【正文】 用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味(3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點從句式上說：(1)“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強(2)“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美(3)“但是”與“看”獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)從修辭上說：(1)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(2)“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面(3)文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰從寫法上說：(1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵X k B 1 . c o m(2)“耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜耳畔是一聲渺遠的雞聲”雞聲是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始，是希望的象征有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在(3)文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結(jié)合，充滿畫面美豪放沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的高度和諧人借鼓勢，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙、一脈貫通那千年黃土孕育的奔流黃河滋潤的安塞腰鼓，敲擊著是生命之門，跳動著是生命之舞，燃燒著是生命之火●悟情感過渡：不難理解，作者寫這篇文章要宣泄什么情感？（學(xué)生回答）這杯春酒是琦君記憶中家鄉(xiāng)的味道，是生生不息的民族根！七、板書設(shè)計第四課：安塞腰鼓/劉成章一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美體會作者所歌頌的生命力量二、教學(xué)過程：課前播放《黃土高坡》：一曲激昂高亢的《黃土高坡》，把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原這里不是魯迅筆下的杏花春雨江南，這里沒有小橋流水人家，這里也沒有吳儂軟語的咿咿呀呀；這里只有奔騰的黃河，只有醬色的黃土，只有火紅的高粱，只有樸實、剽悍的西北漢子（多媒體展示圖片：黃土高原、黃土、黃河、紅高粱、西北漢子）今天，就讓我們文化之旅的腳步隨著劉成章的生花妙筆踏上黃土高原，踏上這片曾孕育出橫掃六合的秦朝、大一統(tǒng)的漢朝、號稱“唐帝國”的唐朝的神奇土地，去安塞古鎮(zhèn)，去聆聽那從2000多年前的戰(zhàn)場傳來的鼓聲，去欣賞有“天下第一鼓”之稱的安塞腰鼓多媒體介紹安塞腰鼓，學(xué)生欣賞（多媒體展示）安塞腰鼓誕生于黃土高原，是一種融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，獨特而優(yōu)秀的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有兩千年以上的歷史在古代它既是激勵邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士凱旋的歡迎曲，如今它是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，它是陜北人精神風(fēng)貌的象征可由幾人或上千人一同進行，氣勢磅礴，獨具魅力豪邁粗獷的動作變化，剛奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性本來，一個人，一面鼓，沒有稀奇的地方，但是腳下古樸厚重的黃土高原，耳邊奔騰咆哮的滾滾黃河，給它注入了巨大的精神力量下面讓我們跟隨作家劉成章一起展開想象的翅膀，從文字中體會這腰鼓聲中激情三、朗讀感悟、體會情感●感氣勢欣賞電視散文《安塞腰鼓》的激情誦讀，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢請大家在聽的過程中注意重點字詞的正確讀音并品味文章的感情基調(diào)，可小聲跟讀師過渡：“好一個安塞腰鼓！”此時此刻，你能用一個詞來形容你欣賞完這個短片的心情和感受嗎？此時此刻，你難道不想與琦君先生說上幾句心里話嗎？示例：琦君先生，您一生都在書寫故鄉(xiāng)情結(jié)，在您的筆下，一花一木耐溫存，您的鄉(xiāng)愁有淚卻不悲涼?！睉汆l(xiāng)的人，終于忍不住喊出：“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？”多媒體5：資料鏈接2——琦君曾這樣深情地說過： “像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒。例:4：花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。請找出文中的風(fēng)俗之美、人情之美，共同品嘗這杯鄉(xiāng)親酒。例4：她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的。其實母親足滴酒不沾唇的?！把郯桶汀薄獙懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。（情趣）請所有的男同學(xué)來給我們來示范朗讀，女同學(xué)注意欣賞。“呼呼”地睡了——表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。例母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。指導(dǎo)朗讀，注意讀出作者的情感來。古人認為眉毛長的人壽命也長。興高采烈：興致高，情緒熱烈。n) 枸杞子（qǐ） 薏草（y236?！洞壕啤肺淖炙氐瓍s意蘊豐厚，更須細酌慢品。體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點。為正式上課作好準(zhǔn)備。琦君表達的“思鄉(xiāng)懷舊”之情，不同于其他文人的“鄉(xiāng)愁”，她素淡、寧靜，蘊藉、溫潤，以一種洗盡鉛華的筆調(diào)絮絮地訴說著對童年、家園的深情。第四課時教學(xué)要點：指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四部分，歸納主題及主要寫作方法，布置讀寫練習(xí)。（1）中的“ 一哄”，不是一個人，而是一群人?？蓪⑸鲜鰞?nèi)容列成下表：對戲臺的描寫學(xué)生齊讀第14節(jié)，體會寫景的好處。作者一開始寫戲臺，是自遠而近，先交代戲臺的位置：莊外臨河的空地上。課文寫出了優(yōu)美動人的夜景。？要求在這些語句下劃線：“那聲音大概是橫笛”跟“似乎聽到歌吹了”相呼應(yīng)；“果然是漁火”跟“也許是漁火”相呼應(yīng)：“才記得先前望見的也不是趙莊”跟“漸望見依稀的趙莊”相呼應(yīng)；因此，這三節(jié)的過渡照應(yīng)很緊密、自然。（五）閱讀第11—13段。（以上加點的詞板書，下同）齊讀第10段，體會作者用動詞的好處。指名朗讀第7段和第24—26段。第一層寫雙喜提議乘航船去看夜戲。[來源t]（一）檢查抄寫的詞語。當(dāng)然，需要說明一點：由于課文的寫作時間以及所反映的生活距離今天較遠，特別是“五四”時期有些詞的用法與現(xiàn)在有點不同。（四）課文表達“我”的不樂心情，用詞十分確切，我們要很好地體會。（三）平橋村既然是樂土，“我”為什么會有不樂的時候？課文怎樣寫“我”的不樂？明確：因為“我”在平橋村所“第一盼望”的，是到趙莊去看戲，可是沒有船，不能看戲，所以“我”很不樂。這樣，以極少的文字，表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，文章就精煉了。（要求學(xué)生注意，課文中最能表現(xiàn)“我”的樂與不樂心情的詞語。（從“第二天”到文末）七 布置作業(yè)讀課文（要求能讀準(zhǔn)字音。（要求學(xué)生注意字的準(zhǔn)確讀音，并考慮課文大意。[]四 補充注釋。ng 憚：d224。這些都反映在他的作品中。[來t]教師：《從百草園到三味書屋》是魯迅回憶童年時代生活的文章，內(nèi)容基本上是真人真事。二 課文的寫作年代和該文所反映的時代距離今天的時間較遠，因此教學(xué)重點應(yīng)放在讀懂弄通原文上，亦即首先讓學(xué)生理解字、詞、句、篇最基本的東西；在這基礎(chǔ)上，再懂得主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。教學(xué)設(shè)想：一 安排3教時。通過鮮明的對比，表現(xiàn)了對大自然，對自由生活的熱愛，對束縛兒童思想的封建教育的批判。特別是魯迅家庭破落以后，他更了解農(nóng)民痛苦的生活，更同情他們悲慘的命運。三 正音（歸）?。簒ǐng 行輩：h225。n 皎（潔）：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 糾葛：jiūg233。五 教師范讀課文。）第四部分，“我”對吃豆和看戲的懷念。（四）學(xué)生朗讀課文第一、二兩段。說明多是勞動人民。這也反映了作者對封建教育的厭惡。寫“我”的不樂，實際上是欲揚先抑，為烘托下文看戲之樂作了鋪墊。由此可見，魯迅用詞是準(zhǔn)確、鮮明、生動。w W w .x K b o M教學(xué)過程：一 檢查上堂課作業(yè)。討論中明確：這一段的第一層和第四層中最能突出雙喜、阿發(fā)等勞動人民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，和“我”對他們的感情。總之，這些是由乘船去看夜戲和偷豆兩件事來表現(xiàn)的?！坝姓f笑的，有嚷的”，確切地表達了孩子們迫切和興奮的心情。我們在閱讀時要注意這種前后照應(yīng)的地方，寫作時更要注意前后的照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，貫通一氣。這一句描寫呼應(yīng)了前面的“飛一般徑向趙莊前進了”一句。“趙莊便真在眼前了”，一個“真”字，把兒童心理寫得維妙維肖。這一節(jié)寫戲臺有兩個特點：?！蓖?4節(jié)的疑為仙境遙相呼應(yīng)。［參考答案］括號里的字都不能去掉。［參考答案］“終于”是副詞，表示經(jīng)過一番周折而產(chǎn)生了某種結(jié)果?！洞壕啤返奶厣峭ㄟ^富有情趣的細節(jié)描寫，生動展示出家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情和作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的深深眷戀。所以我要求學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)：查找關(guān)于琦君的相關(guān)介紹資料，以便于知人評文；朗讀課文，解決生字詞；了解課文大概內(nèi)容。理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。“吞”至其博，感知文意；“啃”至其深，讀懂作者，體悟深情；“品” 至其靈性，領(lǐng)略韻致，讀出韻味。) 煨燉(wēid249。顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。眉壽:長輩。“捧”字可謂有多吃、又多占。請一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。“直”——表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。品讀賞析：這句話寫出了“我”當(dāng)時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。品讀賞析：寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)。例3：母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。請一位同學(xué)給大家朗讀一下。鄉(xiāng)情也是琦君記憶中最醇厚、最溫馨的懷念?！笨此剖蛛S意的幾筆細節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好，雞魚鴨肉是家鄉(xiāng)的鮮。也許家鄉(xiāng)的春酒永遠不能釀造，但是春酒中的那份溫情卻難以忘懷。父愛天高，母愛難報，最難割舍故鄉(xiāng)情。老師讀前半句，同學(xué)們齊讀每句的最后兩個字，要讀出“勁”來！歌頌民族藝術(shù)舞蹈壯闊追求四、含英咀華美，你看(聽)…．”的句式或用“(“碰撞”化無形為有形寫出了鼓聲的力度“山崖驀然變成牛皮鼓面了”，運用比喻，寫出了沉重的鼓聲清楚地回響在山崖之間，似乎山崖也被敲出了強烈的鼓點三個“隆隆”反復(fù)出現(xiàn)，造成一種回環(huán)音的效果)教學(xué)反思《安塞腰鼓》是劉成章先生的散文名篇，這篇課文文質(zhì)兼美，語言激情澎湃，鏗鏘有力，思想內(nèi)涵豐厚，特別是其中一些寫意的語句，含義深刻，發(fā)人深思。第三，想像奇?zhèn)?，意境雄渾。感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。在朗讀教學(xué)中巧妙地創(chuàng)設(shè)一些情景能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。了解全文的說明結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”。） 悄然無聲（qiǎo） 走進作者：竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽為“品格和學(xué)問的偉人”。明確：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。合作探究：（1）第一部分： 第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？ 按照春、夏、秋、冬的時間順序。 第三自然段說明的順序是怎樣的？ 按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，言之有序。由三個空間方面的因素到一個時間因素，又是一種條理。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。 1研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查?！拔浵亯靖C要落雨”“魚跳水，有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測天氣情況。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。上句中“翩然”一詞的作用？（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。） 2到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。第一課時　　一、教學(xué)目標(biāo)　　(一)知識目標(biāo)　　1．不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。　　3．廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長知識。他把地圖上所有的陸塊都進行了比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們的海岸線都能較好地吻合在一起?！　?．科學(xué)家并不滿足于南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石最直接的結(jié)論，即“恐龍無處不在”?！　≈黧w說明部分?！薄　　暗?500萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了。同學(xué)們要從中受到啟發(fā)，善于多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?！　?．本文說明其觀點的依據(jù)、順序及方法?！　?．作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊?！　∷故⒌脑又g結(jié)合的極為致密，在通常條件下，斯石英可以保持?jǐn)?shù)百萬年?！　〖由峡茖W(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗到了斯石英存在的一種原子排列。此外，文題形象性強，引起人們閱讀的興趣。馮）：用牙齒慢慢磨碎食物。（ n225。蔓延（ m224。fǔsh237。nyōu yōu）思考探究：一、文章三、四兩段寫到德謨克利特和牛頓，如果去掉表達效果會有何不同？答：使文章顯得較枯燥，沒有權(quán)威性，沒有說服力。打一動物（大雁）。 （4）孤雁時常哀鳴（2）多出運用對比的手法，突出大雁的特征