【文章內容簡介】 的意義?！　￡P注學生傾聽的習慣培養(yǎng)?！　∥濉⒒仡櫪斫?，提升認識　　：我們剛剛解決了“鋪磚”，“花壇”，“植樹”這三個問題，得到了這樣的三組算式。想一想，你生活中的事情是否也可以寫出這樣的算式?　　預設：　　生1：桌子60元一個，椅子40元一個，買10套一共多少錢?　　列式：(60+40)10=6010+4010　　生2：……　　，把你想好的故事講給他聽聽。　　?——永遠講不完?！　?，你有什么感覺?(你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)　　(簡單的)寫一寫?！　☆A設：　　生1：純文字表述　　生2：圖文結合表述　　生3：圖形符號表述　　生4：字母表示　　，理解規(guī)律　　，揭示規(guī)律——《乘法分配律》。課件出示完整規(guī)律?！　蓚€數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律?！　∮米帜副硎荆?a+b)c=ac+bc　　六、鞏固練習?！　　　?1)(4+13)5=________+_________　　(2)1730+1770=____(____+_____)　　(3)a(b+c)=________+_________　　，你能看出來與今天的乘法分配律有什么聯(lián)系嗎?　　，口算：25102　　七、全課總結，拓展提升　　師：今天學習了什么內容?你有什么收獲啊?　　第六課時作業(yè)課：　　教學內容：乘法分配律練習26頁第2題和《練習七》　　第七課時　　教學內容：運用乘法分配律簡便運算　　教學目標：　　?！　?，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。　　，能用所學知識解決簡單的實際問題?！　〗虒W重點：會運用運算定律進行簡單計算?！　〗虒W難點：會通過拆數(shù)，變式等方法靈活地進行簡便計算?！　〗虒W過程：　　一、復習導入?！　。何覀兩瞎?jié)課學習了什么呢?(乘法分配律)　　你能把它用字母表示出來嗎?　　乘法分配律還有沒有別的形式呢?誰來說一下?　?。亨?，看來大家上節(jié)課學得不錯，但是大家知道嗎，乘法分配律還可以用來進行簡便計算，想學學嗎?我們一起來學習?！　“鍟簯贸朔ǚ峙渎蛇M行簡便計算　　二、探究新知　?。骸　⊥趵蠋煘榱素S富同學們的課余生活，買了5副羽毛球拍，花了330元。還買了25筒羽毛球，每筒32元。(“一打”是12個。)　　問題1：王老師一共買了多少個羽毛球?　　(1)怎樣列式?誰來說說自己列的式子?(板書并問學生各個數(shù)字代表什么)　　(2)豎式計算　　(3)能不能用乘法分配律進行簡便運算呢?　　1225　　=(34)251225　　=3(________)=(10+2)25　　=3____=　　=____=　　三、鞏固強化　　?！　?40+7)12=()()()()()()　　2956+5631=[()()()]()()　　?！　?1)10425(2)15(20+3)　　(3)387+627(4)523+527　　　　四、全課總結?！　〗裉煳覀儗W習了什么?誰來小結一下?　　第八課時　　教學內容：除法的簡便運算　　教學目標：　　，懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積?！　?，并會用來解決簡單的實際問題?！　??！　〗虒W重點：使學生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積?！　〗虒W難點：會用上述規(guī)律進行簡便計算，并會用來解決實際問題?！　〗虒W過程：　　一、復習鋪墊　　，并說一說每道題運用了什么簡便方法?！　?63175125362(150+162)　　學生獨立計算后，讓學生說說每道題是怎樣想的，運用了什么簡便方法?！　?，今天上課之前想在咱班來一次計算的競賽，想?yún)⒓訂?這樣，我們把全班分成兩大組，每組先派一名代表到前面進行比賽。　　280247。7247。5280247。(75)　　7200247。(254)7200247。25247。4　　。　　師：我出題的時候可是本著公平公正的原則的，其實第二組題也能像第一組一樣簡便，你們想知道方法嗎。這節(jié)課就讓我們一起來探究一下。板書課題(除法的簡便計算)　　二、學習新知　　(2)：　　王老師為了豐富同學們的課余生活，買了5副羽毛球拍，花了330元?！　∶恐в鹈蚺亩嗌馘X?　　?　　方法一：330247。5247。2方法二：330247。(52)　　=66247。2=330247。10　　=33(元)=33(元)　　，有什么關系?　　330247。5247。2=330247。(52)　　?能舉完嗎?　　，像這樣的算式可能存在著什么規(guī)律嗎?　　一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于一個數(shù)除以兩個數(shù)的積。　　一個數(shù)除以兩個數(shù)的積就等于一個數(shù)連續(xù)除以這兩個數(shù)。　　?下面我們就來試一試。　　280247。(75)7200247。25247。4　　?　　小結：應用規(guī)律可以使計算變得既簡便又有趣?！　∪嵺`應用　　?　?、?80247。2247。5680247。(25)　?、?90247。395390247。2247。5　?、?60247。(36247。2)360247。36247。2　?、?10247。18810247。9247。2　?、凇ⅱ茏笥覂蓚€算式你更喜歡計算哪一個，為什么?　　　　480247。(548)2000247。125247。88100247。5247。81540247。45　　四、全課總結：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?有什么收獲?還有什么疑問?　　四年級下冊數(shù)學教案乘法運算定律2　　教學內容：P25：例6。　　教學目標　　知識與技能：引導學生探究和理解乘法交換律，能運用運算定律進行一些簡便運算?！　∵^程與方法：培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。　　教學重點：理解乘法交換律，能運用運算定律進行一些簡便運算?！　〗虒W難點：　　能靈活運用乘法結合律解決簡單的實際問題，提高計算能力?！　∧苡米约旱恼Z言描述乘法交換律，并會用字母表示?！　〗叹邔W具：多媒體課件　　教學過程　　一、創(chuàng)設情境，生成問題　　舊知復習：　　(1)我們剛剛學習了兩條加法運算定律，同學們還記得么?誰能說一說?什么是加法交換律，用字母應該怎樣表示?加法結合律呢?　　(2)學習加法運算定律時采用的教學思路是怎樣的?　　引導學生思考、回答，教師板書：加法交換律：a+b=b+a加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)　　引入新課：回答的真不錯~!今天我們來學習新的運算定律　　教師談話引出情景：為保護環(huán)境，光明小學開展了植樹活動(出示主題圖)，這就是植樹活動的現(xiàn)場，我們來看看。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題?讓學生充分發(fā)言，根據(jù)學生的回答老師板書3個問題：　　(1)負責挖坑、種樹的一共有多少人?(2)一共要澆多少桶水?(3)一共有多少名同學參加了這次植樹活動?　　教師說明：這節(jié)課我們先來解決前兩個問題。引導學生看第一個問題：負責挖坑、種樹的一共有多少人?應該怎樣列式?　　指名列式，并說明列式依據(jù)。教師板書：45和254　　二、探索交流，解決問題　　教學乘法交換律：　　(1)探究、發(fā)現(xiàn)問題：　　教師提問：425和254得數(shù)是否相等?都表示什么?兩個算式之間可以用什么符號連接?(引導學生回答，明確：425=254)　　(2)舉例驗證：　　教師問：你還能舉出類似的例子嗎?(指名舉例，教師板書：如，352=2356030=3060)　　(3)概括規(guī)律：　　a、總結定律：　　教師提問：從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么，能用自己的話說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?　　提醒學生由加法交換律的總結思路想，總結好后說給同桌聽。匯報得出結論，板書定律：交換兩個因數(shù)的位置，積不變?！　、定律命名：　　教師提問：這個規(guī)律叫什么名字呢?　　學生可能馬上說出：乘法交換律，再讓學生說是怎么想到的?！　、用字母表示定律：　　教師談話：請用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰的方法既簡單又清楚。學生很