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正文內(nèi)容

教育心理學(xué)名詞(編輯修改稿)

2024-08-31 16:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。6命題學(xué)習(xí):指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義,即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。6下位學(xué)習(xí):又稱類屬學(xué)習(xí),是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過程。6上位學(xué)習(xí):也叫總括學(xué)習(xí),即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。6并列結(jié)合學(xué)習(xí):是在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。6直觀:是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進行加工,從而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認識的加工過程。6概括:指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造,從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認識的活動過程。6變式:用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性,即變換同類事物的非本質(zhì)特征,以便突出本質(zhì)特征。6前攝抑制:是指前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。70、倒攝抑制:指后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。7過度學(xué)習(xí):指在學(xué)習(xí)達到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。7技能:是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。7操作技能:也叫動作技能、運動技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。7心智技能:也稱智力技能、認知技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式。7操作定向:即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。7操作模仿:即實際再現(xiàn)特定的動作方式或行為模式。7操作整合:即把模仿階段習(xí)得的動作固定下來,并使各動作成分相互結(jié)合,成為定型的、一體化的動作。7操作熟練:指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性,動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。7原型定向:就是了解心智活動的實踐模式,了解外化或物質(zhì)化了的心智活動方式或操作活動程序,了解原型的活動結(jié)構(gòu),從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作,明確活動的方向。80、原型操作:就是依據(jù)心智技能的實踐模式,把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃,以外顯的操作方式付諸實施。8原型內(nèi)化:即心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化,由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。8學(xué)習(xí)策略:是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。8認知策略:是加工信息的一些方法和技術(shù),有助于有效地從記憶中提取信息。8元認知策略:是學(xué)生對自己認知過程的認知策略,包括對自己認知過程的了解和控制策略,有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。8資源管理策略:是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略,有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要,對學(xué)生的動機具有重要的作用。8復(fù)述策略:是在工作記憶中為了保持信息,運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。8精細加工策略:是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。8組織策略:是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)。來8元認知:是指對認知的認知,具體地說,是關(guān)于個人自己認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力,它具有兩個獨立又相互聯(lián)系的成分:對認知過程的知識和觀念與對認知行為的調(diào)節(jié)和控制。90、問題:是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。9問題解決:是指個人應(yīng)用一系列的認知操作,從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。9理解問題:就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息,摒棄無關(guān)因素,并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象,即形成問題的表征。
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