【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的意義?！　￡P(guān)注學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣培養(yǎng)。　　五、回顧理解，提升認(rèn)識(shí)　?。何覀儎倓偨鉀Q了“鋪磚”，“花壇”，“植樹(shù)”這三個(gè)問(wèn)題，得到了這樣的三組算式。想一想，你生活中的事情是否也可以寫出這樣的算式?　　預(yù)設(shè)：　　生1：桌子60元一個(gè)，椅子40元一個(gè)，買10套一共多少錢?　　列式：(60+40)10=6010+4010　　生2：……　　，把你想好的故事講給他聽(tīng)聽(tīng)。　　?——永遠(yuǎn)講不完。　　，你有什么感覺(jué)?(你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)　　(簡(jiǎn)單的)寫一寫?！　☆A(yù)設(shè)：　　生1：純文字表述　　生2：圖文結(jié)合表述　　生3：圖形符號(hào)表述　　生4：字母表示　　，理解規(guī)律　　，揭示規(guī)律——《乘法分配律》。課件出示完整規(guī)律?！　蓚€(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律?！　∮米帜副硎荆?a+b)c=ac+bc　　六、鞏固練習(xí)?！　　　?1)(4+13)5=________+_________　　(2)1730+1770=____(____+_____)　　(3)a(b+c)=________+_________　　，你能看出來(lái)與今天的乘法分配律有什么聯(lián)系嗎?　　，口算：25102　　七、全課總結(jié)，拓展提升　　師：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲啊?　　第六課時(shí)作業(yè)課：　　教學(xué)內(nèi)容：乘法分配律練習(xí)26頁(yè)第2題和《練習(xí)七》　　第七課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用乘法分配律簡(jiǎn)便運(yùn)算　　教學(xué)目標(biāo)：　　?！　?，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性?！　?，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：會(huì)通過(guò)拆數(shù)，變式等方法靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　。何覀兩瞎?jié)課學(xué)習(xí)了什么呢?(乘法分配律)　　你能把它用字母表示出來(lái)嗎?　　乘法分配律還有沒(méi)有別的形式呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?　　：嗯，看來(lái)大家上節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)，但是大家知道嗎，乘法分配律還可以用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，想學(xué)學(xué)嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)?！　“鍟?shū)：應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算　　二、探究新知　?。骸　⊥趵蠋煘榱素S富同學(xué)們的課余生活，買了5副羽毛球拍，花了330元。還買了25筒羽毛球，每筒32元。(“一打”是12個(gè)。)　　問(wèn)題1：王老師一共買了多少個(gè)羽毛球?　　(1)怎樣列式?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己列的式子?(板書(shū)并問(wèn)學(xué)生各個(gè)數(shù)字代表什么)　　(2)豎式計(jì)算　　(3)能不能用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算呢?　　1225　　=(34)251225　　=3(________)=(10+2)25　　=3____=　　=____=　　三、鞏固強(qiáng)化　　?！　?40+7)12=()()()()()()　　2956+5631=[()()()]()()　　?！　?1)10425(2)15(20+3)　　(3)387+627(4)523+527　　　　四、全課總結(jié)?！　〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)了什么?誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下?　　第八課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算　　教學(xué)目標(biāo)：　　，懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積?！　。?huì)用來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　　！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)鋪墊　　，并說(shuō)一說(shuō)每道題運(yùn)用了什么簡(jiǎn)便方法?！　?63175125362(150+162)　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣想的，運(yùn)用了什么簡(jiǎn)便方法?！　。裉焐险n之前想在咱班來(lái)一次計(jì)算的競(jìng)賽，想?yún)⒓訂?這樣，我們把全班分成兩大組，每組先派一名代表到前面進(jìn)行比賽?！　?80247。7247。5280247。(75)　　7200247。(254)7200247。25247。4　　?！　煟何页鲱}的時(shí)候可是本著公平公正的原則的，其實(shí)第二組題也能像第一組一樣簡(jiǎn)便，你們想知道方法嗎。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探究一下。板書(shū)課題(除法的簡(jiǎn)便計(jì)算)　　二、學(xué)習(xí)新知　　(2)：　　王老師為了豐富同學(xué)們的課余生活，買了5副羽毛球拍，花了330元?！　∶恐в鹈蚺亩嗌馘X?　　?　　方法一：330247。5247。2方法二：330247。(52)　　=66247。2=330247。10　　=33(元)=33(元)　　，有什么關(guān)系?　　330247。5247。2=330247。(52)　　?能舉完嗎?　　，像這樣的算式可能存在著什么規(guī)律嗎?　　一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積?！　∫粋€(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積就等于一個(gè)數(shù)連續(xù)除以這兩個(gè)數(shù)?！　?下面我們就來(lái)試一試?！　?80247。(75)7200247。25247。4　　?　　小結(jié)：應(yīng)用規(guī)律可以使計(jì)算變得既簡(jiǎn)便又有趣?！　∪?shí)踐應(yīng)用　　?　?、?80247。2247。5680247。(25)　?、?90247。395390247。2247。5　?、?60247。(36247。2)360247。36247。2　　④810247。18810247。9247。2　?、?、④左右兩個(gè)算式你更喜歡計(jì)算哪一個(gè)，為什么?　　　　480247。(548)2000247。125247。88100247。5247。81540247。45　　四、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?　　四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案乘法運(yùn)算定律2　　教學(xué)內(nèi)容：P25：例6?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。　　過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解乘法交換律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能靈活運(yùn)用乘法結(jié)合律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高計(jì)算能力?！　∧苡米约旱恼Z(yǔ)言描述乘法交換律，并會(huì)用字母表示?！　〗叹邔W(xué)具：多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題　　舊知復(fù)習(xí)：　　(1)我們剛剛學(xué)習(xí)了兩條加法運(yùn)算定律，同學(xué)們還記得么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?什么是加法交換律，用字母應(yīng)該怎樣表示?加法結(jié)合律呢?　　(2)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律時(shí)采用的教學(xué)思路是怎樣的?　　引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，教師板書(shū)：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)　　引入新課：回答的真不錯(cuò)~!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的運(yùn)算定律　　教師談話引出情景：為保護(hù)環(huán)境，光明小學(xué)開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)(出示主題圖)，這就是植樹(shù)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，我們來(lái)看看。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?讓學(xué)生充分發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)3個(gè)問(wèn)題：　　(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人?(2)一共要澆多少桶水?(3)一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)?　　教師說(shuō)明：這節(jié)課我們先來(lái)解決前兩個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)問(wèn)題：負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人?應(yīng)該怎樣列式?　　指名列式，并說(shuō)明列式依據(jù)。教師板書(shū)：45和254　　二、探索交流，解決問(wèn)題　　教學(xué)乘法交換律：　　(1)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：　　教師提問(wèn)：425和254得數(shù)是否相等?都表示什么?兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接?(引導(dǎo)學(xué)生回答，明確：425=254)　　(2)舉例驗(yàn)證：　　教師問(wèn)：你還能舉出類似的例子嗎?(指名舉例，教師板書(shū)：如，352=2356030=3060)　　(3)概括規(guī)律：　　a、總結(jié)定律：　　教師提問(wèn)：從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么，能用自己的話說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?　　提醒學(xué)生由加法交換律的總結(jié)思路想，總結(jié)好后說(shuō)給同桌聽(tīng)。匯報(bào)得出結(jié)論，板書(shū)定律：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變?！　、定律命名：　　教師提問(wèn)：這個(gè)規(guī)律叫什么名字呢?　　學(xué)生可能馬上說(shuō)出：乘法交換律，再讓學(xué)生說(shuō)是怎么想到的?！　、用字母表示定律：　　教師談話：請(qǐng)用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰(shuí)的方法既簡(jiǎn)單又清楚。學(xué)生很