實驗中學(xué)初三年級語文預(yù)習(xí)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-08-31 15:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出了三條建議：（1）建議陛下廣泛聽取臣子的意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有理想、有抱負的人們的精神。（2）宮廷和丞相府是一個整體，里面的人都是國家官員，對他們實行提升、懲罰、表揚、批評，應(yīng)當(dāng)用一個標(biāo)準。（3）親近賢臣，疏遠小人。 “親賢遠小”是的核心，因為只有做到親賢遠小、廣開言路才能為忠諫之言開路，而非為讒邪開方便之門；只有做到親賢遠小，才能真正做到察納雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，賞罰不明。文章為了說明親賢遠小的利弊，以先漢的“興隆”和后漢的“傾頹”的歷史事實為前車之鑒，以先帝嘆惜痛恨桓帝、靈帝昏庸誤國為告誡，并以“漢室之隆，可計日而待”為鼓勵，促使后主親賢臣遠小人。 3．作者志趣（無意功名、淡泊名利）：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 4．出師目標(biāo)（“大事”、政治愿望）：北定中原， 庶竭駑鈍、 攘除奸兇， 興復(fù)漢室， 還于舊都 5．三顧茅廬（追隨先帝驅(qū)馳原因）：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳?！? 6．表達感情：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（“報先帝”、“忠陛下”） 7．“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”一句，高度概括了先帝創(chuàng)業(yè)過程中艱難險阻，也表達了作者愿與先帝患難與共的深情。 8．文章結(jié)構(gòu) 第一部分（1－5）從當(dāng)前形勢出發(fā)，勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。 第二部分（6－7）追述以往經(jīng)歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。 第三部分（8－8）明確歸納各方面的責(zé)任。 第四部分（9－9）表文的結(jié)束語。 ★★分析形勢――提出三條建議―――敘經(jīng)歷感帝恩――出師目標(biāo) ―――歸結(jié)責(zé)任使用補充：三、檢查點撥，探尋規(guī)律 1．第1段：分析當(dāng)時形勢，提出具體建議。 ★當(dāng)時形勢的危急－－危急存亡之秋：①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。（客觀） ★有利條件：內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。 （主觀） ★提出具體建議：開張圣聽（廣開言路）。目的是以光先帝遺德，恢弘志士之氣?！? 對國君的規(guī)勸： “不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路?！? ★先后兩次提出劉備，其用意：意在激發(fā)劉禪竟父之志和啟示他效先帝用人之明。 2．第2段：從法度方面建議，執(zhí)法必須嚴明公允，“宮中”“府中”不應(yīng)異法。 建議：嚴明賞罰； 具體執(zhí)行：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞 提出的勸誡：“陟罰臧否，不宜異同”；“不宜偏私” “內(nèi)外異法”內(nèi)外各指：宮中、府中 ★這兩節(jié)在寫法上有共同點，都是先提出正面建議，再從反面論述。 3．第4段：從任人方面建議，主要為推薦賢人－－文臣武將。 宮中(內(nèi))：舉薦賢才，著眼于思想品質(zhì)。 人物：郭攸之、費諱、董允等。特點：此皆良實，志慮忠純。 作用：宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行。 舉薦目的：必
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