杜郎口中學(xué)教案——語(yǔ)文(預(yù)習(xí))(編輯修改稿)
2024-08-31 17:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于此，我想起了另一篇文章《雪》：“我之所以看雪，是看它的銀白空蒙，于無(wú)色中想像有色，于無(wú)形中揣測(cè)有形，于無(wú)生命中體味凜然的生命力……”3. 主題表演師：前面同學(xué)的分析十分精彩，相信已經(jīng)深深觸動(dòng)了同學(xué)們。雪已經(jīng)滋潤(rùn)了同學(xué)們的心靈，就用你們自己喜愛的形式把自己的感情表達(dá)出來(lái)。生1：前一位同學(xué)的朗誦和別人的真心告白，已經(jīng)把同學(xué)帶進(jìn)了這粉妝玉砌的世界里。雪是潔白的，雪是無(wú)瑕的，下面讓我們沉醉于優(yōu)美的歌聲中，來(lái)感受雪的堅(jiān)強(qiáng)不屈。生2：我已深深被雪感動(dòng)，下面讓我用一首《雪花》來(lái)表達(dá)我對(duì)雪的喜愛：冰冷堅(jiān)硬雪花，博識(shí)人覺他單調(diào)，他自己以為不幸，滋潤(rùn)美艷之至，隱約青春消息，……在無(wú)邊曠野凜冽的天宇下，你就是那雨的精魂。生3：（不甘示弱地站起來(lái)）別看她唱得好，我相信我會(huì)比她唱得更好，因?yàn)槲页氖恰段易類鄱?與同桌合唱)：你說(shuō)你最愛寒冬雪，因?yàn)槟愕拿志褪撬?。多么美麗的雪，潔白美麗的雪啊…?歌聲落下，教室中響起了雷鳴般的掌聲。）生4：盡管是別人的曲調(diào)，但也需要經(jīng)過(guò)努力才可以大膽展現(xiàn)出來(lái)。我也把我寫的《雪》朗誦給大家：雪花來(lái)了，漫天遍野地來(lái)了。從最高處的地方落下來(lái)，從最純潔的地方落下來(lái)，落到每一個(gè)角落，落在一切的上面?！憧偸亲顫嵃椎?，誰(shuí)損害了你，把你弄臟了，你就溶化了，流著淚走開了……（掌聲再次響起）師：……現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的《雪》，通過(guò)分析課文進(jìn)一步體會(huì)一下魯迅先生的思想感情。生1：《雪》一文表面上是對(duì)自然景觀的描述，實(shí)際上反映了他內(nèi)心世界的斗爭(zhēng)。生2：我認(rèn)為還應(yīng)加上本文所寄托的作者的思想感情。本文通過(guò)對(duì)“江南雪”和“朔方雪”不同景象的描繪，表達(dá)了作者勇于斗爭(zhēng)、勇于反抗的精神，寄寓了他對(duì)美好生活的向往與追求。生3：文中許多地方都表達(dá)了作者的思想感情。其中給我感觸最深的是課文的最后：“在無(wú)邊的曠野上，……是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”在這里作者熱情地歌頌了在“凜冽的天宇下”同朔方的冬天奮勇搏戰(zhàn)的雪。把“死掉的雪”轉(zhuǎn)化為冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花，發(fā)揮著它戰(zhàn)斗的品格，因而它是“雨的精魂”。作者對(duì)朔方的雪不屈服于惡劣的環(huán)境、勇于斗爭(zhēng)的品格的贊頌，實(shí)際上寄寓了自己的感情，表現(xiàn)了魯迅反抗冷酷現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)。生4：“江南的雪，可是滋潤(rùn)著美艷之至了……”作者飽含深情地回憶了江南雪景，……文字傾注了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念與贊美之情。下面請(qǐng)聽《靜靜的雪》(同學(xué)登臺(tái)朗誦)：茸茸的雪片，似天女散花般灑向人間。雪花閃著晶瑩的光芒，像眨著眼睛的調(diào)皮蛋在看著你……生5：“暖國(guó)的雨，向
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