杜郎口中學(xué)崔校長(zhǎng)講話集錦(編輯修改稿)
2024-08-31 17:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 報(bào)》的記者采訪我，經(jīng)過(guò)這十幾年你們從一個(gè)薄弱學(xué)校變成了今天全國(guó)名校，你對(duì)此如何評(píng)價(jià)？我說(shuō)如果按百分制來(lái)講的話，我們的成績(jī)僅僅是五十分，因?yàn)樗膯?wèn)題太多了。實(shí)際上一個(gè)學(xué)校的成功，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，就是在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及時(shí)地解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中由弱變強(qiáng)。昨天晚上我們又開(kāi)了三個(gè)級(jí)部主任會(huì)，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性提到了議事日程。有一次我到初一二班看到這個(gè)班的門牌上掉了一個(gè)螺絲釘，門牌變得有點(diǎn)傾斜，我就在這個(gè)教室旁邊專門對(duì)這個(gè)問(wèn)題召開(kāi)了全校教師會(huì)議，對(duì)初一二班班主任同時(shí)也是年級(jí)主任提出了嚴(yán)肅批評(píng)。人與人之間的差距不在學(xué)歷上，不在能力上，就在對(duì)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的及時(shí)度、敏銳性上，所以這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵重要的。（四）、發(fā)展的引領(lǐng)力。杜郎口中學(xué)的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，他沒(méi)有不變的規(guī)律。所以作為一個(gè)校長(zhǎng)作為一個(gè)主任在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中一定要提出自己的策略，你比如這個(gè)學(xué)校改革過(guò)程中提出的口號(hào)就是不斷變化的。從98年改革提出的“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)”到“動(dòng)態(tài)的課堂，情感的課堂，成果的課堂”再后來(lái)到“快樂(lè)的課堂，精品的課堂，深化的課堂”。現(xiàn)在的課堂用八個(gè)字來(lái)表述，就是學(xué)生要“主動(dòng)、生動(dòng)、活潑、精彩”。在課堂上一定要讓學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑、精彩地來(lái)學(xué)習(xí)。我給老師們說(shuō)，如果用四個(gè)字來(lái)定位我們的課堂的話，就是“輕松、快樂(lè)”。這樣學(xué)習(xí)在課堂上才能非常自如和自主，沒(méi)有壓力。所以學(xué)校在每個(gè)時(shí)期都要提出一些民主的、有說(shuō)服力的策略規(guī)劃，包括對(duì)老師的管理，我們?cè)O(shè)計(jì)了這么一個(gè)思路圖，他律－自律－律他，由制度的管理和領(lǐng)導(dǎo)的制約轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，人人是學(xué)校的主人，要把自己視為學(xué)校的校長(zhǎng)，不管你是初一的老師還是后勤的一名普通人員，你就是校長(zhǎng)，要用校長(zhǎng)的態(tài)度來(lái)做事，那就沒(méi)有做不好的。在自律做好后，把自己的形象樹(shù)立起來(lái)，然后達(dá)到律他，就是用自己的表現(xiàn)、事例來(lái)教育他人、激勵(lì)他人。同時(shí)我們又提出了要把學(xué)校當(dāng)作是自己的家，把學(xué)生看作自己的親人，要把工作視為自己的生命，要把奉獻(xiàn)當(dāng)作是自己的義務(wù)。要把課堂當(dāng)作自己的賞識(shí)。我作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一定要隨著時(shí)代的發(fā)展、學(xué)校的現(xiàn)狀及時(shí)地提出自己工作的規(guī)劃、策略和謀略。（五）、決策的執(zhí)行力。作為一個(gè)單位，不管它是大還是小，效果的好壞就在于決策者的思路和策略執(zhí)行度?，F(xiàn)在來(lái)我們學(xué)校里參觀的好多同志在這里最大的感觸就是校長(zhǎng)在一個(gè)區(qū)域里有一個(gè)思路，向有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)布一條信息，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員就會(huì)及時(shí)地在老師這個(gè)層面里進(jìn)行落實(shí)。今天晚上布置的任務(wù)明天必須要全部落實(shí)，同時(shí)在執(zhí)行力度上，我曾提出一個(gè)“大于號(hào)”問(wèn)題。要求我每布置一項(xiàng)工作，到副校長(zhǎng)那里要完成11分12分，到中層領(lǐng)導(dǎo)那要達(dá)到114分，到最基層要達(dá)到115分。如果我們每人都按照這個(gè)思路和要求去教學(xué)，那么就沒(méi)有做不到的事；反之，有關(guān)的制度有關(guān)的要求意圖如果得不到及時(shí)地落實(shí)，我們的工作就無(wú)法開(kāi)展下去。從能做事到會(huì)操心，又是一個(gè)飛躍。所以我們追求高的品質(zhì)，打造名牌學(xué)校，每個(gè)教職工都要在后三個(gè)字上下功夫，那就是說(shuō)人人要會(huì)操心?，F(xiàn)在我們一個(gè)很大的有利因素就是我們每天有兩次反思會(huì)，在每天的反思會(huì)上，我們把上半天存在的問(wèn)題、出現(xiàn)的漏洞及時(shí)地提醒有關(guān)部門負(fù)責(zé)人，讓他們能夠在第一時(shí)間內(nèi)按照信息及時(shí)地將出現(xiàn)的問(wèn)題解決了。二、優(yōu)秀是旗幟經(jīng)過(guò)這十幾年來(lái)的探索，我覺(jué)得這一點(diǎn)非常有價(jià)值，我提出了一個(gè)思路，就是我們有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)要努力地去發(fā)現(xiàn)典型，讓優(yōu)秀的同志，今天以昨天為起跑線，明天以今天為起跑線，不斷地推陳出新，精益求精，同時(shí)還要給其他的同志進(jìn)行碰撞感染影響。我提出了讓我們的全體員工像滾雪球一樣讓優(yōu)秀的隊(duì)伍不斷壯大，人員不斷增多。現(xiàn)在在我們茌平縣教師嚴(yán)重超編問(wèn)題非常嚴(yán)重，超編兩千人，其中我們學(xué)校超編18人，但我有個(gè)心愿就是在我任校長(zhǎng)期間超編人員下崗分流名單中沒(méi)有我們杜郎口中學(xué)的老師，事實(shí)上，我們學(xué)校的老師在聘任過(guò)程中出現(xiàn)了其他學(xué)校搶人的現(xiàn)象，總之這是一個(gè)良好的勢(shì)頭。我們杜郎口中學(xué)的優(yōu)秀教師有下面這些形式：專家教師、能手教師、進(jìn)步教師、創(chuàng)新教師、科研教師……前幾天我們學(xué)校又評(píng)出了31位創(chuàng)新教師。這些教師要發(fā)揮三種作用。１、努力的達(dá)到每節(jié)課都是優(yōu)秀課。不管白天上課的人員還是晚上上課的人員，都要使自己的每節(jié)課像評(píng)選縣級(jí)教學(xué)能手一樣來(lái)對(duì)待。２、要承擔(dān)起每周雙休日到外地講學(xué)的工作。每周都有一些學(xué)校到我們杜郎口中學(xué)來(lái)請(qǐng)老師到他們學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)上課。多的時(shí)候一天有五批，少的時(shí)候也有兩批。象我們周邊的江蘇、河北、天津、北京、山西、河南等省市，他們周五派車把我校老師接到他們學(xué)校，周六給學(xué)生上課。在上周的周末我們學(xué)校有3位老師到安徽的碭山，再上周又有河北、山東平原、河南安陽(yáng)、天津的一些學(xué)校邀請(qǐng)我們的教師去上課。３、把我們的薄弱老師帶好、教好，使他們不斷成長(zhǎng)。對(duì)于這一系列教師的評(píng)定一方面激發(fā)了他們的積極、創(chuàng)新精神，同時(shí)對(duì)其他教師形成一種壓力，也是一種激發(fā)。這種相互競(jìng)爭(zhēng)的影響力是非常大的。比如，有的教師在脖子上掛著杜郎口中學(xué)專家教師的牌子，上面有照片和名字，他本人覺(jué)得很自豪，同時(shí)還會(huì)對(duì)自己的
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