【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，學(xué)生和教師沒有太大的差別，“每個(gè)學(xué)生都是一幅燦爛的畫卷，每個(gè)學(xué)生都是一首美麗的詩篇”，確立“青勝于蘭”和“后生可畏”的意識(shí)，克服“門縫里看人”“保姆看孩子”的視覺和做法，既放開教師手腳也放開學(xué)生手腳。其次，構(gòu)建和諧的師生、生生關(guān)系，避免“家長(zhǎng)式”和歧視差生的做法，讓每個(gè)學(xué)生享有平等參與學(xué)習(xí)的權(quán)利和充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。保護(hù)他們的自尊心，允許他們出錯(cuò)。第三，通過舉行主題班會(huì)，有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽，才藝展示等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲和積極主動(dòng)性。逐步使其克服思想保守，語言遲鈍，不愿合作等弊端。第四，認(rèn)真搞好教研，讓教師精心“編劇”雖說是自由課堂，但它是學(xué)習(xí)知識(shí)的自由，課型的選擇，方法的確定需要教師去運(yùn)籌。從而科學(xué)“導(dǎo)演”，使之巧妙地駕馭教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生的天地—自由的討論，自由的交流，自由地表現(xiàn)，在愉悅中掌握知識(shí)形成技能。避免無的放矢或表面繁榮所而空的現(xiàn)象。第五，把杜郎口的經(jīng)驗(yàn)與本地學(xué)校的實(shí)際結(jié)合，創(chuàng)造條件，搞好試點(diǎn)然后推廣，使外出學(xué)習(xí)活動(dòng)拾金出一石。第四篇：赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)考察報(bào)告赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)考察報(bào)告我們要向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)什么2009年5月9日至15日，受教育局委派市教研室10名教研員和農(nóng)村中學(xué)5名中心學(xué)校校長(zhǎng)赴山東杜郎口進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察。震驚和佩服之余，我們自問要向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)什么呢？一個(gè)農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)神話！1997年杜郎口中學(xué)排名全縣第23名，之前連續(xù)10年全縣倒數(shù)。1998年杜郎口中學(xué)實(shí)施教學(xué)改革的當(dāng)年排名第17名1999年杜郎口中學(xué)排名全縣第14名。2000年杜郎口中學(xué)在改革后的第三年排名全縣第4名。2003年2007年杜郎口中學(xué)的排名連續(xù)3年位居全縣前3名。2005年中考，該校486名畢業(yè)生中的268名報(bào)考了重點(diǎn)高中——茌平一中，被錄取的有267人，重點(diǎn)高中錄取率為55%。2008年杜郎口中學(xué)重點(diǎn)中學(xué)的錄取率達(dá)72%，位居全縣第2名杜郎口中學(xué)是山東省聊城市荏平縣的一所欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)。學(xué)生大多是本鎮(zhèn)農(nóng)民子弟，校長(zhǎng)和老師也大多土生土長(zhǎng)。杜郎口中學(xué)因其獨(dú)特的教學(xué)方法，吸引了省內(nèi)外兩萬多名教師來參觀學(xué)習(xí)，是什么獨(dú)特的教學(xué)方法使這個(gè)小小的農(nóng)村中學(xué)吸引了這么多人，這種獨(dú)特的方法又將給正處在改革中的中學(xué)教育帶來什么樣的沖擊和影響？校園里面“八大怪”！第一次走進(jìn)杜郎口中學(xué)的課堂，我們著實(shí)吃了一驚：怪事一：每個(gè)教師的教學(xué)反思、教研組、年級(jí)組的總結(jié)、安排寫在小黑板上，放在一樓大廳，公之于眾。怪事二：教師、學(xué)生都是名人。墻上掛滿了校長(zhǎng)、教師和名學(xué)生的畫像及格言。怪事三：處處是張揚(yáng)個(gè)性的標(biāo)語?！耙匀藶楸?，關(guān)注生命”，“課堂小天地，生活大舞臺(tái)”，“每一個(gè)人都是創(chuàng)造之人”，“努力，拼搏，我最棒”……怪事四：所有能利用的空間都有教育。就連樓梯上也布滿了地理上的中國(guó)之最。走道條幅上一張張稚氣的臉，一句句讓人敬佩不已的妙語。走道的過梁上是該年級(jí)要學(xué)習(xí)的詩歌和說普通話的公益廣告。畫廊里呈現(xiàn)的書法，繪畫、手抄報(bào)、剪紙等等都是學(xué)生的作品。教室外墻背后的一塊塊黑板上寫著學(xué)生對(duì)難題的解題思路和方法怪事五：課桌分六組集中排列，學(xué)生對(duì)面而坐。怪事六：教室的四周全是黑板，也沒有講臺(tái)，使人分不清哪兒是前哪兒是后……怪事七：學(xué)生沒有課外作業(yè)，學(xué)生課外必須從24個(gè)社團(tuán)中自選12個(gè)參與其中。怪事八：上課像趕集。上課了，老師簡(jiǎn)單的幾句話引導(dǎo)便引來學(xué)生熱烈的討論，有時(shí)是小組內(nèi)討論，有時(shí)是全班人都參與；發(fā)言者真是隨便，不用舉手，不用請(qǐng)示，站起來就說，有時(shí)呼啦站起來十好幾個(gè)，誰的嗓門大，誰就算爭(zhēng)取到了發(fā)言權(quán)；老師在同學(xué)間走來走去，時(shí)不時(shí)地提個(gè)問題，出個(gè)難題，引來的又是新一輪的熱烈討論；當(dāng)有人到黑板上演算或講解題目時(shí)，教室里就更熱鬧了，站著的，跑到前面蹲著的，形形色色，花樣迭出；進(jìn)入個(gè)人練習(xí)環(huán)節(jié)，四周的黑板便派上了用場(chǎng)，黑板不夠用了，一些學(xué)生干脆蹲在地上寫寫畫畫……就是這種“趕大集”的課堂，卻讓該校學(xué)生成績(jī)從全縣倒數(shù)第一躍升到前三名，有人說它的成功觸及到了“目前教育改革中一些深層次的問題”，“一所農(nóng)村學(xué)校竟靠自己悟出了教育的真諦”。在杜郎口中學(xué)，學(xué)生上課可以隨意走動(dòng)、爭(zhēng)論、唱歌、跳舞、演小品，甚至代替老師講課，中國(guó)幾千年來傳統(tǒng)的課堂模式在這里被徹底打破———不論何時(shí)，只要你來到這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校，教室里，充斥你的耳鼓，撞擊你的眼球，震撼你的心靈的，一定是這樣生氣勃勃、活力四射、充滿競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)性張揚(yáng)的讓人激動(dòng)的場(chǎng)面。這就是杜郎口中學(xué)的創(chuàng)新課堂。秘籍之外的秘籍秘籍一：學(xué)生在入校后一周必須進(jìn)行開放式參與課堂培訓(xùn)。師生配合，學(xué)生主動(dòng)。秘籍二：小組學(xué)習(xí)在高效課堂中作用很大。小組分法有講究；分配指導(dǎo)有技巧；競(jìng)爭(zhēng)與合作有措施。秘籍三：與杜郎口中學(xué)課堂改革匹配的班級(jí)管理。以兩個(gè)班為單位的管理模式，管理學(xué)生有制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生有策略。秘籍四：“權(quán)力下放，責(zé)任上移”下的年級(jí)管理的特色。秘籍五：教研緊緊圍繞“三三六”模式下的備課等教研活動(dòng)。秘籍六：層層管理有機(jī)制。校委、學(xué)科、年級(jí)、班級(jí)四層管理動(dòng)真格。當(dāng)天，我們就見到校委人員進(jìn)入語文課堂進(jìn)行指正，學(xué)科組組長(zhǎng)對(duì)體育課進(jìn)行檢查我們不禁要問：教師、校長(zhǎng)、學(xué)生要向杜郎口學(xué)習(xí)什么？教師要向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)什么？教師要做到“四學(xué)”：教師要向先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)；要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)；要向同行學(xué)習(xí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)。特別是要靜下心來，拋棄浮躁，虛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)生的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)學(xué)生的正直、真誠(chéng)、樸實(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的虔誠(chéng)。要更新課堂教理念。我們來看看杜郎口中學(xué)的課堂吧！語文課就像趕大集。朗誦課的主題是“古文”，范本是語文書上的《口技》，但學(xué)生們的朗誦范圍早超出了語文課本。老師剛一宣布完主題，三個(gè)男生就搶先跨到教室中央，大聲說：“我們就是八（二）班最閃亮的組合——青春組合，請(qǐng)大家把目光聚焦過來，看我們帶給大家的精彩和歡樂。數(shù)學(xué)課由學(xué)生當(dāng)老師。再隨意換個(gè)教室，是八年級(jí)在上數(shù)學(xué)課，幾個(gè)小組的學(xué)生正爭(zhēng)先恐后地在黑板前講解《一次函數(shù)》的五個(gè)專題，就像老師講課一樣。中途不斷有人提出疑問，課堂上一陣熱鬧，一陣安靜。這都是些很普通的農(nóng)村孩子，鞋子沾滿了泥，衣服很破舊，但他們很自信。課堂不僅僅在于教師講授了多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更重要的在于學(xué)生提出多少個(gè)的為什么；不僅僅在于教師教學(xué)方法精益求精，更重要的在于學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過程中有大量的參與和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)；不僅僅在于學(xué)校安排多少課程，更重要的在于學(xué)生是否對(duì)所學(xué)的東西感興趣，通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲；不僅僅在于學(xué)生從課本中接受了多少，更重要的在于他們質(zhì)疑和評(píng)判了多少；不僅僅在于教師布置多少課外作業(yè)，更重要的在于他們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)去讓孩子們展開想象的翅膀，拓展廣闊的心靈。教無定法，但教學(xué)有法。要形成有自己特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法。杜郎口中學(xué)將生本教育具體為“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，即：三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏。立體式——目標(biāo)任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。大容量——以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)多元，全體參與體驗(yàn)?？旃?jié)奏——單位時(shí)間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。三大模塊：預(yù)習(xí)—展示—反饋。預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。展示——展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。反饋——反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說、談、演、寫。“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”。六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)環(huán)節(jié)——通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。分組合作——教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可。展示提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析。穿插鞏固——各小組結(jié)合組別展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)——教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。校長(zhǎng)向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)什么？首先要為教師建立一個(gè)好的工作環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要做到“四有”：一是指領(lǐng)導(dǎo)班子成員要有品格，二是要有思路，要根據(jù)自己地工作崗位，工作性質(zhì)，想辦法、出主意，充分挖潛教師的智慧潛力，集思廣益，不時(shí)地整改，創(chuàng)新，獨(dú)樹一幟，另辟蹊徑，使工作有亮點(diǎn)、有創(chuàng)新、有實(shí)效。三是要有本錢，它是指班子成員要以一流的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，嚴(yán)以律己，寬以待人，要在師德，生活，教學(xué)等各方面都具有極強(qiáng)的說服力。四是要有力度，想法再好，如果不去嚴(yán)格執(zhí)行也等于白紙一張。全校上下要做到“四看”：一是指領(lǐng)導(dǎo)班子看校長(zhǎng)，看校長(zhǎng)是否能高風(fēng)亮節(jié)，以教師為本，事事、時(shí)時(shí)、處處身先士卒，做表率，當(dāng)楷模。二是班主任看領(lǐng)導(dǎo)班子，這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員也要向校長(zhǎng)看齊，吃苦在前，享樂在后，要以主人翁積極向進(jìn)的心態(tài)全身心工作，主動(dòng)、自覺、不等、不靠。三是指教師看班主任，四是指學(xué)生看教師?？傊@就要求上至校長(zhǎng)，下至老師都要率先垂范，以身作則，做學(xué)生的榜樣，使學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，成人，成才。第二要有一個(gè)基本信念。那就是相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生；也就是在整個(gè)的教學(xué)過程當(dāng)中，以人為本，關(guān)注生命。課堂評(píng)價(jià)定位就是不看教師看學(xué)生。課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)?，F(xiàn)在每次聽課，每次考核，每次公開課、觀摩課，我們都是從四個(gè)方面對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一，是學(xué)生的參與，包括學(xué)生參與的數(shù)量，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性；第二，教師對(duì)文本的挖掘，有沒有形成自己的觀點(diǎn)、方法；第三，學(xué)生在表達(dá)時(shí)的精彩度，比如，語言、表情、動(dòng)作，對(duì)知識(shí)的深化、拓展，包括自己個(gè)人的才藝展示；第四，生成。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方，課堂上學(xué)生能不能舉一反三，學(xué)以致用。第三要有一個(gè)機(jī)制。一方面要立榜樣，樹典型，讓更多的人成為教改的行家里手。該校每學(xué)期要評(píng)選校級(jí)名師、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課、校級(jí)十佳。如今，該校的的教師有四個(gè)層次，最高的叫專家教師，第二個(gè)層面叫能手教師，第三叫優(yōu)秀教師，第四叫進(jìn)步教師。專家教師每個(gè)月500元的工作補(bǔ)助，能手教師每月300元，優(yōu)秀教師每月150元，進(jìn)步教師每個(gè)月80元。另一方面，每個(gè)月都要組織一次領(lǐng)導(dǎo)班子觀摩課，骨干教師的公開課，普通老師的達(dá)標(biāo)課，薄弱老師的過關(guān)課，很差老師的追蹤課。并且對(duì)一而再、再而三不達(dá)標(biāo)的老師，提出了一談二警三停的管理機(jī)制。一次不達(dá)標(biāo)要進(jìn)行談話，兩次不達(dá)標(biāo)在教學(xué)會(huì)上予以警告，三次不達(dá)標(biāo)要停課一周，到優(yōu)秀教師的課堂去培訓(xùn)，去學(xué)習(xí)，去鍛煉。還有就是評(píng)定。該?，F(xiàn)在提出要日清周結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每天要對(duì)老師的工作進(jìn)行反饋?，F(xiàn)在上午第一節(jié)課前，分別由語文、數(shù)學(xué)、外語三個(gè)學(xué)科的代表老師，結(jié)合自己的工作做點(diǎn)評(píng)。下午第一節(jié)課前，由理化生、政史地、音體美三個(gè)綜合學(xué)科的老師，對(duì)自己的工作進(jìn)行解剖、分析。學(xué)校一貫堅(jiān)持的業(yè)務(wù)論壇，在每周六下午，全體老師要一一登臺(tái)演講，結(jié)合自己的工作，談經(jīng)驗(yàn)、談教訓(xùn)、談措施、談方法，老師既是教育者，也是受教育者。還組織各種評(píng)比。比如，三個(gè)年級(jí)主任要互評(píng)優(yōu)秀、良好、一般，還要對(duì)自己年級(jí)的班級(jí)評(píng)出優(yōu)秀、良好、一般、待提高。評(píng)出來以后，大家要講自己的亮點(diǎn)，把經(jīng)驗(yàn)介紹給全校的老師們，同時(shí)也要講教訓(xùn)。每個(gè)周末進(jìn)行學(xué)科評(píng)比。對(duì)六個(gè)學(xué)科，要評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀，兩個(gè)良好，兩個(gè)進(jìn)步，一個(gè)待提高。學(xué)校給評(píng)上第一名的教師每人獎(jiǎng)勵(lì)30元，良好的每人獎(jiǎng)勵(lì)20元，進(jìn)步的每人獎(jiǎng)勵(lì)10元，待提高的不作獎(jiǎng)勵(lì)。第四，也就是保障。該校落實(shí)四層管理。第一層是校委，第二層是學(xué)科，第三層是年級(jí)，第四層是班級(jí)。校委有一個(gè)驗(yàn)收評(píng)估小組，由一位校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由校長(zhǎng)助理任副組長(zhǎng)，還有三個(gè)成員，也是學(xué)校最有威信、教學(xué)最棒、能夠得到老師們認(rèn)可的三位。這個(gè)考評(píng)組每天都進(jìn)課堂。我自己最大的體會(huì)是，我們學(xué)校中心工作是教學(xué)，教學(xué)的地點(diǎn)是課堂，要想提高教學(xué)的質(zhì)量，就要立足于課堂。現(xiàn)在我雖然事情比較多，還要堅(jiān)持每周聽課15節(jié)以上，平均每天三節(jié)。有時(shí)候兩天沒有聽，再下一天要聽六至八節(jié)。多聽課、多評(píng)課，這是杜郎口中學(xué)的一個(gè)核心的、最有效的辦法。10日當(dāng)天上午我們就見到了考評(píng)組的成員對(duì)數(shù)學(xué)課和體育課當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了指正。學(xué)科主任是本校同學(xué)科第一責(zé)任人。教學(xué)工作由學(xué)科主任全權(quán)負(fù)責(zé)。年級(jí)主任側(cè)重于行政管理，執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。該校把班主任也納入到學(xué)校教學(xué)的管理中，這是學(xué)校最基層的管理。該校對(duì)班主任的最后的考核，就是對(duì)這個(gè)班所有任課老師教學(xué)過程、教學(xué)成績(jī)綜合的評(píng)價(jià)。班主任有聘任老師、管理老師甚至辭退老師的權(quán)學(xué)生要向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)什么？在參與中學(xué)習(xí)。比如：課堂上做小主持人組織課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、以及、解答、評(píng)價(jià)、批改、板書等全由學(xué)生自己完成。在學(xué)具的制作、觀察實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)知覺感悟本學(xué)科的奧妙。課堂中學(xué)生要有勇敢表現(xiàn)和主動(dòng)積極的性格。積極參與課堂教學(xué)中評(píng)選活動(dòng)，如郎讀秀、寫作秀、小勇士、小斗士，小闖將、長(zhǎng)勝將軍、創(chuàng)新健將、奇思異想小能士等評(píng)選活動(dòng)。學(xué)生使用正確有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)過程中每個(gè)學(xué)生必須做到“讀、思、問、議、評(píng)”。讀：學(xué)生會(huì)讀書。讀時(shí)做到不多字，不丟字，不讀錯(cuò)音，不破句，不斷句，不認(rèn)識(shí)的字自己會(huì)查字典，會(huì)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，準(zhǔn)確表達(dá)語氣。思：會(huì)思考。邊讀書，邊思考每一句話。每段話是否明白，不懂的地方用筆劃出。問：對(duì)自己不理解的句子或語詞會(huì)質(zhì)疑。議：討論時(shí)會(huì)說出自己的見解。評(píng)：會(huì)評(píng)價(jià)別人和自己的發(fā)言，哪些是對(duì)，哪些是錯(cuò)，能加以區(qū)別。注意培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)自己“會(huì)聽，勤思，敢說，善問”的習(xí)慣。會(huì)聽：上課時(shí)專心聽課，細(xì)心聽同學(xué)們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中。勤思：積極思考提出問題和同學(xué)解答情況，要在學(xué)習(xí)過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。敢說：上課時(shí)大膽發(fā)言、敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的意見。善問：沒聽懂的內(nèi)容和在練習(xí)中遇到的不會(huì)的問題，要善于問。杜郎口的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊駨?fù)制？我們?cè)S多學(xué)校的生源不錯(cuò)，師資力量不錯(cuò)，設(shè)備條件不錯(cuò)，也積累了不少成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)的學(xué)歷程度、理論水平、管理經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力可能比崔校長(zhǎng)高出許多，但在改革面前，就是沒有本質(zhì)性的突破。究其原因，除了學(xué)校外在環(huán)境的因素外，根本是校長(zhǎng)自身缺乏崔校長(zhǎng)那樣的膽略和氣魄。當(dāng)然，從某種意義上講，崔校長(zhǎng)的膽略和氣魄是“置之死地而后生”的環(huán)境逼出來的。但是，從整個(gè)基礎(chǔ)教育的角度講，我們不也