分?jǐn)?shù)乘法解決問題教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-10-19 15:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 似曾相識”的過程中改正錯誤，體驗成功，促使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細心、認真和檢查的好習(xí)慣，不斷提高自己做題的正確率。具體習(xí)題如下：（1）某商店有10噸面粉，上午賣出總數(shù)的2/5，下午賣出2/5噸，還剩多少噸面粉？（2）某商店有10噸面粉，上午賣出總數(shù)的2/5，下午賣出總數(shù)的2/5，還剩多少噸面粉？（3）某商店有10噸面粉，上午賣出總數(shù)的2/5，下午賣出余下的2/5，還剩多少噸面粉？總之，在教學(xué)設(shè)計時，我盡量把知識性、趣味性、科學(xué)性、綜合性和開放性融為一體，無論怎樣，把學(xué)生的掌握情況和學(xué)生的喜好有機地結(jié)合在一起，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂有趣的事。第三篇：分?jǐn)?shù)乘法解決問題教學(xué)反思《分?jǐn)?shù)乘法解決問題》教學(xué)反思雙龍一小周蕩“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題。這樣的應(yīng)用題實際上是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的應(yīng)用。它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的。不僅分?jǐn)?shù)除法一步應(yīng)用題以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴展的。因此，重點抓住了整體與部分的比較關(guān)系，即知道了一個部分量是總量的幾分之幾，求另一個部分量的問題，還著重講解解題的兩種方法。從而在教學(xué)過程中思路清晰，教學(xué)重點突出。在教學(xué)中我抓住關(guān)鍵句，找到兩個相比較的量，弄清哪個量是單位“1”，要求的量是單位“1”的幾分之幾后，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義解答。在教學(xué)中，我強調(diào)以下幾點：⑴讓學(xué)生用畫圖的方式強化理解求一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾用乘法計算。⑵。⑶幫助學(xué)生理解“一個數(shù)的幾分之幾”與“一個數(shù)占另一個數(shù)”的幾分之幾的不同。對稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過分析關(guān)鍵句與線段圖，為后面的新授作鋪墊，并提高學(xué)生
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