幼兒數(shù)學(xué)能力(存儲(chǔ)版)
【正文】 不同的兩個(gè)物體。如在等公交車的時(shí)候，可以與孩子一起數(shù)過往車輛。，引導(dǎo)幼兒比較不同形體，鞏固對(duì)形體的認(rèn)識(shí)，如奇妙的口袋、匹配、分類等等。鼓勵(lì)幼兒用不同方式解決問題，讓幼兒的思路具有流暢性與擴(kuò)散性。形的教育原則，獲得有關(guān)形體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再配合說出詞，認(rèn)識(shí)圖形的。，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。56歲：。、長(zhǎng)短、高矮不同的兩個(gè)物體。他們也逐漸能在邏輯的基礎(chǔ)上理解量的可逆性和傳遞性關(guān)系。并學(xué)會(huì)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)。3歲~4歲的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)和區(qū)分圓形、正方形、三角形，且對(duì)橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形等具有一定的匹配能力。幼兒的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)均衡于這四個(gè)領(lǐng)域，全面考慮，單純的注重?cái)?shù)與計(jì)算的觀念是片面的，不合適的。需要特別指出的是，幼兒期形成的一些概念往往很不穩(wěn)定，家長(zhǎng)和教師，要促進(jìn)幼兒數(shù)的概念的形成，有效發(fā)展思維，應(yīng)考慮到幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子在游戲活動(dòng)和實(shí)踐操作中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)并且提高數(shù)學(xué)能力，讓孩子們?cè)酵嬖铰斆鳎∧夸沎隱藏]幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)分為四個(gè)部分36歲幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展特點(diǎn)36歲應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)概念幼兒數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)教育建議分享評(píng)論幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)分為四個(gè)部分幼兒
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