【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。過(guò)程與方法：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。教學(xué)重、難點(diǎn)知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。課前準(zhǔn) 備教學(xué)總時(shí)數(shù) 5課時(shí) 第 4 教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容唱歌《大頭娃娃》教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入（1）教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教室，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）教師簡(jiǎn)介大頭娃娃。2．學(xué)唱曲譜（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。兩個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。（3）跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^(guò)沒(méi)附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可用稍強(qiáng)的力度演唱“5 . ”，也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。（4）用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導(dǎo)頓音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一個(gè)樂(lè)句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自書演唱第四樂(lè)句。（6）完整演唱曲譜。3．學(xué)唱歌詞（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。（2）第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。（3）有表情地完整演唱歌曲。（4）請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。（5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句。可提示因?yàn)榈诙?、第四?lè)句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。4．表現(xiàn)歌曲（1）教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。（2）最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因?yàn)閯?dòng)作忽略了聲音的美感。作業(yè)設(shè) 計(jì)板書設(shè) 計(jì)教學(xué)反思（隨筆）第五課時(shí) 欣賞《士兵進(jìn)行曲》教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：1．感受并能說(shuō)出《士兵進(jìn)行曲》堅(jiān)定雄壯的情緒。2．能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的六個(gè)樂(lè)句。3．隨音樂(lè)做聲勢(shì)表演。過(guò)程與方法：感受并能說(shuō)出《士兵進(jìn)行曲》堅(jiān)定雄壯的情緒。2．能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的六個(gè)樂(lè)句。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受并能說(shuō)出《士兵進(jìn)行曲》堅(jiān)定雄壯的情緒。2．能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的六個(gè)樂(lè)句。教學(xué)重、難點(diǎn)感受并能說(shuō)出《士兵進(jìn)行曲》堅(jiān)定雄壯的情緒。2．能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的六個(gè)樂(lè)句。課前準(zhǔn) 備教學(xué)總時(shí)數(shù) 5課時(shí) 第 5 教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容欣賞《士兵進(jìn)行曲》（鋼琴獨(dú)奏）教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入教師可從《玩具兵進(jìn)行曲》導(dǎo)入，復(fù)聽樂(lè)曲引起學(xué)生的回憶，在有趣音樂(lè)中進(jìn)入《士兵進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)。2．聆聽第一樂(lè)段（1）教師播放樂(lè)曲，學(xué)生感受并能說(shuō)出樂(lè)曲堅(jiān)定、雄壯的情緒。（2）隨音樂(lè)模唱第一樂(lè)段旋律。（3）在模唱的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分辨第一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句，有什么相同與不同。（4）完整模唱第一樂(lè)段。3．聆聽第二、第三樂(lè)段。（1）聆聽第二樂(lè)段，學(xué)生分辨音樂(lè)有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生注意音區(qū)的變化。（2）聆聽第三樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化再現(xiàn)。4．完整欣賞（1）完整欣賞全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲音樂(lè)形象。（2）教師總結(jié)：樂(lè)曲由三個(gè)樂(lè)段組成。既有對(duì)比也有重復(fù)。音樂(lè)形象堅(jiān)定、有力。5．表現(xiàn)樂(lè)曲（1）樂(lè)曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格，節(jié)奏規(guī)整，表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機(jī)械的動(dòng)作。學(xué)生聆聽樂(lè)曲，隨音樂(lè)走步，每個(gè)樂(lè)句以不同的方向表示樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)句，同時(shí)要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用“嗒”讀樂(lè)曲低聲部的節(jié)奏并拍手，四分休止符讀“嘶”同時(shí)兩手向外打開，八分休止符要讀得短而輕巧。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生承音樂(lè)按教科書呈現(xiàn)的聲勢(shì)做動(dòng)作。6．編創(chuàng)動(dòng)作在學(xué)生能隨音樂(lè)做聲勢(shì)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作。教師可請(qǐng)動(dòng)作編創(chuàng)較好的同學(xué)到前面表演，全體同學(xué)一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。作業(yè)設(shè) 計(jì)板書設(shè) 計(jì)教學(xué)反思（隨筆）第三單元 勞動(dòng)最光榮教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：1．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，并能有表情地演唱歌曲。2．培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。3．學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》《種玉米》《猴子蒸糕》，并能用聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力。 4．在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂(lè)的習(xí)慣，感受音樂(lè)情緒，并能隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。過(guò)程與方法：1．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，并能有表情地演唱歌曲。2．培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，并能有表情地演唱歌曲。2．培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)課前準(zhǔn) 備教學(xué)總時(shí)數(shù) 4課時(shí) 第 1 教時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 欣賞《勞動(dòng)最光榮》《森林中的鐵匠》（片段）教學(xué)內(nèi)容1．欣賞《勞動(dòng)最光榮》（歌曲）2．欣賞《森林中的鐵匠》（管弦樂(lè)合奏）教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。3．聆聽樂(lè)曲《森林中鐵匠》，記憶音樂(lè)主題。4．聆聽樂(lè)曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入教師播放動(dòng)畫片《小貓釣魚》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽動(dòng)畫片里的歌曲。2．欣賞《勞動(dòng)最光榮》（1）聆聽歌曲。教師提問(wèn)：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？（2）聆聽歌曲。教師提問(wèn)：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么？（3）聆聽歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。（4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。（5）學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作。（6）學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作。3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）（1）初聽樂(lè)曲：聽聽樂(lè)曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場(chǎng)面？（2）教師播放樂(lè)曲，結(jié)合教科書的插圖，簡(jiǎn)介鐵匠打鐵的過(guò)程。（3）學(xué)生隨音樂(lè)模仿打鐵的動(dòng)作。（4）聆聽樂(lè)曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者的快樂(lè)心情。（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)曲主題（低八度）。（6）為主題旋律編配打擊樂(lè)器伴奏。（7）再次聆聽樂(lè)曲，聽辨主題目在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用“當(dāng)”模唱。（8）樂(lè)曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（9）隨音樂(lè)完整表現(xiàn)（打擊樂(lè)器、動(dòng)作等）。作業(yè)設(shè) 計(jì)板書設(shè) 計(jì)教學(xué)反思（隨筆）第二課時(shí) 唱歌《理發(fā)師》教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。2．在聆聽樂(lè)曲、節(jié)奏表演過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。3．在學(xué)會(huì)歌曲基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二部合唱的練習(xí)。過(guò)程與方法：1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。2．在聆聽樂(lè)曲、節(jié)奏表演過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。2．在聆聽樂(lè)曲、節(jié)奏表演過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。2．在聆聽樂(lè)曲、節(jié)奏表演過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。課前準(zhǔn) 備教學(xué)總時(shí)數(shù) 4課時(shí) 第 2 教時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容唱歌《理發(fā)師》教學(xué)過(guò)程1． 聽音樂(lè)進(jìn)教室。（1）教師播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室。（2）師生問(wèn)好。2．導(dǎo)入教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場(chǎng)景。3．學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》（1）模仿歌曲節(jié)奏。要求：只有完成闖關(guān)游戲才能進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。教師出示《理發(fā)師》各樂(lè)句節(jié)奏。①教師范唱第一樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。②教師范唱第二樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿刮胡刀的象聲詞）。③教師范唱第三樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿吹風(fēng)機(jī)的象聲詞）。④教師范唱第四樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿噴霧的象聲詞）。（2）教師出示課題《理發(fā)師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學(xué)生感受歌曲情緒。（3）聆聽歌曲，學(xué)生用“啦”模唱。（4）跟著老師模唱旋律（唱名）。（5）教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。（6）隨伴奏錄音，學(xué)生演唱歌曲。（7）練習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱。4．表現(xiàn)歌