【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？ 教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來(lái)蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來(lái)鐮刀和棒棒糖？ 你讀了這篇課文，會(huì)對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)什么給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說(shuō) 出他們對(duì)課文的理解。 呢？ 唱歌曲 隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱?? 在唱中達(dá)到背誦 采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會(huì)勞動(dòng)給人帶來(lái)的愉快心情。 小結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容。 把 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思路 檢查背誦 誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？ 指名背誦 全班背誦 在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。 復(fù)習(xí)生字 開(kāi)火車(chē)讀生字卡片 第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 歸類(lèi)講“姑娘”，注意示范女字旁的寫(xiě)法。 “背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫(xiě)法不同?！澳_”中 的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。 “岡、刀”注意對(duì)比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。 “分”注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫(xiě)法。 重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結(jié)合。 邊指導(dǎo)邊寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。 結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。 聽(tīng)寫(xiě)生字 姑娘、背著、腳丫（在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生不會(huì)丫可以板書(shū)在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別 同桌互批，教師巡視。 在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字記憶。 本課小結(jié) 教學(xué)札記 ： 雨后 教學(xué)目標(biāo)： 正確流利地朗誦課文，背誦課文。 正確認(rèn)讀 16 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。 感受 雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境， 體會(huì) 哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情 。 課前準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí) 背誦 5 課 生字開(kāi)火車(chē) 經(jīng)常性的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生把生字記得牢。 創(chuàng)設(shè)情境 你喜歡下雨嗎？雨后你踩過(guò)水嗎？ 你有哥哥弟弟妹妹姐姐嗎？你們?cè)谝黄鹜娴酶吲d嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文中描繪的情景。 理解課文 自己朗讀課文，遇到問(wèn)題做記號(hào)。 讀課 文，自己讀明白了哪些？ 小組交流讀懂的地方。 指名說(shuō)。 教師在這個(gè)過(guò)程中注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì) 雨后小哥哥和小妹妹開(kāi)心嗎？你是從哪里感覺(jué)到的？ 領(lǐng)會(huì)驕傲的意思。 本課難度不大，估計(jì)學(xué)生會(huì)容易理解。因?yàn)橘N近學(xué)生生活，所以，把認(rèn)讀生字放在后邊，取而代之的是讀后說(shuō)想法，他們一定有很多要說(shuō)的。 如果學(xué)生說(shuō)不到這里，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容， 背誦課文 引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。 限定時(shí)間，然后進(jìn)行小組長(zhǎng)考試的辦法。 力爭(zhēng)使學(xué)生在校完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 談自己的體驗(yàn) 雨給你帶來(lái)什么？和 同學(xué)說(shuō)說(shuō)，小組交流。 全班交流。 把你的感受也寫(xiě)一寫(xiě)。 引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，并落實(shí)到寫(xiě)上，培養(yǎng)寫(xiě)話能力。 小結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容。回讀全篇課文。 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)引入 指名到講臺(tái)上背誦課文。 給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，當(dāng)眾發(fā)言。同時(shí)檢查背誦情況。 學(xué)習(xí)生 這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)，在學(xué)生反復(fù)讀的 充分利用學(xué)生瞬時(shí)記憶，在讀 字 基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開(kāi)火車(chē)抽測(cè)。 中強(qiáng)化對(duì)字整體感知，從而達(dá)到正確認(rèn)讀，不再進(jìn)行逐個(gè)分析，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)生字已經(jīng)能夠領(lǐng)會(huì)，一些分 析的方法已經(jīng)掌握，冗長(zhǎng)的分析只能導(dǎo)致他們的厭煩。 寫(xiě)生字 重點(diǎn)講解三點(diǎn)水旁的寫(xiě)法，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范。 “樣、妹、提”這個(gè)幾個(gè)字的左邊部首，都有橫豎相交，注意豎筆出頭要長(zhǎng)些。 注意復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)部首的寫(xiě)法，對(duì)學(xué)生寫(xiě)不好的地方及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。 生字測(cè)驗(yàn) 考本課生字，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。 利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學(xué)生在最佳記憶時(shí)間鞏固掌握生字。 教學(xué)札記： 我 想我能行 教學(xué)目標(biāo)： 正確流利地朗誦課文。 正確認(rèn)讀 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字“場(chǎng)、拍、投、并、搶、觀、眾、沒(méi)”。 學(xué)習(xí)貝貝 面對(duì)困難自己努力解決 的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí) 背誦 6 課，生字開(kāi)火車(chē) 及時(shí)鞏固新知識(shí) 引入 你受過(guò)大孩子的欺負(fù)嗎？你是怎么做的？ 喚起學(xué)生的經(jīng)歷，為調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。 讀課文 讀課文，不懂的地方，讀不通的地方做上記號(hào)。 指名朗誦。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問(wèn)題，及時(shí)糾正） 教師范讀。（注意聽(tīng) ，看看聽(tīng)后可以解決哪些問(wèn)題。） 自己再讀課文，還有哪些讀不通的地方。 提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)自己不懂，不通的地方，全班解決。 邊讀邊記，學(xué)會(huì)讀書(shū)思考。 幫助學(xué)生梳理課文。 學(xué)生字 板書(shū)帶有生字的詞語(yǔ) 學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字 齊讀黑板上的詞語(yǔ) 開(kāi)火車(chē)讀 生字卡片開(kāi)火車(chē) 結(jié)合詞語(yǔ)學(xué)生字，降低難度，同時(shí)輔以最后的檢測(cè)，讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的生字。 再讀課文 獨(dú)立再讀課文，然后說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后的感受。 根據(jù)學(xué)生談的感受，進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注意把握，讓學(xué)生理解下列問(wèn)題： ①貝貝為什么不要爸爸幫助？ ②他是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？ 在理解中強(qiáng)調(diào)讀的質(zhì)量，讀出感情。讀出文章的起伏，開(kāi)始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。 給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立感知課文，再自由表達(dá)。同時(shí)教師也要做到心中有數(shù)把握好課文，讓學(xué)生學(xué)有收獲。 本課小結(jié) 根據(jù)課堂中的實(shí)際情況注意小結(jié)生字中，不容易記住的。 全班再通讀一遍課文 第二課時(shí) 復(fù)習(xí) 生字卡片開(kāi)火車(chē) 及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果 再讀課文 小組表演 指名讀課文 請(qǐng)學(xué)生表演課文，同時(shí)完成課后練習(xí)，我來(lái)當(dāng)記者，采訪貝貝和他的爸爸。 注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。 及時(shí)補(bǔ)充口語(yǔ)交際的話題，鍛煉 學(xué)生口語(yǔ)交際能力，同時(shí)深入理解課文。 書(shū)寫(xiě)生字 歸類(lèi)指導(dǎo) 提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫(xiě)法，左小右大。 “觀、場(chǎng)”注意左短右長(zhǎng)，右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。 “并”獨(dú)立觀察，完成書(shū)寫(xiě) “眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)人的大小位置。 根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 把生字進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點(diǎn)，寫(xiě)出美觀的字。 在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，寫(xiě)出好字。 聽(tīng)寫(xiě)生字 聽(tīng)寫(xiě)時(shí)注意觀察學(xué)生默寫(xiě)情況，遇到書(shū)寫(xiě)問(wèn)題及時(shí)糾正 。不必過(guò)分在乎考試，目的就是讓學(xué)生記住本課生字，并寫(xiě)好看 當(dāng)堂消化生字。不再增加生字書(shū)寫(xiě)作業(yè)。 教學(xué)札記： 綜合學(xué)習(xí)（二） 教學(xué)目標(biāo)： 了解新華字典。 學(xué)會(huì)音序查字法，在字典中快速找到給定的字。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)字典 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你用字典干什么？ 二、學(xué)習(xí)音序查字法。 你們想知道老師叫什么嗎？誰(shuí)能在字典中找到老師的名字？ 那么大家一起來(lái)找老師姓。第一名趕快到講臺(tái)上來(lái)。注意巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題。 請(qǐng)第一名演示查字典的過(guò)程。 請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)，自己剛才為什么落下了，哪里出的問(wèn)題，如果老師再給大家出幾個(gè)字你會(huì)不會(huì)快些呢？ 出示例字：鵝 找 選出兩個(gè)第一名同學(xué)告訴他們一會(huì)有重要的任務(wù)，現(xiàn)在是秘密。 三、小結(jié)音序查字法 先找大寫(xiě)字母，再找音節(jié)，然后看頁(yè)碼，最后到正文中找字，找字時(shí)注意按照字的聲調(diào)順序去找。 四、練習(xí)第一次小組比賽： 確定規(guī)則：老師說(shuō)請(qǐng)學(xué)生確定認(rèn)可，最先全部查完的小組將得到一面小紅旗，同組之間可以互相幫助。 確定比 賽時(shí)間：與學(xué)生商量，各組要不要先組內(nèi)進(jìn)行一次練習(xí)？ 確定要查的字，請(qǐng)剛才查 “鵝 ”和 “找”第一名的兩個(gè)學(xué)生到確定要查什么字？（產(chǎn)生兩個(gè)字） 比賽開(kāi)始 頒發(fā)給獲勝小組頒發(fā)小紅旗。請(qǐng)獲勝小組繼續(xù)出題。只出一個(gè)字。 第二次小組比賽： 沿用剛才的比賽規(guī)則，增加新的內(nèi)容，找到字后，還要給這個(gè)字組詞。 第三次小組比賽： 限定時(shí)間，查出所有的字，每個(gè)組出一個(gè)字。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)組的每個(gè)同學(xué)都查到，查出所有的字即可。 第四次個(gè)人練習(xí)： 完成老師給出的表格。完成的，給個(gè)人發(fā)小紅旗。 四、全課小結(jié) 買(mǎi)和賣(mài) 教學(xué)要求： 1 知道買(mǎi)或賣(mài)東西時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么。能正確表達(dá)自己買(mǎi)或賣(mài)的愿望。 2 在買(mǎi)或賣(mài)的過(guò)程中，能流利使用普通話。與人交談?dòng)卸Y貌 ,自然大方。 3 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)話和初步的歸納總結(jié)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在情境中培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生自備的各式小商品 (舊圖書(shū) ,文具等 )和自備的小面值人民幣；課桌擺成的“柜臺(tái)”。 教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程： 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 一 談話興趣導(dǎo)入。 1 師：你們還記得我們學(xué)校的 “跳蚤市場(chǎng)”嗎？誰(shuí)參加了買(mǎi)或 賣(mài)的活動(dòng)。 (在學(xué)生感興趣的話題中揭示本次口語(yǔ)交際的主題。 ) 2 學(xué)生隨意說(shuō)自己在“跳蚤市場(chǎng)”上買(mǎi)了哪些商品，賣(mài)了哪些商品。 二 學(xué)生講述以往買(mǎi)、賣(mài)經(jīng)歷。 1 小組中自由講述“跳蚤市場(chǎng)” 上自己的經(jīng)歷。 ( 通過(guò)自己的 親身經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)“買(mǎi)”和“賣(mài)”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 ) 2 全班交流。 三 在真實(shí)買(mǎi)賣(mài)現(xiàn)場(chǎng)，師生互動(dòng)。并 引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)交易中應(yīng)注 意的問(wèn)題。 1 教師當(dāng)售貨員，請(qǐng)一名學(xué)生做顧客，師生共同進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的買(mǎi)賣(mài) . （ 在真實(shí)的情境中讓學(xué)生感悟買(mǎi)賣(mài)的全過(guò)程。） 2 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。 （ 1）售貨員要熱情接待，耐心介紹自己的商品。 （ 2）顧客要認(rèn)真挑選，有禮貌。 （ 3）雙方都要清楚的表達(dá)每句話，讓對(duì)方聽(tīng)清；并仔細(xì)聽(tīng)對(duì)方講話，以 便做答。 （ 通過(guò)觀看，歸納總結(jié)，為學(xué)生的買(mǎi)賣(mài)交際過(guò)程做好鋪墊。） 四 自由結(jié)組，生生互動(dòng)，在 真實(shí)情境中進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的口語(yǔ)交際活動(dòng)。 1 學(xué)生自由選擇角色，選擇搭檔，進(jìn)行買(mǎi)和賣(mài)的活動(dòng)。 （在自愿的前提 下，讓每個(gè)學(xué)生充分體驗(yàn)買(mǎi)與賣(mài)的快樂(lè)?。? 2 小組中交流自己的買(mǎi)、賣(mài)經(jīng)歷。 （及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)交流提高買(mǎi)賣(mài)的口語(yǔ)交際能力，并解決問(wèn)題。） 五 匯報(bào)表演，評(píng)選最佳。 1 每組選派一組代表，在全班展示買(mǎi)、賣(mài)的全過(guò)程。 2 評(píng)選出“顧客最滿意的售貨員”和“最精明的的小顧客”。 （給學(xué)生一個(gè)傾聽(tīng)、傾訴的過(guò)程，樹(shù)立更完善的買(mǎi)賣(mài)觀 ，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。） 六 課 外拓展。 在生活中買(mǎi)一次東西。體驗(yàn)實(shí)際買(mǎi)賣(mài)過(guò)程。 （口語(yǔ)交際課的目的是提高學(xué)生生活中的口語(yǔ)交際能力。此環(huán)節(jié)更體現(xiàn)了生活中學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。） 教學(xué)札記： 村景 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 理解課文，想象文中所描繪的情景。 正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 七 個(gè)。 過(guò)程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱 讀量。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。 重難點(diǎn)分析： 讀韻文，想情境， 感受那 靜謐、和緩、誘人、自然的鄉(xiāng)村風(fēng)光 ，激發(fā) 學(xué)生對(duì)淳樸的農(nóng)村生活 、對(duì)大自然