車到站了，拉汽笛?！倍?、聽音樂，辨別音樂的強弱，并尋找節(jié)奏。，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。師：“小朋友們快坐好，音樂會要開始啦?。ù筘?、小貓出場了）大貓小貓給小朋友們問好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，仔細聽。）師：”大貓是怎么叫的？我們來學一學，小貓又是怎么叫的，學一學?！埃ù筘埖穆曇艉艽?，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時候，聲音就大一點，小貓叫的時候，聲音就小一點。，尋找節(jié)奏（XXXX）提問：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣。（教師配以動作，大貓拍肩重一點，小貓則拍腿輕一些。），再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來試一試。來，小貓們站起來。（幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。三、練習歌曲節(jié)拍。？女生適合扮演什么角色？，大貓出場的時候，小貓能不能動？（不能）同樣的，小貓出場的時候，大貓也不能都動哦?。簞倓偸悄泻缪荽筘?，現(xiàn)在我們女生也來扮演大貓，男孩則扮演小貓。四、幼兒使用樂器伴奏。，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰的腳??？（大貓的腳印，小貓的腳?。┮粋€腳印拍一下，我們來試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）：”有兩樣樂器也來參加音樂會，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰為大貓伴奏合適？誰為小貓伴奏合適呢？你是樂器的小主人，你要管好自己的小樂器。“（分析：教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。）。師：我們來交換樂器演奏一遍吧！（分析：這個環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達到活動預設(shè)的目標。）師：音樂會開始了，我們?nèi)ソo其它小動物演奏吧！幼兒聽著音樂演奏出場?；顒臃此迹捍筘埿∝埵且皇仔珊唵?，強弱關(guān)系分明的歌曲。但有時就是太簡單了，反而缺少了點難度。通過音樂，引導著幼兒們?nèi)雸?，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳贰痘疖噥砹恕罚墒俏以谝龑У臅r候，節(jié)奏沒有踩準，從而導致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn)，在幼兒們?nèi)胱鶗r也有點亂。導致幼兒們的情緒都不太穩(wěn)，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中后，就馬上進入到活動中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器，讓幼兒們根據(jù)樂器的音色去選擇樂器，幼兒們用樂器進行演奏活動。然而簡單的節(jié)奏，簡單的歌曲，幼兒們不一會就學會了，導致整個活動下來，沒有一點亮點，幼兒們的興趣也沒有被激發(fā)出來。在下次進行活動時，我會把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西，在設(shè)計活動時，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動設(shè)計的更富趣味性。幼兒園小班音樂教案7目標：養(yǎng)成孩子認真傾聽的習慣，手