人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案：運(yùn)算定律(編輯修改稿)
2024-09-01 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同桌聽一聽?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生理解至于哪一種方法更簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，不能一概而論?！ ?．剛才大家通過自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計算簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，才選擇具體的算法來計算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決?！ ∪鐚⒗?的總頁數(shù)改為266頁，讓學(xué)生自己選擇算法，使計算更簡便?！ 、弄?dú)立列式計算；⑵指名板演6．那1453486這道算式可以簡便計算嗎？看來，在今后計算時，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點，然后運(yùn)用合適的算法，進(jìn)行簡便計算?！ ∪?、鞏固練習(xí)21做一做2小結(jié)今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？這些規(guī)律可以使計算怎樣？但在計算的過程中我們還要注意什么？第四課時教學(xué)內(nèi)容乘法交換律和結(jié)合律【例5，例6】教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性?！ ?．感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算?！ 〗虒W(xué)難點1．能靈活運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡單的實際問題，提高計算能力?！ ?．能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律，并會用字母表示。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1．舊知復(fù)習(xí)1我們剛剛學(xué)習(xí)了兩條加法運(yùn)算定律，同學(xué)們還記得么？誰能說一說？什么是加法交換律，用字母應(yīng)該怎樣表示？加法結(jié)合律呢？2學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律時采用的教學(xué)思路是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，教師板書加法交換律+=+加法結(jié)合律++=++2引入新課回答的真不錯~！今天我們來學(xué)習(xí)新的運(yùn)算定律3教師談話引出情景為保護(hù)環(huán)境，光明小學(xué)開展了植樹活動出示主題圖，這就是植樹活動的現(xiàn)場，我們來看看?！ 膱D上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的回答老師板書3個問題41負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？2一共要澆多少桶水？3一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？教師說明這節(jié)課我們先來解決前兩個問題?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生看第一個問題負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？應(yīng)該怎樣列式？指名列式，并說明列式依據(jù)。 教師板書425和25４二、探索交流，解決問題1．教學(xué)乘法交換律1探究、發(fā)現(xiàn)問題教師提問兩個算式之間可以用什么符號連接？引導(dǎo)學(xué)生回答，明確425=25４引導(dǎo)說出依據(jù)425和25４得數(shù)相等？都表示什么？2舉例驗證教師問你還能舉出類似的例子嗎？指名舉例，教師板書如，352=2356030=30603概括規(guī)律、總結(jié)定律教師提問從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么，能用自己的話說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？提醒學(xué)生由加法交換律的總結(jié)思路想，總結(jié)好后說給同桌聽?！ R報得出結(jié)論，板書定律交換兩個因數(shù)的位置，積不變?！ ?、定律命名教師提問這個規(guī)律叫什么名字呢？學(xué)生可能馬上說出乘法交換律，再讓學(xué)生說是怎么想到的?！ ?、用字母表示定律教師談話請用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰的方法既簡單又清楚?！ W(xué)生很容易想到用字母表示=，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，板書公式=讓學(xué)生判斷這里的與可以是哪些數(shù)？任意數(shù)4乘法交換律的應(yīng)用教師提問以前我們什么時候用過乘法交換律？引導(dǎo)學(xué)生回憶做乘法驗算時?！ ⊥瓿勺鲆蛔銮皟傻溃该逖?，訂正。 教師談話用這個定律時該注意什么？數(shù)不能變化，運(yùn)算符號不能錯2教學(xué)乘法結(jié)合律1發(fā)現(xiàn)問題教師談話引出我們再來看第二個問題一共要澆多少桶水？讓學(xué)生觀察主題圖，提問要解決這個問題必須先求什么？要幾步？怎樣列算式？讓學(xué)生獨(dú)立列式解答?！ ⌒〗M討論小組同學(xué)之間互相比較選擇的算法是否相同，組長作好不同算法記錄?！ R報交流，根據(jù)學(xué)生回答老師板書兩種算法25522552比較兩種算法的異同，明確2552=25522舉例驗證讓學(xué)生自己再舉幾個例子填到課本26頁，匯報板書學(xué)生舉的例子?！ 〗處煶鍪居^察下面每組的兩個算式，它們有什么關(guān)系？15410○1541012585○12585學(xué)生計算后，指名回答，明確是相等關(guān)系。 3小組合作學(xué)習(xí)，概括規(guī)律讓學(xué)生觀察以上所有算式，回憶加法結(jié)合律的總結(jié)思路，小組同學(xué)之間討論你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？討論這個規(guī)律的命名和字母表示方法。 最后匯
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