杜郎口中昌樂二中高效學習考察報告(編輯修改稿)
2024-08-31 17:24 本頁面
【文章內容簡介】 聞。操后，我看到受批評的班級在操場馬上整改。昌樂二中每天兩次課間操，每次30分鐘，跑1600米。用他們的話說，上操后要達到讓學生能出汗，要喝水的目的。跑步后，做幾分鐘放松運動。我贊嘆別人操上的好，與我同行的一名甘肅張掖的老師說，這操不行，他們學校的早操是學習衡水中學的高密度跑操。我從網上下載了這個視頻，果然非常整齊。五、教學多年前，陶行知先生抱著一只公雞走上了武漢大學的講臺，開始了他的學術報告。在眾人驚愕的目光里，陶先生撒了一把米在講臺上，然后按下雞頭讓其吃米，不吃；掰開公雞嘴巴硬灌，仍堅持不吃，一副寧死不屈的樣子；陶先生于是將公雞放手，公雞便歡快啄米不已——這就是著名的“雞吃米”的故事。毋庸置疑，雞是應該吃米的，不吃米，公雞怎么打鳴報曉，母雞怎么生蛋卵蛋呢？亦如我們的學生，不學習知識，怎么能從一個樸素的自然人成為能融入社會、自主生活的社會人呢？他們的生命怎能因知識而得到升值呢？我們常作的一項工作是在重復強調一個事實，抱怨學生差，這是拿能考上大學、能順利完成高中學業(yè)的標準來衡量。這種想法是好的，但這個世界有達官顯貴、有販夫走率。如果我們用如此單一的方式來評價學生，這么多年，我們不是白工作了嗎？想想，難道我們的腦海中差生沒有一個比優(yōu)秀生成功的實例嗎？每一個學生最終都要融于社會，有不同的生活軌跡，有些同學經過我們的培養(yǎng)上大學，上大專，有些上技校；有些從自卑變自信，有些從性格孤僻變開朗，有些改掉了不良嗜好，有的從犯罪的邊緣重回生活的軌跡……，這都是教育的力量。教師要成為教育的內行，我們的學生難管，刀槍不入，這是我們一貫的看法，可感恩教育放的一段錄音，為什么讓我們的學生如此動容。和我們朝夕相處的學生，在我們的教導下何時自發(fā)上臺流露過真情，在陌生人的啟發(fā)下做到了。細想想，他們在會場上座位上安排，高三在中，高一、高二在兩邊，女生在前，男生在后，不準相互看，營造氛圍，都有科學道理。從這個層次講，我們的水平也有問題。昌樂二中是民辦學校，只要交錢，什么學生都要，他們教育觀——教育即成長，教育即解放?！逃褪菍θ说某扇?，培養(yǎng)完整的人?！羁痰慕逃齺碜詫W生深刻的體驗。——教育是農業(yè)而不是工業(yè)。教育觀一——教為不教，學為成長?！虒W就是導學做三位一體。——教學即引領，教為學服務?！獙W生的創(chuàng)新能
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