小數(shù)乘法解決問(wèn)題分段計(jì)費(fèi)(編輯修改稿)
2024-09-01 05:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”？生：根據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)， km按7 km計(jì)算，前面一段是3 km，后面一段就是4 km，所以計(jì)算后面一段的車(chē)費(fèi)就應(yīng)該用“4”。（2）預(yù)設(shè)二（先假設(shè)再調(diào)整）：生：我是用“先假設(shè)再調(diào)整”的方法解答的，先假設(shè)總里程7 ，；而這樣前面3 km的費(fèi)用少算了7－3＝（元）；再來(lái)調(diào)整，所以應(yīng)付車(chē)費(fèi)13元?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生容易想到用第一種解答方法解答。但第二種解答方法學(xué)生不容易想到，因此，在組織學(xué)生討論、交流時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行引導(dǎo)。如：如果把前面一段3 ，車(chē)費(fèi)是少算了還是多算了？3. 引導(dǎo)學(xué)生積累解決分段計(jì)費(fèi)實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。（1）變換例題條件： km，你還能用剛才的方法計(jì)算出車(chē)費(fèi)嗎？ km呢？（PPT課件演示。）（2）學(xué)生自主解答,教師巡視。（3）集體交流訂正。（教師板書(shū)或PPT課件呈現(xiàn)解答過(guò)程。）【設(shè)計(jì)意圖】沿用例題情境，變換問(wèn)題條件，讓學(xué)生在熟悉的情境中解決變換后的問(wèn)題，不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的思路和方法，也有利于學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的規(guī)律，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生觀察分析、歸納概括能力的發(fā)展。（三）回顧與反思1. 回顧。（1）我們剛才解決的實(shí)際問(wèn)題都具有什么特點(diǎn)？（2）這些問(wèn)題我們是怎樣解決的？2. 反思用“分段計(jì)算”解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的過(guò)程與方法。（1）呈現(xiàn)例題及變式題的解答過(guò)程。（PPT課件呈現(xiàn)。）（2）提問(wèn)：觀察、比較上面的解答過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3）揭示規(guī)律（PPT課件演示）：應(yīng)付車(chē)費(fèi)＝7＋（總里程－3）。（4）質(zhì)疑：為什么總是用7元去加后段里程的車(chē)費(fèi)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：根據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，前段里程3 km的車(chē)費(fèi)7元是固定不變的。所以，只需要計(jì)算出后段里程的車(chē)費(fèi)，再
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