“新課程下初高中化學(xué)教學(xué)銜接課題”研究報告(編輯修改稿)
2024-08-31 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 非金屬及其化合物》時，可介紹有關(guān)環(huán)境污染及環(huán)境保護(hù)及我國的有關(guān)環(huán)境政策，等等。讓學(xué)生覺得化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)就在我們的生活中，學(xué)好化學(xué)必須有腳踏實地、勤奮苦讀的態(tài)度。 4. 自高一開始培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升各種能力 良好習(xí)慣的養(yǎng)成可使學(xué)生受益終生，高一年級要注意學(xué)生閱讀習(xí)慣，作業(yè)規(guī)范，實驗規(guī)范等的教育和養(yǎng)成。能力的提高和培養(yǎng)是中學(xué)教學(xué)的根本目的，也是素質(zhì)教育的核心思想，學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高有一個循序漸進(jìn)、逐漸提高的過程，不同階段、不同教學(xué)內(nèi)容擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)不同能力的任務(wù)，教師應(yīng)抓住各種機(jī)會對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。 ，準(zhǔn)備紅色筆，學(xué)會糾錯究錯。 四、新課程下初高中化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的銜接 初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。這種較為機(jī)械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一年級教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。 剛跨入高中階段時，學(xué)生們都信心十足、求知欲旺盛，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)業(yè)期望值很高, 都有把高中課程學(xué)好的愿望。但高中化學(xué)與初中化學(xué)相比，無論是對化學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、還是知識難易程度都存在著質(zhì)的跨躍。這樣，不可避免地造成許多學(xué)生不適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，而影響成績的提高。同時高一新生由于心理發(fā)展的不成熟及初中化學(xué)教學(xué)“慢、細(xì)、少，且多次重復(fù)練習(xí)”的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強，依賴性較大，往往記憶、模仿的能力較強，習(xí)慣以被動接受的方式獲取知識，而理解的能力相對較弱，缺乏分析與解決問題能力，大多把課后學(xué)習(xí)等同于完成作業(yè)。而高中化學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生通過課前自學(xué)預(yù)習(xí)、上課做筆記、課后自覺復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、總結(jié)梳理評估來加深理解，通過內(nèi)化使知識在自己腦海中生成并能使其活學(xué)活用。 每年高一我們都組織教師編寫《高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，并收錄在年級印刷的《高中生活從這里開始》一書中。總結(jié)取得良好學(xué)習(xí)效果的基本經(jīng)驗是: 帶著問題去聽課。 課內(nèi)課外有許多問題要思考，不明白的多向老師同學(xué)請教。 通過復(fù)習(xí)課本內(nèi)容和參閱高質(zhì)量相關(guān)教輔書進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。 做題之前先看書，在看懂書中內(nèi)容的前提下，再通過有針對性的實踐練習(xí)來熟練細(xì)致掌握所學(xué)知識和技巧，不宜多“做”題，而應(yīng)多“看”題。 運用演繹、歸納、類比等方法總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練發(fā)散、收斂、整合思維的能力，學(xué)會把書看薄、把書看透，學(xué)會做學(xué)習(xí)總結(jié)筆記。 五、新課程下關(guān)注初高中學(xué)生心理銜接 由于高一新生在生理上的特殊時期，他們在學(xué)習(xí)時普遍存在下列現(xiàn)象:多數(shù)滿足于過去的學(xué)習(xí)方式，在潛意識里樂觀估計高中階段的學(xué)習(xí)，對挫折承受力差，情感脆弱，一旦遭遇困難，便動搖了學(xué)習(xí)的信心。結(jié)果，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，感覺高中課程并不像初中那樣簡單易學(xué)，特別是理科，更顯得枯燥、乏味、抽象。在做習(xí)題或?qū)嶒灂r，他們常常感到茫然，不知從何下手，很多學(xué)生的成績較之初中時期出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡現(xiàn)象。 因此，教師此時要格外關(guān)注學(xué)生的心理銜接。幫助他們調(diào)節(jié)好心態(tài)，穩(wěn)定好情緒，端正好學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)常地給予學(xué)生鼓勵性評價，增強學(xué)生自信心，建立平等、和諧的師生關(guān)系，使其盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。 總之，初高中化學(xué)
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