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正文內(nèi)容

分?jǐn)?shù)乘法解決問題教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-10-19 08:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 授作鋪墊,并提高學(xué)生分析題意、理解數(shù)量關(guān)系的能力。通過溝通練習(xí)題與例題,利用學(xué)生解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題,并從中理解新舊應(yīng)用題的不同結(jié)構(gòu)。教學(xué)中也存在一些不足之處:整節(jié)課的設(shè)計(jì)都是以讓學(xué)生自己動手畫圖輔助,然后根據(jù)線段圖找到解題方法,整個過程都是以學(xué)生為主自己動手探究的過程。但因?yàn)樽约簺]有放手給學(xué)生,導(dǎo)致這個過程還是教師講多,學(xué)生練少。在教學(xué)過程中,時間把握的不是很好,讓學(xué)生畫圖時間過長,練習(xí)過程給的時間太少,達(dá)不到鍛煉的效果。在這一方面,以后要多加注意調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。對于學(xué)困生要加強(qiáng)怎樣找單位“1”的訓(xùn)練,并加強(qiáng)根據(jù)關(guān)鍵句說出對應(yīng)關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練第三篇:分?jǐn)?shù)乘法解決問題教學(xué)反思《分?jǐn)?shù)乘法解決問題》教學(xué)反思雙龍一小周蕩“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題。這樣的應(yīng)用題實(shí)際上是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的應(yīng)用。它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的。不僅分?jǐn)?shù)除法一步應(yīng)用題以它為基礎(chǔ),很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的。因此,重點(diǎn)抓住了整體與部分的比較關(guān)系,即知道了一個部分量是總量的幾分之幾,求另一個部分量的問題,還著重講解解題的兩種方法。從而在教學(xué)過程中思路清晰,教學(xué)重點(diǎn)突出。在教學(xué)中我抓住關(guān)鍵句,找到兩個相比較的量,弄清哪個量是單位“1”,要求的量是單位“1”的幾分之幾后,再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義解答。在教學(xué)中,我強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):⑴讓學(xué)生用畫圖的方式強(qiáng)化理解求一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算。⑵。⑶幫助學(xué)生理解“一個數(shù)的幾分之幾”與“一個數(shù)占另一個數(shù)”的幾分之幾的不同。對稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,通過分析關(guān)鍵句與線段圖,為后面的新授作鋪墊,并提高學(xué)生
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