杜郎口中學(xué)考察報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-31 17:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師統(tǒng)一穿藍(lán)色西服，白色手套，學(xué)生以班為單位由學(xué)生干部組織，教師也獨(dú)立組成兩個(gè)方陣隊(duì)列。以操場(chǎng)中線為界，分則四列縱隊(duì)分向兩邊，合則八列縱隊(duì)并排而上，秩序井然，調(diào)度有序。做操時(shí)隊(duì)列整齊，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作到位。尤其是教師隊(duì)列和做操陣形也和學(xué)生一樣，絕不敷衍。四、杜郎口中學(xué)的教學(xué)反思。杜郎口中學(xué)每天七點(diǎn)四十有一個(gè)反思會(huì)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，選兩個(gè)學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)反思，現(xiàn)場(chǎng)交流；第二個(gè)環(huán)節(jié)，分學(xué)科反思交流，布置任務(wù)，反思課題。經(jīng)交談了解到：杜郎口中學(xué)以每周的業(yè)務(wù)論壇為平臺(tái)，從兩個(gè)方面進(jìn)行。一是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，從理論上進(jìn)行反思；二是結(jié)合自己的教學(xué)，從實(shí)踐中反思。具體做法：每周年級(jí)組反饋，由年級(jí)組長(zhǎng)組織，主要反饋一周中該年級(jí)組各班教學(xué)、班級(jí)管理等方面存在的問題；每天下午的學(xué)科組反饋，由學(xué)科組長(zhǎng)組織，主要交流反饋同學(xué)科同年級(jí)、同學(xué)科不同年級(jí)教學(xué)中存在的問題；班級(jí)活動(dòng)反饋，每天由班主任抽查科任教師兩節(jié)課，并評(píng)價(jià)指出成績(jī)和改進(jìn)意見，公布在教學(xué)樓一樓大廳，班級(jí)學(xué)生當(dāng)天評(píng)出學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情況公布在教室后面的黑板上。所有的反饋都公開公正，不粉飾優(yōu)點(diǎn)，不掩飾缺點(diǎn)，而且重點(diǎn)落在查找原因和改進(jìn)措施方面。所有的教師都能以陽光的心態(tài)對(duì)待指出的問題，主動(dòng)自我反思。教師針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)不是懲罰，而是耐心的幫助，促使其徹底糾正。學(xué)校微機(jī)中心將所有的反饋意見在電子顯示屏幕上展示出來，滾動(dòng)式連續(xù)播放。杜郎口中學(xué)的反思原則是一針見血，入木三分，是挑自己的“刺”，是不斷完善自我，不是跟自己“過不去”，而是主動(dòng)澄清和質(zhì)疑自己長(zhǎng)期以來賴以生存的教育教學(xué)觀念和理念。因?yàn)槎爬煽谥袑W(xué)的反思是動(dòng)真格的，所以教師每一天都在進(jìn)步，課堂教學(xué)每一天都在改善。鍥而不舍，也終于獲得了成功。杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育教學(xué)反思始終是一種過程，是一種探究，這種探究是沒有終結(jié)的，因?yàn)榉此颊呤冀K是追求更好的，更完美的教育教學(xué)?？梢娊逃虒W(xué)反思不可能一蹴而就，一個(gè)反思者需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，并把它作為生活常態(tài)來對(duì)待。杜郎口中學(xué)通過十年反思，十年改革，十年臥薪嘗膽，教師隊(duì)伍發(fā)生了質(zhì)的飛躍：由主演變成了導(dǎo)演；有經(jīng)驗(yàn)型教師變?yōu)榭蒲行徒處?；有現(xiàn)成變?yōu)樯桑阂郧笆茄b著知識(shí)走向?qū)W生，現(xiàn)在是引著學(xué)生走向知識(shí)，由教師的講變成了學(xué)生的研究、推敲、錘煉，用成果迎接每一節(jié)課；由師長(zhǎng)變?yōu)榕笥?；由單純的教變?yōu)榻虒W(xué)相長(zhǎng)。杜郎口的教學(xué)實(shí)踐再次證明：教育科研應(yīng)從教育反思開始，從寫下每天的教育日記開始。五、杜郎口中學(xué)整潔文明的生活環(huán)境。寄宿制學(xué)校最難的就是學(xué)生宿舍的管理和衛(wèi)生，可杜郎口中學(xué)的學(xué)生公寓整潔美觀，給人的感覺是自然天成，其文明程度絕不是一兩次的突擊整頓搞出來的。用他們的話說，學(xué)生自入校后通過內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練所
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