【文章內(nèi)容簡介】 吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。品讀賞析：“亮晶晶”——勤快樂意為節(jié)日增添氣氛。減一字減一分熱鬧，減一份喜慶，三“呼”連用，最能體現(xiàn)喜洋洋的氛圍。朗讀指導(dǎo)：讀時應(yīng)短促有力。請一位男同學(xué)來給大家讀。教師板書5：教學(xué)過渡：故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？〈四〉、思春酒 憶琦君多媒體4：資料鏈接1——琦君：１９１6年生于溫州。她1２歲隨家遷居杭州，１９４９年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君５０多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！拔覀儚拇箨懸浦瞾泶耍掖覍⑷?。生活上盡管早已能適應(yīng)，而心靈上又何嘗能一日忘懷于故土的一事一物。水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好，雞魚鴨肉是家鄉(xiāng)的鮮?！睉汆l(xiāng)的人，終于忍不住喊出：“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？”多媒體5：資料鏈接2——琦君曾這樣深情地說過： “像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！保玻埃埃赌辏对拢啡樟璩浚?0歲高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根啊。多媒體6：資料鏈接3——出示挽聯(lián)：“琦思琦想琦筆，人在他鄉(xiāng)，君憶君念君盼，魂歸故里?！饼R讀課文最后一節(jié)，體會情感。教學(xué)過渡：家鄉(xiāng)的春酒隨著現(xiàn)代文明的滲透，只剩下一個個生動的細(xì)節(jié)，醞釀著記憶里那壇異鄉(xiāng)之酒，與其說是對酒的迷戀，不如說是對春酒中演繹著人情味的依依不舍。也許家鄉(xiāng)的春酒永遠不能釀造，但是春酒中的那份溫情卻難以忘懷。此時此刻，你難道不想與琦君先生說上幾句心里話嗎？示例：琦君先生，您一生都在書寫故鄉(xiāng)情結(jié)，在您的筆下，一花一木耐溫存，您的鄉(xiāng)愁有淚卻不悲涼。遠離故鄉(xiāng)的人，無論與家鄉(xiāng)的距離有多遠，您總不能忘記故鄉(xiāng)的山水，故鄉(xiāng)的親人。w W w .X k b O m教學(xué)總結(jié)：是啊，童年不再，母親逝去，那些幸?？鞓返臅r光不可復(fù)制?！翱墒墙形业侥睦锶フ艺嬲募阴?？”作者這句震撼人心的自問，道出了對母親深深的思念，道出了對濃濃鄉(xiāng)情的追懷。琦君曾經(jīng)這樣說過：我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)、親人、朋友、花草樹木。這魂牽夢縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開不敗的花。是啊，遠離故鄉(xiāng)的人，無論與家鄉(xiāng)的距離有多遠，總不能忘記故鄉(xiāng)的山水，故鄉(xiāng)的親人。父愛天高，母愛難報，最難割舍故鄉(xiāng)情。這杯春酒是琦君記憶中家鄉(xiāng)的味道，是生生不息的民族根！七、板書設(shè)計第四課：安塞腰鼓/劉成章一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美體會作者所歌頌的生命力量二、教學(xué)過程：課前播放《黃土高坡》：一曲激昂高亢的《黃土高坡》，把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原這里不是魯迅筆下的杏花春雨江南，這里沒有小橋流水人家，這里也沒有吳儂軟語的咿咿呀呀；這里只有奔騰的黃河，只有醬色的黃土，只有火紅的高粱，只有樸實、剽悍的西北漢子（多媒體展示圖片：黃土高原、黃土、黃河、紅高粱、西北漢子）今天，就讓我們文化之旅的腳步隨著劉成章的生花妙筆踏上黃土高原，踏上這片曾孕育出橫掃六合的秦朝、大一統(tǒng)的漢朝、號稱“唐帝國”的唐朝的神奇土地，去安塞古鎮(zhèn)，去聆聽那從2000多年前的戰(zhàn)場傳來的鼓聲，去欣賞有“天下第一鼓”之稱的安塞腰鼓多媒體介紹安塞腰鼓，學(xué)生欣賞（多媒體展示）安塞腰鼓誕生于黃土高原，是一種融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，獨特而優(yōu)秀的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有兩千年以上的歷史在古代它既是激勵邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士凱旋的歡迎曲，如今它是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，它是陜北人精神風(fēng)貌的象征可由幾人或上千人一同進行，氣勢磅礴，獨具魅力豪邁粗獷的動作變化，剛奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性本來，一個人，一面鼓，沒有稀奇的地方，但是腳下古樸厚重的黃土高原，耳邊奔騰咆哮的滾滾黃河，給它注入了巨大的精神力量下面讓我們跟隨作家劉成章一起展開想象的翅膀，從文字中體會這腰鼓聲中激情三、朗讀感悟、體會情感●感氣勢欣賞電視散文《安塞腰鼓》的激情誦讀，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢請大家在聽的過程中注意重點字詞的正確讀音并品味文章的感情基調(diào)，可小聲跟讀師過渡：“好一個安塞腰鼓！”此時此刻，你能用一個詞來形容你欣賞完這個短片的心情和感受嗎？（驚心動魄、氣壯山河、氣勢磅礴、氣沖斗牛）整篇文章的確是極富震撼力，文章中一個排比接一個排比，一個高潮連一個高潮，是否給了你閱讀的沖動和快感？請你帶著滿腔的激情，以飽滿亢奮的精神，豪邁富有穿透力的聲音放聲朗讀吧在讀的過程中劃出自己喜歡的段落語句，住一會為老師同學(xué)來一次震人心魄的朗讀表演●找感覺新| 課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)自由朗讀，劃出自己喜歡的段落和語句朗讀指導(dǎo)：四部朗讀法：，大而不喊；，慢而有情；，快而不亂；，穩(wěn)而有度簡單解釋：大，就是讀的聲音要大，即使讀錯了，也要大大方方的讀出來，這樣別人才可能給你指點大而不喊，不要扯開喉嚨，要讓聽到的人知道你在讀課文慢而有情，要體會文章所蘊含的感情，是高亢還是低沉，是歡快還是悲傷等等快而不亂，講究把文章讀熟穩(wěn)而有度實際上是前三點之后的總結(jié)，是一種效果簡單的說，就是通過前三步的閱讀，根據(jù)自己對文章的體會，讀出的課文，該高的高，該低的低；該快得快，該慢的慢；該高亢的高亢，該低沉的低沉；該歡快的歡快，該悲傷的悲傷“第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量中間部分是鼓聲響起來，語調(diào)就應(yīng)該激越、高昂鼓聲落，要讀出悠遠寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢”●比風(fēng)采學(xué)生組內(nèi)自主朗讀，體驗作品的情感、語調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀可以小組展示，可以個人展示，看誰讀得感情充沛，氣壯山河●知內(nèi)容用“好一個________的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價可填詞、短語、句子；可用自己的語言，也可用文中的語言（“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，忘情了，沒命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河、蓬勃了想像力”等等）課文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，表達了作家對安塞腰鼓的贊美，這句話是“好一個安塞腰鼓！”(板書)它每出現(xiàn)一次，又分別是在贊美安塞腰鼓哪個方面的“好”？（小組合作交流）第1次出現(xiàn)主要是贊美安塞腰鼓表演時壯闊、火烈的場面火烈的舞蹈場面美第2次出現(xiàn)是在贊美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的響聲激越的鼓聲美第3次出現(xiàn)是贊美充滿力量的動作和舞姿擊鼓的后生美第4次出現(xiàn)是贊美安塞腰鼓表演能激起人們豐富的想像變幻的舞姿美板書：音美、形美、意美師：看來同學(xué)們已初步感受到了安塞腰鼓的形象，它場面壯闊，鼓聲沉重，動作有力，高潮迭起，確實像掀起在黃土地上的狂飆從根本上說，安塞腰鼓好在它“是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”！這股勁，讓我們鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛，因此它是“生命之勁”（板書）師：安塞人打腰鼓，打的就是這股勁！（投影“安塞腰鼓之勁”資料：表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！）老師讀前半句，同學(xué)們齊讀每句的最后兩個字，要讀出“勁”來！沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的高度和諧人借鼓勢，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙、一脈貫通那千年黃土孕育的奔流黃河滋潤的安塞腰鼓，敲擊著是生命之門，跳動著是生命之舞，燃燒著是生命之火●悟情感過渡：不難理解，作者寫這篇文章要宣泄什么情感？（學(xué)生回答）　，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈愿望貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力量；“一群”樸實得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生”，他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，表現(xiàn)了一種獨特的美；人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)“遺落了一切冗雜”，打破人們身上堅硬的外殼，而不必計較功名利祿、患得患失、蒼白憔悴：西北，是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過秦、漢、唐的強盛，擁有雄睨世界的輝煌文明在今天，凝重的土地，貧困的生活，西北好像落伍了“消化著紅豆角角老南瓜的軀體”并沒有因生活的貧困和封閉而喪失希望，復(fù)生的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會噴發(fā)的這里的人們，這里的土地是有希望的落后是暫時的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠文章寫于1986年，這是改革開放剛剛開始的階段，整個中華民族正在擺脫痛苦與現(xiàn)實，正在強烈追求歡樂和夢幻這隆隆隆隆的安塞腰鼓既是生命的贊歌，更是中華民族高歌猛進開創(chuàng)一個嶄新時代的凱歌這隆隆隆隆的安塞腰鼓在黃土高原，在改革開放的中華大地上響了20多年，我們看到了一個民族終于站立起來了，一個民族終于沸騰起來了，一個民族終于豪邁起來了！好一個偉大的民族！多媒體展示某種意義上，“安塞腰鼓”所釋放出的能量，不僅僅是陜北這塊古老的黃土地的地域文化信息，更重要的是它已經(jīng)成為中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進取的精神象征厚夫板書：歌頌生命力量歌頌陽剛之美歌頌民族精神歌頌民族藝術(shù)舞蹈壯闊豪放火烈生命存在活躍強盛民族痛苦現(xiàn)實擺脫精神歡樂夢幻追求四、含英咀華探尋美點師過渡：剛才同學(xué)們通過欣賞視頻，個人和小組的朗讀實踐感受到了安塞腰鼓的氣魄和力量感受到了它的陽剛之美，美的的內(nèi)容往往有美的語言支撐下面我們進行一次尋美比賽，尋找本文“美的語言”●尋美點問：鑒賞散文的語言可以從那些角度？（學(xué)生答）關(guān)鍵詞、句式、修辭、表現(xiàn)手法、表達方式等方面布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽用“美，你看(聽)…．”的句式或用“好，好在”這一句式進行評點（可以從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行評點，說得越多越好可能出現(xiàn)的答案有：）●含英咀華從用詞方面說：(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味(3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點從句式上說：(1)“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強(2)“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美(3)“但是”與“看”獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)從修辭上說：(1)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(2)“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面(3)文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰從寫法上說：(1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵X k B 1 . c o m(2)“耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜耳畔是一聲渺遠的雞聲”雞聲是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始，是希望的象征有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在(3)文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結(jié)合，充滿畫面美開頭：于無聲處聽驚雷結(jié)尾：余音繞梁，三日不絕1.“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿”(運用排比和比喻，用層出不窮的美好想像和聯(lián)想，來描繪鼓聲，思維大開大合氣勢恢弘)2．“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆”(“碰撞”化無形為有形寫出了鼓聲的力度“山崖驀然變成牛皮鼓面了”，運用比喻，寫出了沉重的鼓聲清楚地回響在山崖之間，似乎山崖也被敲出了強烈的鼓點三個“隆隆”反復(fù)出現(xiàn)，造成一種回環(huán)音的效果)3．“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆”(“遺落”表現(xiàn)觀眾在這鼓點中不自覺地遺忘和放棄了一切繁雜的思緒，情不自禁地與之產(chǎn)生共鳴；運用比喻，形象傳神)4．短句的運用：為了傳達勃發(fā)的生命激情，作者使用了一連串短語，使文章語句鏗鏘，節(jié)奏像波浪一樣傾瀉而出，欲止不能如“忘情了，沒命了”讓學(xué)生找出自己喜愛的短句，感情朗讀五、拓展延伸160