【正文】 教學重點、難點：幼兒童話的特征教法、教具準備：、思考相結(jié)合。童話是一種敘事文體，它所要表達的內(nèi)容都是通過講故事即敘事表現(xiàn)出來的。四、幼兒童話的創(chuàng)作與改編：㈠幼兒童話的創(chuàng)作。㈡情節(jié)生動，充滿幼兒情趣幼兒注意力難以集中和持久，所以，幼兒故事的情節(jié)除了連貫、完整、更主要的是要生動曲折，充滿幼兒情趣。第 21 至 24 課時第六章 幼兒圖畫故事教學目的：教學重點：幼兒圖畫故事的改編教學方法：講授法教具準備：常規(guī)教具教學內(nèi)容與步驟：一、幼兒圖畫故事概說幼兒圖畫故事是以圖畫為主、文字為輔或者全部用圖畫表現(xiàn)故事內(nèi)容，供幼兒閱讀或成人與幼兒共讀的一種特殊的幼兒文學樣式。㈠把文字故事改編為圖畫故事先通篇閱讀故事，把握主題，概括情節(jié)，理清故事線索。給幼兒欣賞散文，就可以讓他們在幼兒園階段受到更多的語言熏陶，在學習口語的同時，初步感受到書面語言的豐富多彩和神奇魅力。幼兒戲劇活動是把幼兒生活中自然發(fā)生的模仿游戲引向更積極健康、更具有藝術(shù)品味的方向，使之深入地發(fā)展。第 29 至 30 課時第八章 幼兒戲劇教學目的：了解有關(guān)幼兒戲劇的知識。它可以寫一山一水的某一特點，也可以寫某一處景物。教學重點：幼兒散文的寫法教學方法：講授法教具準備：常規(guī)教具教學內(nèi)容與步驟：一、幼兒散文概說幼兒散文是傳達幼兒生活情趣及其心靈感受，適合幼兒審美需求和欣賞水平的散文樣式。這有兩個含義：擴大題材范圍，寫別人沒寫過的；變換寫作角度，以新角度寫舊題材。教學重點、難點：幼兒故事的創(chuàng)作教法、教具準備：、思考相結(jié)合。但童話也明顯地區(qū)別于寓言。象征是借助某一具體事物的形象來表現(xiàn)抽象的思想感情或他類事物。，增長知識。：詩體童話。四、給學生布置兒歌誦讀練習。：幼兒文學結(jié)構(gòu)的基本要求就是條理清楚。黎錦輝在五四時期的幼兒文苑中，還出現(xiàn)了圖畫故事這一奇葩?！?0世紀是兒童的世紀”，世界幼兒文學也在20世紀進入黃金時代，杰作不斷出現(xiàn)。，他們因為不諳世事而真誠地對待一切事物。四、總結(jié)：本章主要認識“幼兒文學”的概念和發(fā)展概況，是學習幼兒文學的初步準備。主要文體：兒歌、幼兒詩、幼兒童話、生活故事、圖文并茂的圖畫故事等。第 1 課時什么是幼兒文學教學目的：。幼兒文學服務(wù)于幼兒，是成人作者適應(yīng)幼兒的審美需求而創(chuàng)作或改編的?！俺烧Z的藝術(shù)”口語的一大特征是轉(zhuǎn)瞬即逝、不容思考。其中的很多篇章，至今仍流傳于幼兒之中。直到明代才出現(xiàn)第一本個人收集整理的兒歌集《演小兒語》。教學計劃： 1課時教學內(nèi)容與步驟：一、幼兒文學作者的修養(yǎng)：發(fā)自內(nèi)心地熱愛幼兒、熱愛幼兒文學事業(yè)；具有豐富廣博的科學文化知識修養(yǎng)；熟悉社會生活、鄰里生活、家庭生活、幼兒園生活，具有厚實的生活積累。教學計劃： 4課時教學內(nèi)容與步驟：一、兒歌概況：。③問答歌：問答調(diào)、對歌。幼兒童話是童話的重要部分，一部童話史同時也是一部幼兒童話史。童話的藝術(shù)幻想主要通過擬人、夸張和象征手法來實現(xiàn)?！断膳?、《巨人的花園》二、幼兒童話的分類：幼兒童話根據(jù)不同的標準進行分類。㈡幼兒童話的改編?，F(xiàn)在通常所說的幼兒故事，主要就是指幼兒生活故事?？ㄍü适拢址Q為“連環(huán)漫話”故事，與圖畫故事相比，它畫幅多，篇幅長，動感更強，文字極少，常用夸張、變形手法，內(nèi)容深淺不一，讀者對象也廣泛得多。文字要精煉、準確、生動、淺近、連貫，要與畫面內(nèi)容一致，要形成和諧語流，通篇好讀。幼兒敘事散文側(cè)重描述幼兒生活中發(fā)生的事。四、幼兒散文的創(chuàng)作創(chuàng)作幼兒散文，必須轉(zhuǎn)換立足點，打破用成人眼光來思維的定式，從幼兒的角度出發(fā)，用幼兒的眼光去觀察事物，特別是要以幼兒的心靈去感受去體會。幼兒喜愛童話，尤其喜歡參與到具有童話色彩的歌舞劇中扮演各種小動物。，確定內(nèi)容。其次，根據(jù)畫面內(nèi)容進行合理想象。三、幼兒圖畫故事的特征。、適應(yīng)社會的最直接的“生活教科書”。，可以分成童話故事、童話詩和童話劇。①擬人。、陶冶情操。⑤謎語歌：以歌謠形式作謎面的謎語。：①陶冶性情：聽賞念唱音韻和諧的兒歌是幼兒的天然需要。：生活并非始終都是甜蜜的，讓幼兒在審美過程中適度感受一些生命的苦澀是必要而有益的，但不應(yīng)毫無節(jié)制，而應(yīng)以不損害幼兒文學歡快明朗的整體色調(diào)為原則。提倡兒童文學最力的周作人，也是最早重視收集兒歌并進行研究的人除了收集、整理民間的兒