幼兒數(shù)學(xué)能力(編輯修改稿)
2024-09-01 05:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形。4歲~5歲的幼兒能正確認(rèn)識基本圖形，且能逐步理解平面圖形的基本特征。能逐步做到圖形守恒，能不受圖形大小、擺放位置的影響，正確地辨認(rèn)出圖形。能對相似的平面圖形加以比較，理解圖形之間的簡單關(guān)系。3歲~5歲幼兒的排序能力仍然較低，一般是任意排放物體。5歲~6歲發(fā)展特點5歲以后的幼兒能認(rèn)識到數(shù)不因?qū)嵨锏淖兓淖?，形成了?shù)的守恒，但這種認(rèn)識局限于10以內(nèi)的數(shù)。他們能夠脫離實物的支持，進行小數(shù)目的抽象運算。并學(xué)會100以內(nèi)的數(shù)數(shù)。這一階段的兒童已在較高水平上形成了數(shù)的概念，并開始從表象向抽象的數(shù)運算過渡。5歲左右的幼兒感知量的精確性有了很大的提高。他們能區(qū)分和排列不同大小的物體，能較為精確地認(rèn)識和區(qū)分物體的高矮、粗細、長短、厚薄等，并學(xué)會用相應(yīng)的詞語來表示。雖然此時幼兒能判斷相等量，但尚缺乏對物體量守恒的認(rèn)識。如果將等量的水倒在又高又細和又矮又粗的兩個杯子里，他們很難判斷兩個杯子里的水是否一樣多。5歲~6歲的幼兒能正確地認(rèn)識并用相應(yīng)的詞語描述物體的量的各種特征。同時對量的相對性有了較好的了解。他們也逐漸能在邏輯的基礎(chǔ)上理解量的可逆性和傳遞性關(guān)系。5歲~6歲的幼兒基本上能夠理解圖形的典型特征，并在頭腦
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